自考笔记00031心理学自考心理学笔记自考笔记自考小抄资料

自考笔记00031心理学自考心理学笔记自考笔记自考小抄资料 0031 心理学 二、睡眠与失眠 三、梦 笔记依据教材 第四节 意识的特殊现象 《心理学》 一、催眠 张厚粲主编 南开大学出版社 二、心理促动药物的影响 笔记依据 目录 工贸企业有限空间作业目录特种设备作业人员作业种类与目录特种设备作业人员目录1类医疗器械目录高值医用耗材参考目录 第三章 感觉与知觉 第一章 概论 第一节 感觉概述 第一节 心理学的概念 一、感觉的一般概念 一、什么是心理学 二、感觉的生理机制 二三、感受性与感觉阈限 、心理学的科学性质 第二节 心理学的历史发展与流派 第二节 视觉 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学 一、视觉刺激 二、机能主义心理学 二、基本的视觉现象 三、行为主义心理学 三、视觉的机制 四、格式塔心理学 第三节 听觉 五一、听觉刺激 、精神分析学派 六、人本主义心理学 二、基本的听觉现象 七、认知心理学 三、听觉的机制 第三节 心理学的主要分支 第四节 知觉——感觉的整合 一、心理学的理论领域 一、知觉的一般概念 二、心理学的应用领域 二、知觉的特性 第四节 心理学的研究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 三、几种复杂的知觉及其机制 一、观察法 第五节 社会知觉 二、测验法 一、社会知觉的一般概念 三、实验法 二、社会认知的过程 四、调查法 第五节 学习心理学的意义和作用 第四章 记忆与学习 一、认识内外世界 第一节 记忆概述 二、调整和控制行为 一、记忆的概念 三、直接应用在实际工作上 二、记忆的基本过程 三、记忆的类型 第二章 意识与注意 第二节 记忆系统 第一节 意识的性质 一、感觉记忆 二、短时记忆 一、什么是意识 二、意识的状态 三、长时记忆 第二节 注意 第三节 遗忘 一、什么是注意 一、遗忘的进程与遗忘曲线 二、注意与意识的关系 二、遗忘的原因及其影响因素 三、注意的种类 三、有意遗忘的作用 第三节 生物节 律、睡眠与梦 四、提高记忆能力的方法 一、生物节律 第四节 学习 一、学习的定义 二第七章 动机与情绪情感 、学习过程的一般模式 、学习的分类 第一节 动机与行为 三 四、学习的策略与方法 一、动机的定义 二、动机的产生 第五章 思维与创造性 三、动机的种类 第一节 思维及其基本特征 四、动机强度与工作效率 一第二节 社会性动机 、思维的概念和特征 一、交往动机 二、思维的过程和种类 第二节 概念的形成过程 二、成就动机 一、概念的心理学定义 三、工作动机 二、概念形成过程的研究 第三节 动机理论 第三节 推理和问题解决 一、本能理论 一、推理 二、匮乏与成长动机理论 二、问题解决的定义 三、认知与期待理论 三、问题解决的策略和方法 第四节 情绪情感及其种类 四一、影响问题解决的因素 、情绪情感的定义 第四节 想像和创造性培养 二、情绪与情感的区别 一、想像和创造思维 三、情绪情感的种类 二四、创造性的测量和鉴别 、情绪情感的表达 三、创造性的影响因素和创造性思维训练 第五节 情绪情感的功能 一、情绪情感的动机作用 第六章 智力 二、情绪情感的调控功能 第一节 智力概述 三、情绪情感的健康功能 一、智力的性质 三、情绪情感的信号功能 二、智商与智力差异 三、智力发展的特征 第八章 人格 第二节 智力的理论 第一节 人格性质 一、智力的因素论 一、人格的界定 二、多元智力理论 二、人格的结构 三、智力结构论 第二节 人格差异 四、智力的认知理论 一、认知方式差异 第三节 智力的测量 二、气质差异 一、智力测验概述 三、性格差异 第三节 人格理论 二、心理测验的技术指标 三、经典智力测验 一、人格特质说 四、智力测验与性向测验、成就测验的关系 二、人格类型说 第四节 智力的影响因素:遗传与环境 第四节 人格成因 一、遗传因素对智力的影响 一、生物遗传因素 二、家庭环境对智力的影响 二、社会文化因素 三、学校教育对智力的影响 三、家庭环境因素 四、社会实践对智力的影响 四、早期童年经验 五、自然物理因素 四、发展心理学的主要研究方法 第五节 人格测量 第二节 儿童期的身心发展 一、测验法 一、胎儿和新生儿的发展 二、投射法 二、婴幼儿的身心发展 三、儿童期认知和语言的发展 第九章 人际交往与社会影响 四、儿童期的社会性发展 第一节 人际交往概述 第三节 青少年心理的发展 一一、人际交往的心理需要 、青少年时期的身体发展 二、人际交往的理论 二、青少年时期的心理发展 第二节 人际沟通与人际吸引 第四节 成年期和老年期的心理发展 一、人际沟通 一、成年初期 二、人际吸引的条件 二、中年期 三、人际关系的测量 三、老年期 第三节 群体及其对个人行为的影响 一、群体的一般特性 一、单项选择题 二、社会影响 1.1(研究人的行为和心理活动的规律的科学是(B)A(教育学B(心 理学C(伦理学D(哲学 第十章 心理健康 1.2(一百多年前，心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学，第一节 心理健康的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 与下列哪一位学者有关,(A)A(冯特B(华生C(弗洛伊德 D(詹一姆斯、科学的健康观念 二、什么是心理健康 1.3(冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，它标志三、心理健康的标准 着科学心理学的诞生，这事件发生在(B)A(1978年B(1879年C(1 四、增进心理健康的途径与方法 789年D(1 798年 第二节 心理健康与压力 1.4.