学校管理中女性领导魅力的调查研究 _ 以上海市示范性幼儿园女园长为例

学校管理中女性领导魅力的调查研究 _ 以上海市示范性幼儿园女园长为例 学校管理中女性领导魅力的调查研究 _ 以上海市示范 性幼儿园女园长为例 论 文 摘 要 领导魅力是每一位领导者都想拥有的高超能力。领导魅力是领导者在领导与 管理实践活动中展现出来的被被领导者认可的精神气质,这种精神气质可以产生 感召力、凝聚力和影响力。如果领导者在拥有行政权力的同时也拥有了领导魅力, 那她在建立组织成员专业价值观、培育教育信仰、达成组织目标、提升组织绩效、 形成组织内部向心力等方面都能得心应手,水到渠成。拥有了领导魅力,那她就 不仅仅是一个行政领导、职务领导,而能成为组织成员们的思想领导、文化领导、 精神领袖,但是领导魅力不是从书本上可以轻易学得的理论知识,它必须要从实 践中经过千锤百炼才能获得;它不是唾手可得的技能技巧,只有通过不断磨练、 勤于反思才有可能修得终身受用、为他人称颂的领导魅力。 随着社会对学前教育的日益重视,人们对幼儿园办园理念的关注度、办学质 量的要求日益提高,作为学校的领导者??幼儿园园长,越来越受到公众的关注。 作为一个幼儿园的灵魂人物,女园长们必须重视自己在公众心目中的良好形象, 接受新理念,打造自己的领导魅力,在上级领导中、教职工中、家长心目中、孩 子眼中充分展示优雅的现代女性领导风采,使组织内产生强大的向心力和凝聚 力,有效实现幼儿园管理目标,赢得社会的广泛赞誉,促进幼儿园的蓬勃发展。 她也可以以女性自身的特殊优势,让人们领略到女性领导独特的魅力,进而促使 女性的社会地位和社会价值不断得以认同与提升。 本研究运用质的研究与量的研究相结合,以女性幼儿园园长为例,对学校管 理中的女性领导的魅力问题进行了探究。第一章中对女性领导发展的国内外背 景、本次研究的缘起与意义进行了阐述。第二章对领导、领导魅力的相关概念进 行了解析,对国内外领导与领导魅力理论进行了论述,对学校女性领导者的优势 与劣势进行了 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。第三章介绍了本文的研究内容与方法,本次研究采用定性与 定量相结合的方式进行研究,本章对研究中采用的研究方法、样本范围、样本数 量、获取资料的途径进行了介绍。第四章对调查中所获得的信息进行了统计、归 类、分析,尝试找出影响女性园长领导魅力的诸多原因。第五章是根据第四章的 调查结果,对影响女性园长领导魅力的因素进行了多角度的分析,主要从道德、 专业、文化、情感四个方面进行论述。第六章是在第四章的调查结果与第五章的 原因分析的基础上,对如何提升女性园长领导魅力提出相应的改善措施与建议。 本研究的结论认为:一、园长应是以德为先,以人为本价值观的倡导者。二、园 长应是知识渊博,专业拔尖人才观的践行者。三、园长应是洞察心灵,因势利导 处世观的引领者。四、园长应是人贵自知,克己复礼文化观的反省者。五、园长 应是刚柔相济,彰显人文领导范式的示范者。 本研究的创新之处在于研究的对象为由全女性组成的幼儿园中的女性领导, 对象群体性别结构的特殊性让本研究有了比较独特的研究视野,着眼于平常较少 人关注的女性群体组织??幼儿园。本文的研究对于教育领域的女性领导者和 将 要走上领导岗位的女性从业者有着一定的指导意义,对于研究学校管理中女 性领 导魅力的研究者具有不错的借鉴价值。 关键词:幼儿园,女性,领导魅力 Abstract As the super skill that every leader wants to have, charisma is the ethos of the leaders that is demonstrated in leadership and management practice and that is recognized by the subordinates. The ethos can produce charisma, cohesion and influence. If a female leader has both executive power and charisma, she will be like a duck in water in the establishment of personal and professional values of the members, development of education faith, achievement of organizational goals, improvement of organizational performance, formation of the organization's internal cohesion, etcWith the charisma, she will become not just an administrative and official leader, but also leader in thought, culture and spirit. But charisma cannot be achieved overnight and it is not the theoretical knowledge that can be easily learned from books, eitherCharisma must be obtained in practice through severe