爱莲说 教案
23. 爱莲说
作者:周敦颐
授课:黄建国 地点:七(5)班课室
时间:2013年4月11日 星期四第二节
评课时间:2013年4月11日 星期四第四节
评课地点:集体备课室2
教学目标
(一)知识与技能
1、理清文章的思想内容，学习莲花的高洁品格;
2、学习“托物言志”的写法;
3、培养学生理解能力、表达能力、创造能力;
(二)、过程与方法:自主、合作、探究的学习方法。 (三)、情感态度和价值观:学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感
受其高雅脱俗的情怀。
教学重点:1、反复诵读，疏通文意，背诵课文。
2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 教学难点:理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。 教学过程
一、导入新课
1、引导学生欣赏以“荷花”为
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
材的中国画创设教学情境。 2、导入语
二、出示本课的教学目标
三、文学知识简介
1、作者简介:周敦颐
2、关于“说”这种文体。
四、研读课文
1(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
课题。
2(题解:“说”是古代一种既可以
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
、记述事物，又可以发表议论的文体，
偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”
这个题目该如何理解呢,
归纳:谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。
3(指导顺畅朗读
(1)录音范读课文，要求学生听准字音，注意语气语调，在自己认为难读难写的字下画上横线。
(2)让学生利用工具书、互相交流解决难读难写的字。
(3)让学生给下列加点的字注音。(用屏幕展示，评点时，注意形义的点拨。)
甚蕃(fán ) 淤(yū)泥 濯(zhuó) 清涟(lián )
亵(xiè)玩 鲜(xiǎn )有闻
(4)解词训练
(5)、学生齐读课文。
4(指导诵读课文
5、让个别学生疏通文意翻译课文。
6(理解课文内容
(1)学生小声朗读课文，对照注释理解句意，小组讨论疑难问题。
(2)让学生质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。
(3)、提问:作者说:“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢,从课文中找出作者喜爱莲花的原因。
(4)、提问:这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢,
(5)、提问:作者爱莲，不仅喜欢它的外形，更喜欢它的精神，因为它是君子的化身。联系第二段来看，在作者心中，君子都拥有哪些如莲花一般高贵的品质呢,这是一种什么样的写作方法呢,
(6)、“说”这种文体偏重于议论，那么文章中哪一段是议论呢,直接议论莲的句子是,(全文中心句)
(7)提问:君子是怎么样的人,
(8)归结:作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。这种写法叫做“托物言志”。“莲，花之君子者也”这句话是全文的核心句。
(9)提问:文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么
作用呢, (10)齐读全文。要求语气舒缓，抑扬顿挫，富有感情。 五、课堂小结
1、本文作者列举了三类人对不同的花的喜爱进行评价，来抒发自己的思想感情。(板书归纳)
2、概括主题思想:作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
六、当堂训练
七、布置作业
1、背诵并默写课文。
2、同步完成周清六。
板书设计
爱莲说
周敦颐
陶渊明 独爱 菊 (正衬) 隐逸者 惋惜 世 人 甚爱 牡丹 (反衬) 富贵者 鄙视
予 独爱 莲 君子者 赞美
托物 言志
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