心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本一、压力及其来源 的要素，把心理分解成一些基本元素后，再找出它们之间的关系和规二、压力的身心反应 律，就可以达到理解心理实质的目的。持有这种观点的心理学流派是三、压力的影响因素及其应对策略 (D)A(机能主义B(行为主义C(人本主义D(构造主义 第三节 心理健康与挫折 1.5(主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识一、挫折的概念 是连续性的像水流一样，提出“意识流”观点的心理学流派是(A)A(机二、挫折的产生原因 能主义B(行为主义(人本主义CD(构造主义 三、挫折后的反应 1.6(1890年发表了经典著作《心理学原理》，书中详细地阐述了有关意四、挫折的应对策略 识流的思想，在心理学史上产生了深远影响的学者是(A) A(詹姆第四节 心理健康与焦虑 斯B(华生C(马斯洛D(斯金纳 一、焦虑的概念 1.7(行为主义心理学的代表人物是美国心理学家(B)A(詹姆斯B(华二、焦虑的主要类型和产生原因 生C(马斯洛D(斯金纳 三、焦虑的应对策略 1.8(通过对狗等动物的训练研究提出条件反射学说的著名学者是(D) A(华生B(斯金纳C、桑戴克D，巴甫洛夫 第十一章 毕生发展 1.9(宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学第一节 个体发展的基本理论 是研究行为的科学，提出S,R理论的心理学家是(B)A(詹姆斯B(华一、心理发展的实质 生C(马斯洛D(斯金纳 二、心理发展年龄阶段的划分 1.10(主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是:“整体大三、影响心理发展的主要因素 于部分之和，知觉大于感觉的总和”的心理学流派是(A) A(格式塔 心理学B(人本主义心理学C(精神分析心理学D(行为主义心理学1.1(心理学研究 的基本方法有(ABCD)A(观察法B(测验法C(实1.11(精神分析学派于19世验法D(调查法E(内省法 纪后期产生于欧洲，其创始人是(C)A(冯 1.2(人本主义心理学，这一理论的代表人物主要有(AB)A(马斯洛特B(华生C(弗洛伊德D(詹姆斯 1.12(重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象B(罗杰斯C(詹姆斯D(斯金纳E(弗洛伊德 1.3(心理学之所以脱离哲学成为一门独立的科学，它的方法符合的心理学流派是(C)A(格式塔心理学B(人本主义心理学 C(精神 (分析心理学D(行为主义心理学 CDE)A(系统性标准B(理论性标准C(客观性标准D(准确性标1.13(构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试自己对经验的观准‎‎察E(可检验性标准 和描述，这种研究方法被称为(B)1.4A(观察法B(实验法 (心理科学具有独特的双重性，指的是与下列哪些方面有关,(AB)C(调查法D(内省法 A(自然科学B(社会科学C(管理科学D(教育科学E(行为科学 1.14(冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此他的心理学被称1.5(指出下列构造主义心理学的主要代表人物(CD)A(马斯洛B(罗 杰斯C(铁钦纳D(冯特E(詹姆斯 为(D)A(格式塔心理学B(构造主义心理学C(精神分析心理学D(行 为主义心理学 1.6(机能主义心理学的主要代表人物是(AE)A(詹姆斯B(马斯洛1.15(华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为主要是受C(罗杰斯D(铁钦纳E(杜威 1.7到哪种因素影响而形成(C)A(经济条件B(先天遗传(后天环境C(格式塔心理学流派的创始人是(ABC)A(魏太默B(考夫卡C(苛D(成熟水平 勒D(马斯洛E(铁钦纳 1.16(注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物、具有1.8。属于心理学研究的理论领域的分支学科是(ABCD)A(认知心个人发展的潜能从为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了理学解B(社会心理学C(发展心理学D(生理心理学E(组织心理学 人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。