课程名称：视觉文化研究 （Visual Cultural Stydies）
一、课程目的、任务：
我们正处在一个被各种各样的视觉形象（电影、电视、广告、摄影、图片、画像、建筑、雕塑、动漫画片、电脑图像……）包围的世界中，“视觉”已经变得越来越重要，作为一种“文化”，它深刻地制约了人们理解、想象生活、世界和自我的方式。“视觉文化研究”汇集了当代对这种文化现象的最新研究成果,诸如“看的方法”、“日常生活”、“身体与空间”、“种族、认同与主体性”和“性别与观看的政治”等多个个方面，每个方面选择了从不同的角度来讨论同一个问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，力图显示出视觉文化研究的多样性和现实性。作为一项跨学科和方法论上交叉的领域的探究，视觉文化研究为我们把某些讨论从一些学科框架下解脱出来提供了可能性。视觉领域乃是种种文化意义得以建构的竞技场，对它的研究为我们重写文化提供了极为广泛的机会。
二、课程内容：
第一章 导论 何谓视觉文化？
第一节 何谓“视觉”？
第二节 何谓“视觉形象”？
第三节 何谓“视觉文化研究”？
第二章 看的方法与日常生活
第一节 看的方法
第二节 机械复制时代的艺术：以摄影为例
第三节 作为机器的电视
第三章 权力的眼睛
第一节 作为原型的“环形敞视监狱”
第二节 形象的修辞学
第三节 迷人的法西斯
第四章 身体与空间
第一节 镜中女人
第二节 电影中的时间与空间
第三节 街道的形象
第四节 网络空间
第五章 种族、认同与主体性
第一节 他者的问题：刻板印象和殖民话语
第二节 多元文化论争中的视觉思想
第三节 视觉性、现代性与原始的激情
第六章 性别与凝视的政治
第一节 移动和虚拟的凝视: 流浪汉/流浪女
第二节 现代性和女性气质的空间
第三节 女性、艺术和权力
第七章 结语：视觉文化、历史记忆和中国经验
第一节 从“幻灯片事件”说起
第二节 视觉文化研究与中国现代文学
三、教学方式、实践环节的特色：
以课堂讲授为基本环节，同时辅以多媒体教学、命题作业以及课堂讨论等手段，以巩固、扩充所学内容，提高教学质量。
四、教材及参考书目：
罗岗、顾铮主编：《视觉文化读本》，广西师范大学出版社，2003年版。
五、考核方式与评价结构比例：
本课程为考试课目，考核成绩以期末考试为主（占60%），并结合平时作业等成绩（占40%）。
六、讲授大纲：
第一章 导论 何谓视觉文化？
第一节 何谓“视觉”？
第二节 何谓“视觉形象”？
第三节 何谓“视觉文化研究”？
第二章 看的方法与日常生活
第一节 看的方法
第二节 机械复制时代的艺术：以摄影为例
第三节 作为“机器”的电视
第三章 权力的眼睛
第一节 作为原型的“环形敞视监狱”
第二节 形象的修辞学
第三节 迷人的法西斯
第四章 身体与空间
第一节 镜中女人
第二节 电影中的时间与空间
第三节 街道的形象
第四节 网络空间
第五章 种族、认同与主体性
第一节 他者的问题：刻板印象和殖民话语
第二节 多元文化论争中的视觉思想
第三节 视觉性、现代性与原始的激情
第六章 性别与凝视的政治
第一节 移动和虚拟的凝视: 流浪汉/流浪女
第二节 现代性和女性气质的空间
第三节 女性、艺术和权力
第七章 结语：视觉文化、历史记忆和中国经验
第五节 从“幻灯片事件”说起
第六节 视觉文化研究与中国现代文学
七、教学时数分配：
章次
一
二
三
四
五
六
七
学时
4
4
6
8
6
6
4
浙公网安备 33021202002483