training and hammering, so female leaders are required to strengthen self-cultivation, to temper themselves consciously and to examine themselves frequently. Only in this way will it be possible to achieve lifetime charisma that is praised by othersWith the great concern of the society over pre-school education and people's increasing requirements for the philosophy and quality of kindergarten, the manager of the school -- the principal of the kindergarten will attract increasing public concernAs the heart and soul of a kindergarten, the female principal must pay attention to establishing a good image in the mind of the public, accept new ideas and build their own charisma. She should also fully display the elegant style of the modern female leadership among the superiors, the staff, the children and their parents, so as to produce a strong appeal and cohesion, to achieve organization and management objectives effectively, to win widespread praise in the society and to promote the prosperity of the kindergarten. She should also use the special advantages of women themselves to show the elegance of modern women and to enable people to enjoy the unique charisma of female leaders. In this way, women's social status and social value can be improved continuouslyIn this investigation, qualitative research and quantitative research are combined to research into the charisma of female leaders in school management, taking a female principal of a kindergarten as an example. In Chapter One, domestic and international background of the development of female leaders is expounded and the origin andsignificance of this study are clarified. In Chapter Two, the related concepts of leadership and charisma are interpreted, theories of domestic and international leadership and charisma are discussed and in-depth analysis of strengths and weaknesses of female leaders in schools is carried out. Chapter Three introduces the content and methods of the investigation. This investigation uses a combination of qualitative and quantitative research and introduces the research methods used in the investigation, the sample range, the number as well as the approaches to obtain information. Chapter Four makes a statistical classification and analysis of the information obtained in the investigation, trying finding the reasons that affect