持1.9(属于心理学研究的应用领域的分支学科的是,(ABCDE)A(咨这种观点的是(B)A(格式塔心理学B(人本主义心理学C(精神分询心理学B(学校心理学C(组织心理学D(消费心理学E(犯罪心理析心理学D(行为主义心理学 学 1.17(在自然情境中对人的行为进行有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的系统观察，然1.10(研究者在进行实验研究时，必须考虑的变量是(BCD)A(系后进行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法是(统变量A)B(自变量C(因变量D(反应变量E(环境变量 A(观察法B(实验法C(调查法D(内省法 2.1(意识是人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人对自己内在1.18(在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。具体说来，人的试某些心理活动进行研究的方法是(C)A(观察实验法B(调查测验意识活动的主要内容包括(ABC)A(对外部事物的觉知B(对内部法C(自然实验法D(实验室实验法 刺激的觉知C(对自身的觉知D(对神经系统的觉知E(潜意识 1.19(在实验条件的严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记2.2(请指出在正常条件下，人类意识本身具有哪几种不同的状态,录被试的心理现象的研究方法是(D)A(观察实验法B(调查测验(ABCE)A(可控制的意识状态B(自动化的意识状态C(白日梦状法C(自然实验法D(实验室实验法 态D(催眠状态E(睡眠状态 1.20(就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析。……………… 推测群体的态度和心理特征的研究方法是(C)A(观察法B(实验法11.13(新生儿最初所形成的条件反射具有的特点是(ABC)A(形成C(调查法D(内省法 速度很慢B(形成以后不很稳定C不易分化D(视觉为主E(味觉为2.1(人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉、知觉。思主 维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人。事、11.14(认知是指人对客观世界的认识，它包括(ABCDE)A感觉B(知物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有，是一种高级心理过觉C(记忆D(注意E(思维 程。指的是(D)A(注意B(认知C(想象 D(意识 11.15(自我意识指个体对其自身的意识，它包括的层次有(ABCDE) A(对自己机体及其状态的意识B(对自己肢体活动状态的意识C(对……………… 11.39(那些通过掌握社会文化经验而获得的智力，比如言语理解。常自己思维、想象活动的意识D(对自己情绪、情感活动的意识E(对识等，这种智力非但不随着年龄的增长而减退，反而会增高。这指的自己意志心理活动的意识 是(B)A(流体智力B(晶体智力(一般智力CD(超常智力 三、名词解释题目录 二、多项选择题 1.1(心理学 1.2(实验心理学 4.8(学习 1.34.9(认知心理学 (接受学习 (人格心理学 (发现学习 1.44.101.5(社会心理学 4.11(意义学习 1.64.12(发展心理学 (机械学习 1.7.教育心理学 4.13(知识学习 1.8，学校心理学 4.14技能学习 1.94.15(观察法 (社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 学习 1.10(实验法 5.1(思维 2.1(意识 5.2(分析和综合 2.25.3(无意识 (比较 2.3(注意 5.4(抽象和概括 2.4(生物节律 5.5(具体形象思维 2.5(日节律 5.6(抽象逻辑思维 2.6(不随意注意 5.7(聚合思维 2.7(随意注意 5.8(发散思维 2.85.9(随意后注意 (创造性思维 2.9(梦 5.10(概念 2.10(催眠 5.11(推理 2.11(心理促动药物 5.12(心理定势 2.12(催眠诱导 5.13(想像 2.13(失律性失眠 6.1(能力 3.1.感觉 6.2(一般能力 3.2(知觉 6.3(特殊能力 3.3(感受性 6.4(认知能力 3.4(感觉阈限 6.5(比率智商 3.5(绝对感觉阈限 6.6(离差智商 3.6(差别感觉阈限 6.7(流体智力 3.7.