水的电解实验

水的电解实验水的电解实验许庆元通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得对水的组成的认识，它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。问题1:水是由什么组成的, 师生活动:教师演示水的电解实验，学生观察、记录实验现象，讨论、交流实验结果;并让学生用?氧原子、氢原子来画水分子、氧气分子和氢气分子的微观图。 (我用自制的A图来做) 注射器针头打火机负极气体检验 A图 B图负极正极 (1)与电源正极相连的试管内的气...

水的电解实验许庆元通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得对水的组成的认识，它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。问题1:水是由什么组成的, 师生活动:教师演示水的电解实验，学生观察、记录实验现象，讨论、交流实验结果;并让学生用?氧原子、氢原子来画水分子、氧气分子和氢气分子的微观图。 (我用自制的A图来做) 注射器针头打火机负极气体检验 A图 B图负极正极 (1)与电源正极相连的试管内的气体积为 ml，通电水氢气 + 氧气该气体能使带火星的木条。是。 O H OH22 2 (2)与电源负极相连的试管内的气体积为 ml，该气体体积比 2 1 气体能。是。小结:正氧负氢多结论:1.水是由氢元素和氧元素组成的。 2.在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。问题2:在水的电解实验里，有新物质生成吗,水发生发什么变化, 在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化, 师生活动:教师引导学生根据水电解的实验实事及学生用?氧原子、氢原子来画水分子、氧气分子和氢气分子的微观图来进行分析推理。结论:1. 水的电解实验里，有新物质生成，水发生化学变化。 2. 变化的前后，元素种类有无变化。回答作业问题: 1、该实验的教育功能和价值是什么,是让学生知道: 1).水是由氢元素和氧元素组成的。 2).在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。 3). 水的电解实验里，有新物质生成，水发生化学变化。 4). 变化的前后，元素种类有无变化。 2、其中包含的科学方法有哪些, 水的电解实验里包括了1)学习化学知识是以实验为基础。2)化学与物理等其它学科有联系。、你在该实验的教学过程中采用的是什么策略, 3 1)改用自制装置，操作防腐蚀，现象明显。 2)让学生用?氧原子、氢原子来画水分子、氧气分子和氢气分子的微观图，帮助理解。

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