两只鸡蛋教学设计人教版语文一年级下册第9课
《两只鸟蛋》第一课时教学设计
教学目标:
1( 认识“蛋、取”等12个生字，会写“定、向”2个生字。
2( 正确、流利、有感情地朗读课文。
3( 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课前准备:
1( 生字教学及课文片段的课件，生字、词语卡片。
2( 各种鸟类图片及小鸟破壳而出的课件。
教学
流程
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一、直接导入
1(今天我们一起来学习一首小诗，题目是两只鸟蛋，请跟老师一起写课题～这个“蛋”字你在哪儿见过吗,真不错，我们小朋友都能在生活中学字啦～
二、读准字音，识记生字
1(师范读文，学生听请字音，读完后请生评评
2(想读吗,先得把生字认会才能读得好，这节课又有许多生字宝宝跟我们做朋友了，你们看。出带拼音生字课件
3(生，自已认读，指名读。
4(去掉拼音读
5(快送蛋宝宝回家吧～出示带生字的词语:开火车读(
三、学习课文
(一)学习第一小节
1(这两只鸟蛋是从哪儿来的呢,哪一小节告诉我们了,
2(出示整一段，谁来读一读。
,(他为什么要取下鸟蛋呀,你们想玩吗,假如你手上有鸟蛋你怎么玩,一起玩玩吧，左看看，右看看，摸一摸，是呀鸟蛋多好玩呀，带着好玩的语气读读第一小节吧(请生读，齐读(
(二)学习课文第二小节
,(正玩得高兴，被谁看见了,妈妈怎么说的,
,(出示句子:
两只鸟蛋就是两只小鸟，
鸟妈妈这会儿一定焦急不安～
,(为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟呢,在课题旁边板书:=两只小鸟(指名说)看小鸟孵化的动画效果。
是啊，一只鸟蛋就是一只小鸟，就是一个生命，两只鸟蛋就是——两只小鸟，两个生命。
看，它们有可能是这样的两只小鸟，有着鲜艳的羽毛，小巧玲珑的身子是多么的可爱啊。所以，妈妈说——两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。
鸟妈妈丢了这么可爱的孩子怎么样呢,——“焦急不安”(出示)鸟妈妈急得怎么样呢,(伤心、到处寻找、连饭也吃不下，整天对着空空的鸟窝哭„„)
读词:焦急不安(根据学生的理解读，读出焦急的语气)
在生活中你遇到过让你或家人焦急不安的事吗,(联系生活实际谈谈)
读句:鸟妈妈这会儿一定焦急不安～(强调“一定”)
,(谁再来第二小节,请生读
(三)学习第三小节。
1(听了妈妈的话后小男孩怎么做的,出示第三小节文字:
我小心地捧着鸟蛋，
连忙走到树边，
轻轻地把鸟蛋送还。
2(自己轻轻地读一读
(1)谁来做做“捧”的动作，你们看，这位小朋友双手和在一起，手指紧紧地并在一起， “捧”字上这么多横多像小朋友紧紧并在一起的手指啊～
你为什么要这样捧着鸟蛋呀,(小心)
(2)谁能把小朋友的动作演一演吗,
3(你们看到了吗,这位小朋友是怎么做的呢,他哪些做法和书上的小朋友一样的,(理解:小心、连忙、轻轻地)
,.你为什么走得这么急啊,(让鸟蛋早一点回到妈妈的身边，让鸟妈妈不再焦急不安。)走得很急，课文中用了哪个词语,“连忙”
,.他把鸟蛋放下去的时候动作是那么“轻”，
你会像他一样做吗,请你来读一读。(指名个性化朗读，读出爱鸟之情)
(四)、学习第四小节
1(鸟蛋送还了，鸟妈妈会怎样,文中哪个词
表
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示高兴,打开书，自己读一读第四小节。
2(我仿佛听见了什么,鸟儿会怎么唱呢,练习说话:我仿佛听到鸟儿在说:( )
或我仿佛听到鸟儿在唱:( )
6(是啊～只要我们大家都爱护鸟类，鸟儿一定会生活得很幸福。看～鸟儿在蓝天上自由快乐地飞翔，它们唱着歌正在表示对人类的感谢呢～
四、总结
那就让我们在鸟儿的欢唱声中一起美美地读课文吧～(配乐朗读)
五、巩固生字、写字
,(书写“听和唱”。
,.请同学们认真观察这两个字在田字格中的占格
,.教师范写“听和唱”
,.生描红仿写(教师巡视指导)
,.优秀作业展
板书设计:
两只鸟蛋,两只小鸟
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