适应 6.8(晶体智力 3.8(明适应 6.9(心理测验 3.9(暗适应 6.10(个别测验 3.10(社会知觉 6.11(团体测验 3.11(首因效应 6.12(心理特质 3.12(晕轮效应 6.13(信度 3.13(社会刻板印象 6.14(效度 4.1(记忆 6.15(常模 4.2(陈述性记忆 7.1(动机 4.3(情景性记忆 7.2(需要 4.4(图式 7.3(诱因 4.5(组块 7.4(生理性动机 4.6(前摄干扰与倒摄干扰 7.5(社会性动机 4.7(记忆术 7.6(外在动机 7.7(交往动机 10.7(投射 7.810.8(成就动机 (退行 (工作动机 (升华 7.910.9 7.10(匾乏动机 10.10(焦虑障碍 7.11(成长动机 11.1(发展 7.12(情绪情感 11.2(个体发展心理学 7.13(心境 11.3(关键期或关键年龄 7.14(激情 11.4(横断研究法 7.15(应激 11.5(纵向研究法 7.16(道德感 11.6(社会性发展 7.17(理智感 11.7(道德认知 7.18(美感 11.8(认知 8.1、人格 11.9(依恋行为 8.2(心理状态 11.10(性别社会化 8.3(人格动力系统 11.11(第二性征 8.4(心理特征系统 名词解释题答案 8.5(自我调控系统 1.1(心理学简单地说，是研究人的行为和心理活动的规律的科学。详8.6(自我认识 细地说，心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研8.7(认知方式 究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。 8.81.2(场独立性 (实验心理学是最早发展起来的心理学分支，它借助科学的实验方8.9(气质 法，研究科学心理学发展初期的那些传统核心课题。如感觉、知觉、8.10(性格 学习、动机和情绪等c 8.11(人格特质 1.3(认知心理学致力于研究人的高级心理过程，如记忆、推理、信息8.12(测验法 加工、语言、问题解决、决策和创造性活动，用科学的方法探讨内部心8.13(投射测验 理活动的规律。 9.1(人际沟通 1.4(人格心理学研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征，9.2(社会测量法 同时也探讨人格形成的影响因素和对人格特征进行测量、评估和培养。 9.3(群体规范 1.5(社会心理学主要研究人际间的行为和社会力量对行为的控制和影9.4(群体的领导 响。 9.5(社会助长 1.6(发展心理学研究心理的发生发展规律，一般以人的整个生活历程9.6(社会惰化 作为研究对象，探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点，但广义地9.7(去个体化 讲，它也包括动物心理学。 9.8(群体极化 ……………… 9.9(群体思维 11.10(性别社会化是指在不同的文化中，都有关于男性和女性的行为 准则，这就是性别模式。个体在社会化过程中，还必须习得性别模式，9.10(从众 9.11(服从 进行性别社会化。 10.1(心理健康 11.11(第二性征是性发育的外在表现，也是青少年时期的个体身体外10.2(压力 形变化的重要标志。第二性征包括生理变化、声音的变化、皮肤的变10.3(压力源 化，以及阴毛、鬓须、腋毛等的变化。 10.4(挫折 10.5(心理防御机制 四、简答题目录 10.6(压抑 1.1(简述心理学的主要研究领域。 1.2(简述心理学中观察法的主要特点。 4.3(简述记忆的三存储模型。 1.34.4(什么是实验法以及进行实验研究时必须 (简述短时记忆在心理活动中的重要作 考虑哪些变量, 用。 1.4(什么是调查法, 4.5(短时记忆转化为长时记忆有哪些条件, 1.54.6(简述与科学心理学诞生的主要事件、代 (简述遗忘曲线及遗忘曲线的含义。 表人物及流派。 4.7(简述遗忘的原因(或者说为什么会遗 1.6(简述机能主义心理学的主要观点和特 忘,) 征。 4.8(举例说明你常用的记忆术。 1.7(简述行为主义心理学的主要观点和特 4.9(什么是学习, 征。 4.10(简述学习有哪些类型。 4.111.8.简述格式塔心理学的主要观点和特征。 (简述美国心理学家梅耶提出的学习过 1.9(简述精神分析学派的主要观点和特征。 程的一般模式。(学习与记忆有什么关 1.10(简述人本主义心理学的主要观点和特 系,) 征。 5.1(什么是思维,思维的特征有哪些, 1.11(简述认知心理学的主要观点和特征。 5.2(简述思维的过程。 2.1(意识活动的内容包括哪几方面, 5.3(简述人工概念形成的研究过程。 2.25.4(简述在正常条件下人类意识的几种状 (简述认知心理学对演绎推理的研究。 态。 5.5(简述心理学研究中的问题和问题解决的 2.3(简述注意的特点与功能。 定义。 2.45.6(简述睡眠的不同阶段及各阶段脑电波的 (简述常用的启发式策略。 特点。 5.7(影响问题解决的心理因素有哪些, 2.5.什么是失眠,失眠有哪些种类, 5.8(什么是推理,推理有哪些形式, 2.6(人的梦境表现出哪些主要特征, 5.9(简述想像和想像的特征。 2.7(简述催眠和催眠的原理。 5.10(什么是创造性思维,创造性思维有哪 2.8(催眠状态下人的心理表现出哪些主要特 些特征, 征, 6.1。简述能力的类型。 2.9(简述催眠的理论。 6.2(简述智力与能力的关系。 2.10(什么是心理促动药物, 6.3(如何理解智力的个别差异, 3.1(简述感觉产生的基本过程。 6.4(简述智力的团体差异。 3.2(什么是韦伯定律和费希纳定律, 6.5(简述智力发展的一般趋势。 3.3(简述颜色感觉的三种属性。 