有效课堂教学研究与展示活动课堂教学设计评价表

有效课堂教学研究与展示活动课堂 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 评价表 附件一: 有效课堂教学研究与展示活动课堂教学设计评价表 学 校 金凤十小 讲课教师 学 科 年 级 小专题 权 重 项 目 内 容 提 要 分值 得 分 A B C 教学目 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 确、恰当、具体，能体现三维目标，并细教学目标 10 10 8 6 化为可操作性目标。 教材简析 根据学科特点，概述篇、章、节的内容，并列出知识10 10 7 5 时间 年 月 日 点、重点、难点等。 结合所教内容，针对学生实际，从知识基础、学习潜能等学情分析 5 5 3 2 方面进行分析。 针对所教内容设计教学结构，并对学生的学习活动作教学设想 15 15 13 11 出安排。要明确小专题所预设的效果 教学时数 课时数的具体安排。 2 2 1 0 概述主要的教法、学法以及突出重点、破解难点之法。教学方法 10 10 7 5 要体现小专题的针对性，对症下药。 1、基本程序包含新课导入(复习旧知、创设情景、 激发兴趣导入等)、教学要点提示、教学步骤、课程内容 开发、练习设计等(不能用 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 图代替，占7分)。 教学流程 30 30 25 20 2、要明确每个教学环节的设计意图(占3分)。 3、解决小专题的具体方法、手段、措施、活动、实 验等具体做法(占20分)。 教学媒体 明确使用哪些教具、学具、实验仪器或教学媒体。 3 3 2 1 板书设计 板书简明、精要、条理清楚。 5 5 3 2 条理清楚，重视基础知识结构、基本能力的总结与提小 结 5 5 3 2 高。 布置作业 注重针对性、概括性;没有题海战术。 5 5 3 2 评委根据拖延时间长短酌情扣分;最多不得超过5按时下课 分。 合 计 简单评语:,交给金凤区学科教研员～ 评委签字 附件二: 有效课堂教学研究与展示活动教学设计表 时间 年 月 日 学 校 金凤十小 讲课教师 学 科 年 级 教 材 教材 简析 课 题 小专题 课时安排 教 学 目 标 教学重点 教学难点 学情 分析 教学 方法 教学效 果预设 教学 教师活动 学生活动 教具媒体 设计意图 环节 引 课 教 学 流 程 教 学 流 程 板 书 设 计 附件三: 有效课堂教学研究与展示活动课堂教学评价表 时间 年 月 日 学校 讲课教师 课题 年级 学科 小专题 权 重 项 目 内 容 提 要 分值 得分 A B C 有效实现能体现教学设计中的教学目标，并能具体落实。 10 10 8 6 教学目标 有效体现根据学科特点进行课堂教学，知识表述准确，技能训10 10 7 5 三维目标 练结合实际，过程与方法得当，渗透情感价值观有针对性。 1、有效引课。运用复习旧知、创设情景、演示实验、5 5 3 2 激发兴趣等有效方法导入新课。 2、有效进行各环节教学。教学要点提示准确、教学 步骤合乎逻辑、课程资源开发与教学内容紧密联系、无知15 15 13 11 识性错误、练习设计有针对性等。 教学流程 3、要明确每个教学环节的设计意图。 2 2 1 0 4、教学环节有效过度。各环节过度自然，衔接合理。 10 10 7 5 5、显示出解决小专题的具体方法、手段、措施、活30 30 25 20 动、实验等具体做法。教学效果与教学预设效果吻合。 有效使用教具使用和演示、分组实验、使用教学媒体效果明显，3 3 2 1 教学媒体 对教学确有有效帮助。 板书设计板书简明、精要、条理清楚。 5 5 3 2 有 效 条理清楚，重视基础知识结构的建立，重视基本能力小 结 5 5 3 2 的总结与提高。 布置作业 注重针对性、概括性;没有题海战术。 