the charisma of female principals. Based on the investigation findings of Chapter Four, Chapter Five analyzes the factors that affect the charisma of female principals mainly from four perspectives, i.e., morality, major, culture and emotion. Chapter Six puts forward recommendations to enhance the charisma of female principals and the corresponding improving measures according to the investigation findings of Chapter Four and reasons discussed in Chapter Five. The conclusion of the investigation falls into five parts:1. The principal should put morality first and advocate people-oriented values2. The principal should be a knowledgeable practitioner that holds the philosophy of professional top-notch talent3. The principal should be a leader that can have an insight into the mind and make the best use of the circumstances4. The principal should be an example of flexible leadership style5. The principal should examine and control herself and return to the proprietiesThe innovation of this investigation lies in the object, i.e., the female leaders in kindergartens. The investigation is carried out from a relatively unique research perspective because it specially focuses on the female target groups that are usually of less concern. The investigation is of great guiding significance to on-duty and prospective female leaders in the field of education and can be referred to by researchers that research into the charisma of female leaders in school managementfemale leaders; charisma; kindergarten Keywords: 目录 第一章 绪论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 一、研究缘起„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 (一)社会性别差异对女性从业者的影响„„„„„„„„1 (二)学前教育的高速发展对女性幼儿园园长的考验„„„3 二、女性领导魅力的研究背景„„„„„„„„„„„„„„6 (一)女性领导魅力研究的国际背景„„„„„„„„„„„6 (二)女性领导魅力研究的国内背景„„„„„„„„„8 三、研究意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 (一)领导魅力是社会稳定、群体和谐的粘合剂„„„„„„„11 (二)女性领导魅力是新时代领导科学发展的重要补充„„„„12 (三)对女性领导魅力的认同能提升女性的社会价值与地位„„12 (四)领导魅力能提升女园长的领导效能„„„„„„„„„„12 四、结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 13 第二章 女性领导魅力综述„„„„„„„„„„„„„„14 一、概念界定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 (一)领导„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 (二)领导魅力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15 二、理论概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16 (一)领导理论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16 (二)领导魅力理论„„„„„„„„„„„„„„„„„19 三、女性领导魅力„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 (一)领导魅力要素„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 (二)女园长的领导魅力„„„„„„„„„„„„„„„„„24 四、女性领导魅力的优势分析„„„„„„„„„„„ 2 5 (一)以循序渐进的方式提升教师的专业水平„„„„„„„„25 (二)以温和、协商的态度博得教师的欣赏„„„„„„„„„25 (三)以建立互动联盟来实现目标„„„„„„„„„„„„„25 (四)以协作、退让来化解矛盾„„„„„„„„„„„„„26(五)以构建共 同体来获得共赢„„„„„„„„„„„„„„26 五、女性领导魅力的劣势分析„„„„„„„„„„„„„26 (一)女园长的综合领导能力有待提高„„„„„„„„„„„27 (二)女园长的情绪起伏较大„„„„„„„„„„„„„„27 (三)女园长应有博大的胸怀„„„„„„„„„„„„„„28 (四)女园长缺少幽默、睿智的话语体系„„„„„„„„„28 第三章 研究内容与方法„„„„„„„„„„„„„„„29 一、研究内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„29 (一)影响女性领导魅力的因素„„„„„„„„„„„„„„29 (二)形成女性领导魅力的要素„„„„„„„„„„„„„„29 (三)提升女性领导魅力的策略„„„„„„„„„„„„„„29 二、研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30 (一)问卷法及运用„„„„„„„„„„„„„„„„„30 (二)访谈法及运用„„„„„„„„„„„„„„„„„33 三、研究伦理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34 第四章 女性领导魅力调查分析„„„„„„„„„„„„36 一、女园长对领导魅力的认识„„„„„„„„„„„ 3 6 (一)女园长样本信息及分析„„„„„„„„„„„„„36 (二)女园长调查内容与结果分析„„„„„„„„„„„38 (三)女园长访谈结果及分析„„„„„„„„„„„„„40 二、教师对领导魅力的认识调查„„„„„„„„„„„42 (一)教师的样本基本信息„„„„„„„„„„„„„„43 (二)教师调查内容与结果分析„„„„„„„„„„„43 第五章 影响女性领导魅力的因素分析„„„„„„„„47 一、道德权威„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47 (一)重视道德引领,负起社会责任„„„„„„„„„„„47 (二)树立道德楷模,辅佐启蒙教育„„„„„„„„„„„„48 (三)维护道德底线,示范教职员工„„„„„„„„„„48(四)坚持信守诺 言,提升人格魅力„„„„„„„„„„„49 二、文化权威„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„49 (一)成为文化典范„„„„„„„„„„„„„„„„„49 (二)践行文化价值观„„„„„„„„„„„„„„„„„„50 (三)渲染环境文化„„„„„„„„„„„„„„„„„50 三、专业权威„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„51 (一)创造专业环境,推进教师内涵发展„„„„„„„„„51 (二)尊重专业学术,鼓励教师术有专攻„„„„„„„„52 (三)开阔专业视野,构建教师发展愿景„„„„„„„„„52 四、情感动力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„53 (一)用亲和力化解矛盾„„„„„„„„„„„„„„„53 (二)用多元合力改善层级氛围„„„„„„„„„„„„53 (三)用沟通力协调工作关系„„„„„„„„„„„„54 (四)用柔性领导创造弹性空间„„„„„„„„„„„„54 第六章 提升女性园长领导魅力的建议„„„„„„„„56 一、园长应是以德为先,以人为本价值观的倡导者„„„„56 二、园长应是知识渊博,专业拔尖人才观的践行者„„„„57 三、园长应是洞察心灵,因势利导处世观的引领者„„„„58 四、园长应是人贵自知,克己复礼文化观的反省者„„„„59 五、园长应是刚柔相济,彰显人文领导范式的示范者„„„60 第七章 结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„62 一、保持对幼教事业的忠诚能增加园长的领导魅力„„„„„„„62 二、优秀的人格魅力能增强园长的领导魅力„„„„„„„„„„63 三、借助权威合力能塑造园长卓越的领导魅力„„„„„„„„„63 四、结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„64 五、思考„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„64 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„66 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„69附录 1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„70 附录 2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„72 附录 3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„74第一章 绪 论 领导魅力是领导和被领导者在从事社会活动的过程中产生的一种领导者对 1 被领导者的影响力。 