冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教学设计

冰心诗四首 冰心 灵宝市实验中学 刘艳兰 审验人：刘艳兰 陈赞赞 1、查阅资料，简介作者，讲述有关作者的感人故事。 2、熟读四首诗，理解诗歌主题，能感情朗读四首诗。 3、搜集关于“母爱”以及富含哲理的诗句。 学习目标: 1. 了解冰心诗歌的特点 2. 体会诗中蕴含的情感和人生哲理. 3. 通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣. 学习重点,难点: 1.体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理. 2.朗读并背诵四首诗. 3.诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点 教学时数：两课时 教学过程 第一课 旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育 时 1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰 心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为 世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习 她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。 ： 1、简介作者基本情况，填空 冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名散文家，小说家，儿童文学家， 诗人。作品有诗集《繁星》《春水》；散文集《寄小读者》、《再寄小读者》等。 2、讲述作者感人小故事。 1 呵读a,同啊，用在句末表示赞叹的语气。 明确：温暖 宽广 安全等 要求：要悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调，请学生提出疑问， 把握以下两个问题 1．“天上的风雨”“心中的风雨”各指什么？ 明确：大自然的风雨，儿女的心灵（精神、感情）受到打击。 2．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？ 明确：表达童稚寻求母爱保护的心态，同时也歌颂了母爱的温暖,伟大，无私。 母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？ 请大声朗读〈〈纸船〉〉 1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋 的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念 故国，亲人，越发孤独，惆怅，触景生情作此诗。 感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。 1、“从不肯 ”“总是”有什么深意？ 明确：对母亲思念很深，由来已久。 2、纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”？ 明确：愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念，排除孤独，忧 伤的惟一方式。 3、第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？ 明确：想象奇特，想象母亲梦见纸船。强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全 诗的高潮所在。 2 交流回答：送贺卡，干家务，捶背，逗笑等。 1、背诵《母亲》、《纸船》 2、听写诗中易错字 母爱是人类最无私、最博大的爱。古往今来有多少文人墨客挥笔抒写歌颂母爱。 1、 积累摘抄表现母爱的古诗、现代小诗各两首； 2、 试写一首歌颂母爱的小诗或短文。 十五、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 母 亲 天上的风雨来了?（鸟儿）躲巢 心中的风雨来了?（女儿）躲怀 类比联想 寻求母爱的保护，歌颂母爱的伟大 纸 船 叠、抛纸船?思念母亲、祖国 托物抒情 引导学生反复朗读〈〈成功的花〉〉 、引导学生品味语言，找出你认为用得好的词语，并 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 作用： （1）、“明艳”形象地突出了花的“成功”。 （2）、“惊羡”含有惊讶，羡慕，更突出了花的“成功” （3）、“浸透”突出了眼泪之多。 （4）、“洒遍”突出了血雨洒的范围之广。 3、引导学生感悟人生哲理，明确本诗的内在涵义。 一个成功的人站在你面前，你很羡慕他吗？花的成功历程给了我们怎样的启 3 示？ 明确：成功来自奋斗和牺牲。 4、拓展延伸：请同学找出蕴含此哲理的 名言 关于文明礼仪的名言关于文明的名言关于礼貌的名言名言下载创新有关的古诗文名言 ，警句，俗语： （1）台上一分钟，台下十年功。 （2）梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出 （3）成功的桂冠是用荆棘编织成的 自由背诵，当堂检测。 我们总想活得潇洒，不辜负青春韶丽的年华，但在社会的汪洋中，应如何把握 正确的方向呢？冰心这首〈〈嫩绿的芽儿〉〉为我们指明了方向。 1、 引导学生反复诵读〈〈嫩绿的芽儿〉〉。 2、让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？ 明确：“嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。 “淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。 “深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。 3、品味语言：芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？为什么？ 明确：不能。 ?因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的。 ?芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长 的过程。 4、引导学生明确诗的内在涵义，感悟人生哲理。 诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己， 为人类社会的发展作出更大的贡献。 5、思考：作为学生，我们现在应该怎么做，将来走上社会又该怎么做？ 自由背诵诗歌 归纳“冰心体小诗”的特征，交流自己读过的冰心诗集中的其它小诗。 1、冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题， 是她当时“爱的哲学”思想体现。课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重 情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首 小诗语言凝练，清丽。 2、学生交流 六、结合本节学习及自身感悟，畅谈收获。 4 泪泉、血雨的浇灌 芽儿—————————?明艳的花 艰辛、牺牲的奋斗 人——————————?成功的人（事业成功、荣誉夺目） 果 ? 芽儿————?发展、学习提高 ? 人 树 ? 成 成 ? 花儿————?贡献、努力回报 ? 长 长 的 过 ? 过 程 ? 果儿————?牺牲、贡献社会 ? 程 1、完成“探究练习”四。 2、小作：学习冰心小诗风格，发挥想象，借助形象事物，抒发自己的思想感情， 自创一、两首小诗，为办手抄报准备材料； 3. 阅读冰心《繁星》、《春水》并作读书笔记。 「可以就一个词或一句诗谈自己的学习体会，也可就一首诗谈意旨」 一、基础知识题： 1、下列各句中使用修辞手法判断有错的一项是（ ） A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！（比喻） B：嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”（拟人） C：嫩绿的芽儿„„淡白的花儿„„深红的果„„（排比） D：时间正翻着书页，请你着笔！（比喻） 2、默写： （1）淡白的花儿，和青年说：____________________________________。 深红的果儿和青年说：____________________________________。 （2）成功的花， 5 ____________________________________， ____________________________________， ____________________________________， ____________________________________。 3、仿写下面画线的句子。 芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。 秋高之爽，万山红遍，____________________________________。 二、阅读分析题： （一）阅读《嫩绿的芽儿》做题 1、诗中的“和”是什么意思，解释不正确的一项是（ ） A．“和”是“同”的意思 B．“和”是“跟”的意思 C．“和”是“对”的意思 D．“和”是“像”的意思 2、这三节文字的先后次序能否调换？为什么？ 3、“嫩绿的芽儿”“淡白的花儿”“深红的果儿”说的话能否调换？为什么？ 4、请想像一下，“嫩绿的芽儿”“淡白的花儿”“深红的果儿”，她们各自的愿望是什 么。 嫩绿的芽儿： 淡白的花儿： 深红的果儿： （二）阅读《纸船》做题 1、下边句子中的“/”和“．”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？（ ） A．我/从不肯/妄弃了/一张纸 ．．． B．叠成/一只一只/很小的/船儿 ．．．． C．我/仍是/不灰心的/每天的/叠着 ． D．这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的 ．．． 2、作者用叠纸船，漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母 亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。 3、这首诗里揭示中心的句子是“____________________________________”，可先用一个短句概括为____________________________________。 4、这里诗里写到了“梦”，请问：它指的是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。 5、诗人常常用写梦境的方式来抒写自己的感情，回忆你读过的古诗，写出一句类似 这种写法的诗句。 （三）阅读下列小诗，做题 6 青年人 青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页，请你着笔！ 1、注音：着（ ）笔 2、诗中“描写”“着笔”两个词用得好不好？请说说看法。 3、联系全诗，说说你对“珍重”词的理解。 4、作者把人生比做可以描写的书页，你认为人生还可以比做什么？请写出一个比喻 句。 5、下边句子中的着重号表示朗志时的重音，哪一个恰当？（ ） A．请你着笔 B．请你着笔 ．． C．请你着笔 D．请你着笔 ．．．． 6、这着诗所要表达的主题是什么？ 答案： 一、1、D 2、略 3、例? 秋景给人的是绵绵的思乡之情 例? 秋天给人的是丰收的喜悦之情 二、1、D 2、不能，因为它是按照植物生长的顺序来排列的。 3、不能，因为她们说的话都符合她们自己的身份，如果加以调换，就不像她们 自己的话了。 4、快快成长，盛开淡白的花儿； 结出饱满的果实； 香甜可口，让人们品尝。 （二）1、D 2、略 3、这是你至爱的女儿含着泪叠的/万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 对母亲的深深思念。 4、对故乡的怀念，对母亲的思念。 5、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（与“梦”相关，均可） （三）1、zhuó 2、用比喻表达了诗人对青年的殷切期望：珍惜生命，认真对待人生，不要虚 度年华。 3、含有珍惜、重视、认真的意思。 7 4、略 5、D 6、鼓励青年人要珍惜青春，惜时如金地创业，切莫虚度年化，以自身的言行 为自己写好历史。 8