6.6(请简述斯皮尔曼有关智力研究的g因素 3.4(简述主要的色觉理论。 理论。 3.5(简述声音的属性。 6.7(简述加德纳的多元智力理论。 3.6(简述听觉理论。 6.8(简述吉尔福特的智力结构论。 3.7(简述知觉的基本特性。 6.9。简述心理学家达斯的PASS模型。 3.8(什么是知党组织的格式塔原则, 6.10(智力测验可以划分为哪些类型, 3.9(知觉的恒常性包括哪些方面, 6.11(心理测验有哪些基本的性质, 3.10(简答影响深度知觉的线索。 6.12(心理测验的技术指标有哪些, 3.11(简述形成社会刻板印象的主要原因。 7.1(动机具有哪些功能, 3.12(简述社会知觉有哪些独特性。 7.2(举例说明动机与需要、诱因的关系。 4.1(简述记忆的基本过程。 7.3(简述动机强度与工作效率的关系。 4.2(如何对记忆进行分类, 7.4(简述动机的种类。 7.5(生理性动机和社会性动机在我们的生活 特点。 中分别扮演什么角色, 11.4(简述新生儿的条件反射及特点。 7.6(如何培养较高的成就动机水平, (试述柯尔怕格关于儿童道德判断发展 11.5 7.7(什么是情绪以及情绪的基本成分, 阶段的研究。 7.811.6(谈谈情绪和情感有哪些种类。 (简述青少年时期个性发展的特点。 7.9，情感情绪的主要表达方式是什么, 11.7(成年初期在心理发展L有哪些主要的 7.10(情绪对我们的身心健康有何影响, 特点, 7.11(简述情绪与动机的关系。11.8 (中年期在心理发展上有哪些主要的特 8.1(人格的含义及人格具有哪些特性, 点, 8.2(简述人格结构系统的成分。 8.3(什么是人格结构的自我调控系统, 简答题答案 8.4(简述认知方式方面的差异。 1.1(简述心理学的主要研究领域。答:心理学的研究领域按学科的性8.5，简述人的气质类型差异。 质可以划分为两大类，一类属于心理学研究的理论领域，通过各种方法8.6，简述人格的特质理论。 和途径，探讨心理活动的基本规律;另一类为心理学研究的应用领域，8.7(简述人格类型学说。 探讨如何使心理学在生活实践的不同领域发挥作用。心理学研究的理8.8(人格测量的方法有哪些, 论领域主要包括:实验心理学与认知心理学、人格心理学和社会心理9.1(什么是人际交往的心理需要, 学、发展心理学、心理测量学、生理心理学等;心理学研究的应用领9.2(什么是人际沟通,它的基本功能是什 域主要包括:临床心理学和咨询心理学、教育。乙理学和学校心理学、么, 工业与组织心理学、广告心理学和消费心理学、法律心理学和犯罪心9.3理(简述非言语沟通的类型和功能。 学等。 9.4(什么是社会助长和社会惰化，它们的主 1.2(简述心理学中观察法的主要特点。答:观察法是指在自然情境中要原因有哪些, 对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录9.5(分析去个体化现象的发生过程和原因。 进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。所谓自然情景9.6(简述群体极化及分析群体极化的原因。 指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。观察法一般适用于9.7(简述社会心理学家舒茨提出的人际需要 下面的条件:对所研究的对象出于多种原因而无法进行控制的情况，三维理论。 以及研究对象在控制条件下会发生质的改变，或由于道德伦理等因素9.8(简述社会学家霍曼斯的人际交往的社会 不应该对之进行控制的那些行为。观察法的优点是对被观察者的行为交换理论。 进行直接的了解，能收集到第一手资料。因为被观察者不知道自己正10.1(心理健康的概念是什么,什么样的人 受到观察，其行为和心理活动很少受到干扰，保持了资料的客观性和真才称得上心理健康, 实性。观察法的不足是观察者处于被动地位，只能消极地等待预期的行10.2(心理健康标准的基本内涵是什么, 为出现，观察的结果难于重复。此外，观察结果的记录与分析还受到10.3(增进心理健康的方法有哪些, 观察者的预期和偏见的影响。 10.4(什么是压力,(简述压力的含义。) ……………… 10.5(引发压力的原因有哪些, 11.7(成年初期在心理发展L有哪些主要的特点,答:个体从18、1910.6(压力会带来什么样的身心反应, 岁到45岁左右通常称为成年初期。(1)求职与升学。这时候他们开始10.7(影响人的压力感的因素有哪些, 面临求职和升学问题。选择什么样的专业、职业成了这时候的个体的10.8(人们处理压力有那些方法, 一个最重要的问题，因为它关系到个体未来的生活道路。(2)婚恋与10.9(什么是挫折,挫折后的反应有哪些, 生育。成年初期的另外一个重要生活任务就是发展亲密的人际关系，10.10(简述克服焦虑有哪些应对策略, 寻找生活的伴侣，建立家庭，养育子女。当个体有了比较稳定的职业11.1(什么是发展心理学, 以后，当个体的身体发育达到成熟以后，他们就会产生组建家庭和亲11.2(什么是毕生发展的观点, 密关系的需要，婚恋关系就是在这一时期发展起来的。建立家庭以后，11.3(简述发展心理学的主要研究方法及其 年轻的夫妻所面临的任务当然是生育子女。