这种影响力与其他领导影响力的不同之处在于,它具有使 被领导者自愿愉快积极地支持、参与和服从的功能。没有这种力量,领导与被领 导之间的关系将趋于恶化,瓦解。本章主要介绍女性领导魅力研究的国际背景与 国内背景,讨论女性领导魅力研究的意义所在。 一、研究缘起 (一)社会性别差异对女性从业者的影响 1、女性化管理风格渐受重视 2 步入21世纪以来,随着知识经济时代有机组织 的日益增多, 一种平行的、 自下而上的领导方式更为普遍的被各种组织所采用,一些女性更为擅长的所谓 3 “软性”管理技能的效用日益增强。 一股不断持续的上升力量??女性领导力 在这个时代应运而生, 一大批优秀的女性领导者, 无论是政坛铁娘子还是职场 精英们 ,她们用自己卓越的领导力演绎着让人们折服的传奇故事。而在组织 的 软性化管理中, 女性领导力则以其独特的智慧和灵性、积极进取、善解人意、民 主决策、亲和力等特质占领了绝对优势, 并赢得将组织推向成功的通行证。著名 管理大师杜拉克曾经明确指出:“这种时代的转变正好符合女性的特质。”管理 大师亨利?明茨伯格曾说:“组织需要培育, 需要照顾关爱, 需要持续稳定的关 4 怀。” 关爱是一种更女性化的管理方式, 虽然我们看到很多优秀的男性领导正 在逐步采用这种方式,但是,女性还是具有与生俱来的优势。为此,对软性化管 理与女性领导力的提升等女性领导的研究逐渐升温。近几十年来,许多一般属于 女性的领导风格渐渐成为组织试图更加灵活地进行管理的最重要的财富。一种女 性化的管理风格正在权力高层产生着前所未有的影响。女性正在成功的运用一种 显著女性化的领导风格来对组织进行领导,如承担责任、共享信息、资源共享、 1 范学智 张稼人《领导魅力学》企业管理出版社 2007(7) :27 2 【英】安东尼?吉登斯 《社会学》(第 4版) 赵旭东译 北京大学出版社 有机组织以松散结构为特征,组织的整体目标由于狭隘的责任;每个组织成员都被认为具有适当知识和解 决问题的能力,决策不再是“顶层”专有的领域。 3 文茂伟 《当代英美组织领导力发展:理论与实践》 浙江大学出版社 2011年(8) :46 4 柔性化管理与女性领导特质优势的发挥 ////0>. 1共同目标、沟通、协调一致及团队工作。她们更鼓励采用一些方法确保员工对自 身责任的履行、对组织目标的广泛热情、共享的责任以及对人的关心有更好的表 现。女性正在根据她们自己的“规则”,不再总是采用男性管理技术来领导组织、 处理事情、赢得尊重。 2、职业性别隔离观念难以改变 澳大利亚学者朱迪?瓦杰曼坚决认为无论是通过明显的方式还是微妙的方 1 式,组织是完全性别化的,包括人们的谈话方式在内的日常组织文化 。职业性 别隔离就是指根据对适合的“男性”与“女性”工作的普遍理解,男性和女性会 集中在不同的工作类型上。女性从业者过去主要集中在报酬不高、单调乏味的工 作上。这些工作中有许多都是相当女性化的,也就是说,它们一般被看作是“女 性的工作”,而且一般被看成“适合女性的职业”。幼儿园老师就是一个被普遍 认为是“女性的职业”的典型职业。师范院校学前教育专业是清一色女生,偶尔 有一两个男生也都是毕业以后不打算进幼儿园工作的。因为社会性别分工意识深 深地扎根于人们的惯性思维中:幼儿教育是女人们的天下,男孩子从事幼教是很 不理想的选择。到如今,幼儿园的男教师、男园长仍然凤毛翎角。幼儿园除了门 卫与厨师,其他均为女性,有的幼儿园连厨师也是女性来担任。从事幼教行业的 群体依然不被世人所重视,社会地位不高,社会意识中普遍认为这些女人们 所从 事的事业就是一些“小儿科”、“不太专业”的工作。而作为幼儿园的领导者? ?园长,也会受职业水平分离所影响??被大多数人所忽视,不能与其他机构的 领导相提并论,甚至不能与其他教育阶段领导平起平坐,如中学校长, 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 校长。 3、女性职业低期望值依然存在 许多世纪以来,女性一直被说成是依附的、顺从的和附和的,因此女性始终 被认为缺乏领导特质。因而,在一些文化中,女性不仅被截断了通向领导的台阶 和通道,而且被拒绝于权力地位之外。在人的基本权利和社会价值得到广泛尊重 的今天,就业领域中的两性差距不但没有缩小,反而有所扩大。作为女性,受先天 的生理特点影响与职业性别隔离观念影响,女性从家庭走上社会作为一个独立的 社会人,有社会责任的职业从事者的历史还不太长远。女性要想在社会中取得与 男性同等的地位,需要付出更多的心血和代价。因此女性对自己事业成就和职业 成功的期望值定位通常不是很高,特别是位于领导岗位的女性,她们对自身劣势 1 ////. 2的夸大和不自信则更多的受社会传统思想的束缚,表现出来的是忽冷忽热不稳定 的行事风格,女性领导最为集中的幼儿园是最能体现这一特点的。作为一名幼儿 园的女性领导??园长,她们也难以避免传统文化在她们身上留下的深刻烙印。 