5 5 3 2 按时下课 评委根据拖延时间长短酌情扣分;最多不得超过5分。 合计 简单评语:,交给金凤区学科教研员～ 1、与教学设计吻合之处及建议: 2、与教学设计存在差距之处及建议: 3、优于教学设计之处及建议: 评委签字 附件四: 有效课堂教学研究与展示活动专题研讨评价表 时间 年 月 日 年学校 金凤十小 讲课教师 课题 学科 级 小专题 权重 分项 目 内 容 提 要 得分 值 A B C 能够准确把握教材的重点难 点，明确指出以往教学中存在的问 题及成因。阐明小专题的针对性及一、 任课教师介绍教学 其要达到的预期效果，课堂上落实10 10 8 6 设计意图 小专题采取的手段、措施;反思实 际效果与预期效果是否吻合及其原 因，今后努力的方向。 研究小组成员在研究发言中， 紧紧把握各自研究的点进行阐述，5 5 3 2 研究小组成员发言 发言没有雷同。 教学实践与教学设计 亮点找得准，紧扣小专题进行 15 15 13 11 意图吻合，达到或基本 分析和论述。 达到预期的效果方面 紧扣小专题，差距找的准，成教学实践与教学设计意 二、 因分析透彻，能根据授课教师的特20 20 16 12 图全部或部分不吻合，与预 专 点，指出今后发展的方向。 期的效果的差距方面 题 紧扣小专题，找准教学实践中从教学实践的亮点发 优于教学设计的方面，对教学设计20 20 16 12 研 现教学设计的缺陷 的缺陷进行分析，提出修改建议。 讨 紧扣小专题，对教学实践中和 教学设计中的不足，提出可行性修20 20 16 12 改进的建议 改建议。 紧扣小专题，就教学实践中的亮解决低效和无效问 点、缺陷进行分析和诊断，找出解10 10 8 6 题的一般规律 决小专题的一般规律。 超时 评委酌情扣分，最多不得超过5分 合计 金凤十小“有效课堂教学研究与展示”活动小专题研究 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 学校 讲课教师 时间 年 月 日 课题: 年级 学科 (装订好与学科总结一并交教研室) 教学小专题: 一、任课教师介绍教学设计意图 二、专题研讨 (一)教学实践与教学设计意图吻合，达到或基本达到预期的效果方面 、 (二)教学实践与教学设计意图全部或部分不吻合，与预期的效果的差距方面 (三)从教学实践的亮点发现教学设计的缺陷 (四)改进的建议 (五)解决低效和无效问题的一般规律 金凤十小联袂金凤回一“有效课堂教学研究与展示”活动听课记录 时间: 年 月 日 讲课教师 课题 年级 学科 小专题: 课 堂 实 录 评 析 课 堂 实 录 评 析 板书 设计 总 评 记录人: 金凤十小有效课堂教学研究说课稿 时 间 班级 科目 执教 课 题 专题 析教材 (教学目 标、 重难点、 意图) 明教法 (教学方 法、教学手 段、意图) 说学法 (指导学 法、意图) 设 计 思 路 (训练内 容、 处理重难 点的技巧 和方法、 教学机智 的调控、 意图) 设 计 思 路 揭 分 示 析 问 原 题 因 改 进 措 施 金凤十小有效课堂教学研究 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 反思 学科 班级 人数 日期 执教 课题 小专题 案 例 叙 述 备注:案例必须是真实的，是师生共同经历的一段过程;案例必须有故事性，有人物、有事件、有情节，存在一定的教学冲突和问题情景，有较强的可读性;案例必须有一个主线把故事串联起来，不能漫无边际，能给人以启示、深思。 反思者 日期 反 思 备注:这种反思要以画龙点睛的方式，简要阐述自己经历这个故事之后的理性感悟、体验和独特的认识，以精练的语言揭示故事中蕴含的教育智慧、教育理念，不必面面俱到，可以抓住最重要的一点，引申开来，深入挖掘。 金 凤 十 小 教 师 课 堂 教 学 评 课 稿 时 间: 评课人 班级 科目 执教 课 题 专题