这时对于年轻人来说，是 一个重要的生活的转折，充满了困难和压力，使他们从单身生活转变5.1(论述思维及为思维的分类。 家庭生活，开始学着承担家庭和社会的责任。社会的变迁和多种价值5.2的(影响创造性思维的因素有哪些, 冲突也给年轻人的社会方式带来了影响。 (谈谈如何培养和训练儿童的创造性。 5.3 11.8(中年期在心理发展上有哪些主要的特点,答:45,65岁这一6.1段(何谓流体智力与晶体智力，二者在发展 时期通常被认为是中年期。中年期相对于人生发展的其他各阶段来说，上有什么区别, 变化并不明显，但是中年人自己一般都会明显地感觉到自己各个方面6.2(论述斯腾怕格的智力三元理论。 所发生的变化，比如，力量、协调性。体能、动作等逐渐下降或变慢6.3，(试说明影响智力发展的各种因素和作 记忆力减退，反应变慢，眼花、耳聋等现象也开始出现。最明显的生理用。 变化是身体发胖和女性的停经，进人到更年期阶段。(1)生理的变化及6.4(智力测验与性向测验和成就测验的区别 其适应。人到中年，感知觉开始发生明显的变化，除了感知觉的衰退，是什么, 记忆能力、思维能力、解决问题的能力也随着年龄的增高在减弱，因7.1(试述情绪情感的重要作用和功能。 此人们一般都倾向于认为，中年以后的智力也在下降。近年来的研7.2(试述具有代究表性的动机理论。 发现，人的智力从总体上来说，的确随着年龄的增长而衰退，但这通7.3(谈谈情绪与情感有哪些主要的区别, 常是指流体智力。而与之相对应的是晶体智力，也就是指那些通过掌8.1(试述人格的形成受到哪些因素的影响, 握社会文化经验而获得的智力，比如言语理解。常识等，这种智力非各对人格起但什么作用, 不随着年龄的增长而减退，反而会增高八幻中年危机。中年期是一8.2(试分析一个个人的性格差异。 从成年到老年的过渡时期，它面临着各种各样的转折和冲突。中年人9.1(群体极化和群体思维会对群体决策造成 最不能接受的可能最先是自己仪容方面的变化，如面部的皱纹、臃肿什么影响, 的体态等等。在人进人中年以后，家庭生活方面也会发生一些变化，9.2(从众与服从有什么区别,比较从众与服 最明显的是家庭没有小孩子了。孩子长大了，走出家门了，面对空空从的原因。 落落的家，他们也许会感到非常失落，生活好像变得单调无味。这种10.1(我们应该掌握哪些挫折后的应对策 家庭生活方面的变化构成了中年危机的第二个方面。中年危机的略,第三 个方面是事业方面的变化。研究发现，个体的工作满意度随着年龄的10.2(举例说明什么是心理防御机制以及与 增加而降低，这主要是因为个体在年轻时的许多幻想，在人到中年心理健康的时关系。 已经基本上破灭了，人们这时会普遍认为自己已经定型，未来不会再10.3有(焦虑障碍包括哪几种类型,分别说明。 更大的发展前途了，于是就会对前程产生一种悲凉的感觉，而不是像11.1(影响心理发展的因素有哪些,各有什 年轻人那样，对什么都充满了信心。 么影响, 11.2(试述皮亚杰关于儿童认知发展的阶段 五、论述题目录 理论。 1.1(试述心理学在生活、学习和工作上的意 11.3.青少年时期心理发展的主要特点和内 义。 容是什么, 2.1(举例说明人的不同注意在生活中所起的 11.4(儿童期的社会性发展包括哪些内容, 作用。 论述题答案 2.2(举例说明注意与意识的关系。 1.1(试述心理学在生活、学习和工作上的意义。答:学习心理学，目3.1(论述晕轮效应在教育过程中的不良影 的就是了解人类的心理活动规律，把心理学知识直接用于实际工作，响。 提高工作效率。它既有助于对自己有个比较清晰的了解和认识，能够3.2(结合实际论述社会认知过程中信息整合 调节控制自己的行为，同时知己知彼，搞好人际关系，对社会发展、的特点。 人类进步起一定的促进作用。(1)认识内外世界。学习心理学，可以4.1(论述长时记忆的编码、储存与建构。 加深人们对自身的了解。通过学习心理学，你可以知道自己为什么会4.2(论述记忆中的遗忘现象受到哪些因素影 做出某些行为，这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动，以及自响, 己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。同样，你也可以把自4.3(论述常用而有效的学习策略和方法。 己学到的心理活动规律运用到人际交往中，通过他人的行为推断其内 在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认知。(2)调整和控动作完成。往往是不知不觉就到了单位。有的时候，我们都有过这样制的经历，听报告或听课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到行为。心理学除了有助于对心理现象和行为做出描述性解释外，它 哪里去了，可能正在想昨天发生的事，也可能想着将来的美好前程。还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律。人的心理特征具有 相当的稳定性，但同时也具有一定的可塑性。因此，我们可以在一定正当你想人非非的时候，忽然有人叫你的名字，你又回到了现实的场 面范围内对自身和他人的行为进行预测和调整，也可以通过改变内在外上。