当她们从教师走上园长的岗位时总是面临着两种比较极端的心态。忽而斩钉截 铁,忽而优柔寡断,冲突的心理昭然若揭。一种是对自己的能力没有自信,容易 受到外界言论的影响而举棋不定, 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、措施朝令夕改,给人以优柔寡断、拖泥 带水的印象。二是虽然有了做领导的机会,拥有了支配的权利,但没能科学合理 的利用职权,从而表现出刚愎自用、唯我独尊、狂妄自大的心理态势。这两种心 理状态都会给领导工作带来难以避免的不良影响,导致的结果就是领导工作陷入 僵局,下属怨声载道,幼儿园发展停滞不前。 (二)学前教育的高速发展对女性幼儿园园长的考验 1、 “入园难”“入园贵”加大了园长们的心理压力 据北京日报 2010 年 6 月 9 日的报道:北京昌平区上百家长为孩子入园排队 8昼夜。为给孩子争取一个宝贵的入园名额,一百多名家长,搬来了帐篷、行军 床、躺椅板凳,在门口排成了长龙日夜坚守,来得最早的煎熬了九天八夜,但很 多人却依然未能如愿。由此,幼儿园园长也成为民众责难的人群之一。当前学前 教育缺乏独立和明确的政府投入机制,大城市普遍存在学前教育需求与供给严重 失衡的问题。幼儿园入园贵入园难的问题,在一定程度上反映了政府在公共服务 体系建设上的缺位和教育竞争的下移,也隐藏着公众对起点公平的忧虑。入园难 的原因是复杂的,但是家长怨声载道,社会媒体的舆论指向,这些压力最后都会 直接落到最基层的幼儿园园长身上,给园长造成了一定的心理压力,越是级别高 的、优秀的幼儿园,园长的压力越大。据《东方早报》报道,上海市教委 2012 年新年第一天公布《上海市基础教育改革和发展“十二五”规划》。这五年,上海 人口将“爆炸式”增长。到 2015 年,上海需新建公建配套幼儿园 375 所左 右,在 公建配套覆盖不到但入园矛盾突出的区域再增建幼儿园 55 所左右以满足社会的 需求,解决入园难的问题。未来三年上海约需新增幼儿教师8000人,保育员3000 1 人。随着幼教行业的日益壮大,社会关注度日益增强,社会影响力的日趋明显。 由此,这个以女性为主的行业群体也随之被关注的更多了,她们的领导者??幼 儿园园长也慢慢的的走进了人们的视野,也引发了许多人对园长这一职业角色的 探索与研究。 1 东方网 邹娟 上海“十二五”期间将新建 860所中小学幼儿园 ////. 32、幼儿园园长职权过于集中易引发职业腐败 19 世纪英国最博学的剑桥大学历史系教授阿克顿勋爵曾说过:“权力使人 腐败,而绝对的权力绝对地使人腐败。”这是政治学上的一句名言,任何权力过 于集中就有可能被过度使用,甚至滥用。这就有可能导致组织内部机制失衡,价 值观颠覆。《幼儿园工作规程》第五十二条 规定幼儿园实行园长负责制,园长 1 在举办者和教育行政部门领导下,依据本规程负责领导全园工作。 上海市学前 教育三年行动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 (2006年-2008年)中规定,在幼儿园中积极推进现代学校制 度建设,健全和完善幼托机构法人制度,实施园长负责制,逐步实现所有权与办 2 学权的分离。 《上海市幼儿园管理办法 》第二十五条 幼儿园工作人员实行聘 3 任或任命制。幼儿园园长负责幼儿园的全面工作。 园长负责制是指幼儿园在上级宏观领导下,以园长对园内工作全面负责为核 心,同党支部保证监督,教职工民主管理有机结合,为实现幼儿园的工作目标, 充分发挥领导职能的三位一体管理格局。园长是幼儿园的法定代表人和最高行政 负责人,依法行使行政决策权、行政指挥权、人事管理权和财务管理权。同时, 对内全面领导保育、教育和行政工作,向全体教职工、幼儿负责;对外代表幼 儿 园,向举办者、幼儿家长和社区负责。这明确体现了幼儿园园长的领导核心作用。 园长负责制明确了园长对幼儿园工作有最高行政权,在幼儿园组织机构中处于中 心地位。园长的决策权、人事权、财务管理权和奖惩权是同他所担负的职责相一 致的。园长有权在园所统一规定的目标指导下,决定幼儿园的教育目标和规划幼 儿园的发展,统筹安排幼儿园教育教学、卫生保健和总务行政等工作;有权组织 领导班子和建立幼儿园组织体系和确立职权关系;有权聘用工作人员,并进行考 核评定与奖励;有权在国家规定的范围内支配幼儿园财经费用,规划和使用幼儿 园的财产设备;有权在符合国家要求的范围内制定规章制度。实行园长负责制, 加强园长的职责和权限,权责统一,有益于发挥行政管理系统的作用,实行集中 统一领导,提高管理效益;同时,有利于保证对幼儿园保教工作的业务领导,按 教育规律办园办教育,确保幼儿园双重任务的完成。可以看出,园长的职权非 常 集中,园长拥有对幼儿园一切财物,一切员工的所有支配权,这在一定程度上能 1 《幼儿园工作规程》////. 2 上海市人民政府办公厅关于转发市教委等十二部门制订的《上海市学前教育三年行动计划 (2006 年-2008年)》的通知 沪府办发[2006]第 30号 3 《上海市幼儿园管理办法 》上海市人民政府令[1992]第 23 号 4够保证幼儿园稳步向前发展,但是权力的集中也会为腐败打下基础。据笔者在调 查中了解到,有个别幼儿园园长利用手中的人事权,把幼儿园教师的编制名额作 为权钱交易的途径,为了换取可观的经济利益而引进并不合格的教师。有的园长 把幼儿园职称评审、工资晋升、评先评优、入党、 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 发表、硬件装修、购买教 玩具、招生等机会都当成是敛财的有利渠道,使幼儿园成了某些园长们捞取利益 的沃土。