【三维目标】
知识与能力：明确高考作文评分
标准
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中“深刻”这一要求，培养学生良好的思维品质。 过程与方法：通过讨论、合作探究，训练思维，突破肤浅，使文章更有深度。 情感态度与价值观：既要弘扬宽容的传统美德，也要树立正确的人生观、是非观。 【教学重、难点】
重点：训练学生思维能力，突破肤浅，走向深入。
难点：引导学生归纳增加文章思想深度的方法。
【课时安排】1课时
【
教学设计
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】
1、 情景导入
2008年5月12日，在中国的四川汶川发生了里氏8级特大地震。大灾面前，有大喊“让群众先走”
的领导干部，有日夜奋战的子弟兵，还有从四面八方赶来支援的志愿者，但也有丢下学生只顾自己逃生的
中学教师。他就是四川都江堰某中学的教师——范美忠，网民赠名“范跑跑”。
不当言行已使他成为全国的焦点人物，成为全民口诛笔伐的罪人。然而，故事还在延续，为此丢了工
作的“范跑跑”辗转各地求职，国人对他却是不依不饶，重新上岗将被无限延期。 2、思想碰撞
对于“范跑跑”，你的态度是怎样的？原不原谅他，给不给他重新工作的机会？（自由
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
。）
3、深入讨论
在上学期末的广州调研考试中，已经有同学把这一新闻人物作为素材写进了作文当中，下面我们来对
两个作文片段进行评点。
投影展示：
道歉是毫无意义的，因为已经对当事人造成了无法挽回的伤害。范跑跑事件，现在网上最热门的
话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。范跑跑，原名范美忠，他是四川一名中学教师，四川发生特大地震时，他丢下学生自己第一个
逃生了。事后，还口出狂言说“除非是自己的女儿，其他人谁也不救”。他的言行遭到了全体国人的
唾弃。
我们应该学会宽容，因为宽容是一种美德。08年5月12日，在我国的四川汶川发生了大地震。地震
发生后，灾区得到了社会各界及海外人士的热心支援，与此同时，也出现了像“范跑跑”这样缺乏职业道
德的人。地震发生时他丢下了自己的学生不管不顾，此举激怒了广大国人，各大媒体对他口诛笔伐。其实，
我们不妨宽容地对待他。如果我们原谅了他，也许他内心深处就会涌起一丝丝羞愧，这不是更好吗？
1、激活思维
（教师设疑激趣，引导学生深入讨论“原不原谅范跑跑”的理由，并将学生有价值的观点板书在黑板
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上。）
2、点拨归纳
引导学生就黑板上的板书进行归纳，点拨学生明白：之所以我们的说法更站得住脚，更深入，是因为
我们在看问题的时候更注重——
（1）找出事情结果产生的根本原因（寻因）；
（2）透过事件现象看本质（求质）；
（3）一分为二、全面、发展、联系地看问题（辨证）。
完成《学案（一）》
要求：自己重新写一个作文片段，或修改之前写好的片段，谈谈自己“原不原谅范跑跑”的看法，力
求片段更有思想深度。
过程：（1）写作或修改。（8—10分钟）
（2）赏析2—3个学生的升格片段，请其他同学来作出评价。（8分钟）
1、投影展示：给出“高考作文评分标准”，明确发展等级中“深刻”的打分点。
通过这堂课，力求激活同学们的思维，增加同学们写作的思想深度。鼓励同学们多进行思维训练，全
面思考，整篇布局，雕琢片段，增加文章的思想深度。
2、布置作业：
2008年除了“范跑跑”是一个网络流行语以外，还有一个热门话题叫“山寨版”，有山寨手机、山寨
明星，甚至山寨春晚。对于这种“山寨现象”，有的人认为是剽窃、盗版，有的人认为是草根文化，请结
合《故事与时评》（第27期）谈谈你对“山寨文化与创新”的看法，写一个片段作文。要求：有观点，
有一定思想深度，不少于250字。
这堂课能不能达到“使文章思想更有深度”的目的，关键在于能不能充分激活学生的思
维，所以“第二部分：质疑探究”就是整堂课的最重要一环。这部分对教师自身的要求是比较高的，要及
时抓住学生发言的亮点，进一步追问，追问，再追问，将问题的探讨不断深入，这需要任课老师本
身有敏锐的思维和丰富的人生智慧。这一方面还要在今后的从教生涯中继续锻炼自己。
其次，可以在课前让学生就“原不原谅范跑跑”的话题写一个作文片段，再拿课堂上“实战演练”环
节所写的片段与之对比，通过优劣比较，同学们共同赏析，讲评的效果可能会更好一些。
请以“范跑跑”事件为例，结合《故事与时评》（第30期），运用“增加文章思想深度”的方法，就“原
不原谅范跑跑”谈谈自己的看法，写一个不少于250字的片段。
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