当我们真正‎‎睡着的时候，就不清楚周围发生的事了。(1)请用在的因素实现对行为的调控。也就是说，可以尽量消除不利因素，创心理学中有关意识状态的知识，分析以上的情况。(2)简单描述意识设有利情境，引发自己和他人的积极行为。(3)直接应用在实际工作的不同状态。 上2.1。心理学分为理论研究与应用研究两大部分，理论心理学的知识大(答:现代科学研究的结果发现，人的意识具有不同的状态。(1)部分是以间接方式指导着我们的各项工作的，而应用研究的各个分支可控制的意‎‎识状态。在这个状态里，人在行为的过程中，能够觉知到自在实际工作中则可以直接起作用。 己正在做这件事情，并可以对自己的行为进行调控。这些都是意识的 第一状态。当我们全心全意地完成一项重要的任务时就属于这种状态。……………… 11.4(儿童期的社会性发展包括哪些内容,答:社会性发展主要指个(2)自动化的意识状态。有时人对自己的行为似乎有所意识，但又不体在与他人交往的社会生活中，逐渐形成适合于自己生活的社会情太清‎‎境晰。如骑自行车的人，它还是按照‎‎一定目的去完成任务，只不过的人格，掌握社会认可的行为方式的过程。儿童期的社会性发展主意识要的参与成分相对较少，变成自动化了。应该说自动化的意识状态集中在依恋关系的形成与类型、性别社会化和道德判断的发展方面是意识的。第二种状态。人们在完成许多技能技巧时，意识就处在自动(1)依恋行为。依恋行为是通过个体与个体的互动关系建立起来的，化状态。(3)白日梦状态。是意识的第三种状态。白日梦只包含很低交往的双方通过相互给予安全、温暖、情感支持而使得双方产生了相水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者互的亲密感的关系。一般情况下，婴儿的依恋对象多为母亲，可见，之间，白日梦不是真正做梦，而是意识处于一种迷糊状态。听报告走母亲在儿童的社会性发展过程中扮演着重要的角色。研究者普遍神认为，就属于这种情况。(4)睡眠状态。意识的第四个状态就是睡眠状态。依恋行为的实质是一种社会性的需要，它的形成是通过双方的相互强大量研究结果表明，人在睡眠时意识并没有完全停止活动。以上案例化完成的。(2)性别社会化。个体在社会化过程中，还必须习得性别所述的就是人们经常出现的意识的四种状态在行为上的表现。 模式，进行性别社会化。在不同的文化中，都有关于男性和女性的3.1行(分析吉姆的故事。心理学家做过这样一个实验:吉姆是一个学生，为准则，这就是性别模式。性别社会化在儿童成长过程中对于心理的第一段文字将吉姆描写成热情并外向的人，另一段文字则将吉姆描写健康发展有着重要的作用，家庭中父母的态度和抚养方式、学校中教成冷淡而内向的人。例如，第一段中说吉姆与朋友一起去上学，走在师和同伴的影响，是个体性别社会化结果的主要影响因素。一般说，洒满阳光的马路卜，与店铺里的熟人说话，与新结识的女孩打招呼;不同文化的性别角色标准存在很大的差异，同一种文化背景下的性第二段中说别吉姆放学后一个人步行回家，他走在马路的背阴一侧，他角色标准也在不断地变化之中。学校对个体性别角色社会化发生重没有与新要近结识的女孩打招呼等。实验中把两段文字加以组合:第一影响的渠道主要有三项:一是教科书、二是教师，三是同伴群体。(组，描写吉姆热3)情外向的文字先出现，冷淡内向的文字后出现。第二道德判断的发展。道德认知是对客观存在的道德关系及如何处理组，描写吉姆冷这种淡内向的文字先出现，热情外向的文字后出现。第三关系的原则和规范的认知。道德认知的发展既包括道德思维能力或形组，只显示描写吉姆热情外向的文字。第四组，只显示描写吉姆冷淡式结构的发展，如道德判断与道德推理，同时也包括道德观念或内态度向的文字。让四组被试各阅读一段文字，然后问他们:“吉姆是一个的形成与发展。道德认知本身不是道德品质的全部，但是，就道德品什么样的人,”结果发现，第一组被试中有78,的人认为吉姆是友好质的发展和培育而言，它却构成了道德行为的必要前提，对道德行为热‎‎起情的;第二组大部分认为吉姆是孤独内向的，只有18,的人认为吉着重要的引导和调节作用，是个体社会性发展的重要内容。对道德判姆是友好的;第三组95,的被试认为吉姆是友好外向的;第四组只断的研究，影响较大的是美国哈佛大学教授柯尔伯格关于儿童道德判有3,的人认为吉‎‎姆是友好的。另外，心理学家又在呈现两段文字之间断发展阶段的研究。 增加了一些其他活动，结果发现，大部分被试会根据活动以后得到的材 料对吉姆的个性进行判断。请用心理学的有关社会知觉的知识解释这 六、案例分析 种现象。 2.1(有时，当我们在接受了一项重要的任务时，会集中全部注意力从3.2(通常人们会对不同职业、性别、民族、地区、国家等群体的人们真地完成它。整个过程都在我们清醒的意识的控制下。直到任务圆形成满较为固定的看法。比如:人们通常觉得英国人有绅士风度、聪明、完成。但有时我们并没有意识到一个动作是怎样一步一步完成的因循守旧、爱传统、保守;美国人民主，比、天真、乐观、友善、热情;如我们骑自行车上班，没有有意识地注意怎样协调手、眼。脚等各个日本人善于模仿、进取、尚武、有野心;法国人爱好艺术、轻率、热 情、开朗。我国大多数人认为，北方人直率、豪放、粗扩、大方、但种表现形式，而智力则只是表现在人的认知学习方面能力。