权钱交换,令人齿冷,使“人类灵魂的工程师”这一称号受到了玷污。 可见,职权过于集中会使一些思想道德意识薄弱,遵纪守法观念淡薄的园长跌入 违法违规的深渊。 3、幼儿园园长领导能力的参差不齐会影响幼儿园内部组织效能 园长负责制让园长本身作为一种行政职务,自然拥有了传统的行政权力,比 如依法行使行政决策权、行政指挥权、人事管理权等,这些行政权力是园长发挥 领导效能的保证。当前,激烈的市场竞争和生源竞争又在检验着园长的管理成效, 有的幼儿园因管理得当,园长领导有方而呈现出生机盎然的景象;有的幼儿园却 因管理不当造成内部混乱,教师成为用心劳作的“局外人”,工作中缺乏创造性 和创新精神,自我没有归属感和成就意识,教师职业成了她们一种无奈地谋生手 段,谈不上发展目标、成功体验、职业幸福感。园长负责制也容易导致一些园长 刚愎自用,强悍无理,让幼儿园里的分配不公、勾心斗角,、结帮拉伙,园长“一 言堂”现象成为常态。表面上看,园长通过对传统行政权力的行使也能够维持幼 儿园的正常运转,幼儿园歌舞升平,欣欣向荣,但是背后却潜伏着极大的隐患。 “一言堂”造就了教师有话不敢讲,有思想不敢吐露,为了保住谋生的饭碗逆来 顺受、委曲求全。也促生了一批善于拍马溜须却无真才实干的教师轻松上位成为 幼儿园的领导或者中层领导,这些领导们一脉相承,也“继承了”园长独断、蛮 横、投机的行事风格,如此虚夸之风盛行的情况下,想要幼儿园在园长的带领下 披荆斩棘,勇往直前,幼儿园欣欣向荣、持续发展就会成为空中楼阁。幼儿园实 行园长负责制并不意味着园长可以为所欲为、独断专行,而应有相应的民主管理 和监督机制加以制约。有的幼儿园虽然有党支部作为权力的监督,但是园长的法 人身份让她们无视一切的反对声音,位于权力中心毫不动摇。长此以往,组织氛 围会变得狭隘势利,组织关系会变得紧张压抑,组织内部的平衡就会被破坏殆尽。 早在多年前,“向管理要质量”就已经成为幼儿园园长的共识。然而,“向管 理要质量”并不是一句口号,更不是纸上谈兵,它是一种显性的领导行为艺术, 操作因人而异,结果殊途同归。一个好园长就是一所好幼儿园,为了提高幼儿 园 5的组织效能,园长们除了上级给与的行政权力以外还应该练就自身所散发出来的 领导魅力,以此使员工们心悦诚服的跟随在左右。因为上级能给予园长任命书, 却不能给予威望和信誉。威望与信誉的建立是需要园长们从自身修养、专业示范、 人格魅力等方面练就的一种影响力。因此,不仅仅依靠行政权力,具备一种非权 力影响力的领导魅力也是现代幼儿园园长必备的能力。可见,园长们还必须要从 自身的价值观、使命感、信念、视野、学识等方面加强学习,不断修炼。 二、女性领导魅力的研究背景 (一)女性领导魅力研究的国际背景 1、女性参政人数逐年提高。 由于中外的历史、经济、文化、机制等方面存在着差异,西方经济和文明高 度发达,政治制度发展也比较完善,妇女运动历史也比较悠久,男女平等的观念 深入人心,这些促使西方妇女参政发展相对比较成熟。欧盟委员会已经有 5位女 性委员,在欧洲议会中女议员的比例为 30%;美国国会女议员的参政比例从 1992 年的只占议会总数的 5.6%上升为现在的 10%左右,女性在州议会的席位从 1996 1 年的 4%上升到现在的 18.4%,其中 300名是州参议员,1075名是州众议员。可 见,西方发达国家妇女参政的程度比发展中国家妇女参政的程度高。但与在国内 情况相似的是,联合国的女性高级官员大多主管人权、环境、妇女儿童等与社会 事务相关的部门。可见在西方国家,女性高级官员大多在社会事务、文教、卫生 领域任职,在外交、国防等能直接参与核心政治权力领导领域的数量和比例也都 非常少。 2、女企业家的业绩蒸蒸日上 在企业界,经济全球化和知识经济时代的到来,对女性创业也产生了 前所未有的积极影响。互联网和知识经济给予了女性与男性共同的和谐 发展与并驾齐驱的能力。女企业家们在全球化的竞争和全球化合作进程 中发展迅速。据福布斯综合销售额、利润、资产和市值等因素,排出 2009 年 美国 500强企业,其中 15家由女性担任“掌门”,占总数 3%。过去 3年间,这 2 一比例变动不大。 这当中包括美国雅芳公司首席执行官,美籍华人钟彬娴;烟 1 调查报告【J】创业女性。2009(9) 2 经理人网 ////. 6草企业“雷诺兹美国”首席执行官苏珊?艾维;卡夫食品公司首席执行官艾琳?罗 森菲尔德。世界范围内,女企业家的比例正处于上升的趋势。在美国,每 18 位妇女中就有一位是企业拥有者,在过去 5 年中,女性企业家的增长 1 速度是平均增长速度的两倍 。 3、女性校(园)长严重缺失 在教育界,女性领导的缺失在美国、英国、澳大利亚等国普遍存在。美国当 代著名的女性教育管理学家谢克谢夫特认为:“女性是学校领导活动中的弱者, 居于劣势地位。在小学,女性教师占到了整个教师人数的83.5%,而成为校长的 女性却不到16.9%;在中学,女性教师占到了整个中学教师人数的50%,而成为 中学校长的女性却不到3.5%;女性教师占到了整个学校人员的2/3,但仅有3% 的女性任职于地方教育行政部门。”澳大利亚迪金大学的教育管理学教授布莱克 默尔同样认为:“在澳大利亚、英国和美国,女性任职教育领导职务的人数已大 大降低。在澳大利亚的维多利亚州,1971年至 1983年间的中等教育系统的女校 长比例,已从原来的20%下降到现在的11%。而在此期间女教师占全体教师人数 的比例则从45%上升到52%。