杜郎口学习心得
田永强
通过学习杜郎口教学模式，使我感受到:每节课都有热烈的学习氛围，学生们都能参与到课堂教学中。没有满堂灌的老师，没有厌学的差生，更没有上课不准乱说话的禁令。我看到的是一个个有目标的、积极的学习者，他们的校训“以人为本，关注生命”从学生的身上得到了淋漓尽致的体现。
这种教学模式能够充分挖掘学生潜力，张扬学生的个性，奠定自信。的确，它挖掘的是孩子的潜力，培养的是勇气，张扬的是个性，奠定的是信心。在我们传统的课堂模式中，学生只是学习的接受者，是学习的机器，老师是知识的传播者。就我个人感觉，杜郎口教学模式是以学生为基础的，无论是老师，还是教学方法，都是为学生服务的，学生的课堂的主人，而课堂是学生展现自我的舞台。
我本人根据杜郎口学习和“345”课堂模式的学习，在自己的教学中，主要有以下几种模式:
一、 语法课模型，在语法课上，我主要通过对所学
的相关知识的
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
来说明语法。比如，我对一
般现在时的被动语态的讲解，它的基本的构成
是“Be+Ved”，但“Be”的变化形式有五个，
我会首先说明哪些是属于一般现在时的，把它
与一般过去时做一区别。然后通过在课本中出
现的相同结构的句子的列举，让学生自己总结
它的相同点，之后通过练习，加强其掌握程度。 二、 听力课模式，首先给出问题，让学生明白要干
什么，要弄清楚掌握的要点，再放录音，前两
遍结束后要对提出的问题解答。对学习成绩较
好的同学要有听后说的练习，也就是说，能用
自己的语言概括材料的主题。
三、 读写课模式，这种模式在一个单元的教学中使
用的较多，且形式多样，主要采取“讲、演、
模仿、复述”等方式。以学生的自学为主，老
师精讲点拨。
以上就是我的教学的主要模式，下边主要说我教学的过程，从教学的环节看，主要分为三个环节，即预习、新授和练习。
习，预习我认为在教学中是很重要的，好的预习一、 预
不仅是对旧知识的复习更是对新的知识起引导的
作用。在实际的教学过程中，我把我们班分成了八
个小组，四个层次，不同小组不同层次的学生布置
了不同的家庭作业，不同的预习内容，每天的作业
由组长检查，老师则根据学生在课堂的表现来判断
预习的程度。
二、 新授，导入是上新课一个必不可少的环节，最常用
的做法是
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
情境，以此来激发学生的学习兴趣。
朗读是关键，一段课文，让每一组的学生读，读完
后，让学生把不懂的词、句提出来，按照难易程度，
分派给不同层次的小组讨论，之后让学生讲演。老
师在此过程中起点拨和指导的作用。
三、 练习，每节课准备3—5道与课文的重点、难点相
关的试题，以检查学生的掌握情况。有时学生会把
不懂的题直接写到黑板上，上课后讨论。
总只，我觉得我们学生的学习习惯还有待于更好的培养，让他们积极主动的去学，才能放手让他们轻松愉快的去学，才能从学习中真正体验到学习的乐趣。
杜郎口中学的经验告诉我:在教学中，要给学生足够的自我学习的时间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，就要把课堂让给学生。进一步激发他们求知的欲望，从而提高学习效率。我们学习杜郎口，不仅是要改变我们原有的形式，而是要彻底的改变我们的思想。，学习杜郎口，不是排个座位，分分学习小组就可以，不是学生乱起来就行，我们要探索的东西还有很多很多。
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