能力具有缺乏灵活性和耐心等;南方人精明、心细、开放、思维灵活、但有点两层涵义，首先它是指个体现在实际“所能为者”，其次它又指个体将斤斤计较等等。(回)请用心理学中有关社会知觉的理论知识分析以“可能为者上”。个体“所能为者”是指一个人的实际能力。 来 现象。(2)简单说出造成上述现象的原因。 二、单项选择题 3.11(答: (冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，它标志着 科学心理学的诞生，这事件发生在(B)A(1978年B(1879年C(1789……………… 11.1.1920年在印度，人们发现了两个被狼抚养大的孩子“狼孩”。人们年D(1798年 发现这两个“狼孩”虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样，2(现代科学研究的结果发现，在正常条件下，人的意识本身具有不同她们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，她们用四肢爬着走路，的状态。人类意识的第二状态是指(B)A(可控制的意识状态B(自用手直接抓食物送到嘴边吃。人们为了恢复她们的人性，由一位叫辛动化的意格识状态C(白日梦状态D(睡眠状态 的牧师将她们抚养起来。在人类正常的环境里对她们进行训练，教她……………… 们识字，教她们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，其中一五、案例分析 个狼孩不幸死亡，另一个在四年之后才开始能够讲一点点话，智力水1(1920年在印度，人们发现了两个被狼抚养大的孩子“狼孩”。人们平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。请用所学的心理学知识发现这对两个“狼孩”虽然长的与人一样，但行为举止却完全和狼一样，以上事例进行解释。 她们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，她们用四肢爬着走路，11.1(答:狼孩的事例说明了:(1)单单具有正常的人的生理遗传还用手直接抓食物送到嘴边吃。人们为了恢复她们的人性，由一位叫辛格不能保证能够成为一个真正的人。要想成为一个正常的人，除了要有的牧师将她们抚养起来。在人类正常的环境里对她们进行训练，教她正常的遗传素质外，还必须要有一个正常的人的社会环境。一个生物们识字，教她们学习人类的基本‎‎行为方式和生活技能。然而，其中一系统生来就健全的孩子，但是从小没有与人类社会的正常接触和交往，个狼孩不幸死亡，另一个在四年之后才开始能够讲一点点话，智力水他就不可能学会人类的基本社会技能，也不可能学会说话，甚至不可平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。请用所学的心理学知识对能形成正常的人类心理。(2)个体先天的遗传仅仅为个体提供了以上事例心理进行解释。 发展的可能性，个体只有在后天的环境和教育的影响下，才能够使先1(答:(天1)狼孩的事例说明了，单单具有正常的人的生理遗传还不能的素质得以正常发展。先天的因素与后天的因素、遗传的因素与环境保证能够成为一个真正的人。要想成为一个正常的人，除了要有正常的因素是在相辅相成中发生作用的。 的遗传素质外，还必须要有一个正常的人的社会环境。一个生物系统 生来就健全的孩子，但是从小没有与人类社会的正常接触和交往，他 模拟试卷(,) 就不可能学会人类的基本社会技能，也不可能学会说话，甚至不可能形一、名词解释 成正常的人类心理。(2)狼孩的事例也说明了，个体先天的遗传仅仅1(人格心理学 为个体提供了心理发展的可能性，个体只有在后天的环境和教育的影2(不随意注意 响下，才能够使先天的素质得以正常发展。先天的因素与后天的因素、3(适应 遗传的因素与环境的因素是在相辅相成中发生作用的。 4(成就动机 5(能力 模拟试卷(二) 1(人格心理学研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征，同一、名词解释 时也探讨人格形成的影响因素和对人格特征进行测量、评估和培养1(学校心理学。 2(不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。 2(社会知觉 3(适应指的是在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以3(从众是 提高感受性，也可以是降低感受性。“人芝兰之室，久而不闻其香4”(特殊能力描 述的就是适应现象，视觉的适应现象最常见的有明适应和暗适应两5(心理防御机种。 制 欲获取完整版请——叩叩67460666 TEL137 8381 4(成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。尽力达成目标的一种6366索取 内部推动力量。个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和 回避失败的倾向。 5(能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，可以有多