在毗邻的新南威尔士州,小学女校长占整个校长人 数的比例已由28%下降到19%。”对于这种现象,美国教育管理学教授皮格福特 和汤纳森在《学校领导中的女性:生存与发展指南》一书中,形象地称之为:“女 人教书,男人管校。”因为在美国,虽然女教师占了绝大多数,但是,她们在正 式领导职位的获取方面却属于少数。当下有关学校管理性别均衡的相关研究表 2 明,绝大多数的学校管理者仍然是男性。 也因为如此原因,女教授德鲁?吉尔 品?福斯特被任命为哈佛大学第28任校长变得异常惹人注目。因为这一天,正 式结束了哈佛大学建校371年以来男性校长一统天下的历史。尽管在美国东 部的 8所常青藤高校中,女性校长已占据半壁江山,但福斯特的当选还是为女性校长 的从业历史添上了重重的一笔。 从以上数据可见,西方妇女参政发展相对比较成熟。但在西方国家,女性高 级官员大多在社会事务、文教、卫生领域任职,在外交、国防等能直接参与政治 权力领导层的领域数量和比例也都非常少。她们从事的都不是国家的重要部门, 不是对国家的发展起决定性作用的领域。就领导而言,没有性别之分,只有能力 之分。不管东方国家还是西方国家,女性人才成为全球经济社会建设的重要力量 1 中国女企业家调查 ////. 2 校长周刊 ////. 7已成为不可否认的事实,她们在提升核心竞争力,服务国计民生,促进社会和谐 等方面,都具有不可替代的积极作用。而女性以其独特的视角,细腻的触觉,和 谐的处世态度越来越受到社会各界的重视,在社会生产中起到了与男性不分 伯仲 的重要作用。女性教育领导者也一样,虽然近几年在数量上与层面上都与不少的 突破,但是总体的比例仍然较低,与男性校长相比,仍然处于弱势地位。 (二)女性领导魅力研究的国内背景 1、女干部数量稳中有升 21世纪是女性创业与发展的新世纪,随着中国自80年代改革开放30多年 来,中国经济得到很大的发展,女性地位也在不断地提升,女性领导力与创新力 得到不断释放,中国女性在日益广阔的舞台上发挥着更加重要的作用,彰显出更 加迷人的魅力。女性的社会意识、自信心不断增强,女性参与社会建设的程度日 益提高,女性领导比例也日益增长。 自2005年以来,越来越多女性走上政治舞台,我国女干部的数量稳中有升, 带来了政治文明的新风貌。无论是女厅长、女书记、女市长,还是女人大代表、 女政协委员,中国女性从政、参政比例越来越高。据 2010 年 3 月 9 日《长江商 报》数据显示,目前我国在任党和国家领导人中有8位是女性。中国女市长总数 超 670 人,有 230 多位女性任省部级领导职务含副职。国务院 27 个组成 部门 中有3位正职女部长,女干部已占干部总数的 40%以上。第十一届全国人大代表 和全国政协委员中,女代表和女委员分别占21.33%和17.7%,分别较上一届提高 1 1.1个和1个百分点。 2001年,中组部曾下发《关于进一步做好培养选拔女干部、发展女党员工 作的意见》要求,中国省、市、县三级党政领导班子后备干部队伍中的女干部, 应分别不少于10%、15%、20%。来自中组部的数据显示,近10年来女性干部在 各级领导干部中比例有所上升。2009年,全国省部及以上级干部中,女性为11%; 地厅级干部中,女性占13.7%;县处级干部中,女性占16.6%。这个比例在2000 年时,分别为8%、10.8%、15.1%。同样来自中组部的数据,从2000年至2009 2 年,女性在中共党员的比例由17.4%上升到21.7%。 2012年2 月15日李斌当选 为安徽省省长。她是中华人民共和国历史上第四任女省长。在她之前,分别是 1982顾秀莲出任江苏省省长;2001年乌云其木格顶替车祸殉职的云布龙,出 任 1 长江商报 ////. 2 安徽广播报 ////. 8内蒙古自治区主席;以及2005年宋秀岩出任青海省省长。这意味着,从1982 年至今,中国女性在省级地方最高行政长官的版图中一直维持近3%的水平。女 性有了更多的话语权。 2、私营企业的女企业家独占鳌头 据 2004 年的一项对女企业家发展状况的调查显示,中国的女性业主和法人 已超过 2000 万人,其中大批企业发展到了相当的规模。而且,令人意想不到是 其中在我国经济领域,女企业家的比例占企业家总数的将近 25%,其中个体和 私营经济中的女企业家占所有女企业家总数的 41%,这个比例显示每 10 位女企业家,至少就有 4 位是属于个体和私营经济的。这当中就有广为 人知的阳光媒体投资控股有限公司主席杨澜,宝钢公司董事长谢企华,重 庆陶然居饮食文化集团有限公司严琦,香港修身堂控股有限公司主席张玉 珊,香港凤博国际集团董事长、上海凤博餐饮有限公司执行总裁、中国喜客多 连锁餐饮公司的 80 后执行总裁董思阳。一个不争的事实是,随着人类从工 业社 会向信息社会过渡,妇女在企业界的地位明显上升,企业家队伍清一色西装革 履的局面已经被打破。 中国女企业家协会近日发布的《2011 年中国女企业家发展报告》显示,国 内女性创业者的发展正处于上升态势,许多高学历的女性正在成为创业者,她们 不仅擅长管理中小企业,盈利能力较强,重视员工福利和教育,还高度关心绿色 环保行业。3 月 1 日,中国女企业家协会在召开 2012 年度工作会议时发布了上 述报告。报告基于对华东、华中、华北、西部等地进行的问卷调查撰写,有效回 收问卷数量500余份,内容涵盖了女企业家群体的生存状态、企业发展态势、主 要问题与建议等方面。全国人大副委员长、全国妇联主席陈至立出席大会并讲话, 她在讲话中指出,女企业家们经营管理的企业有 90%以上是中小企业,55%是个 体私营企业