认识模拟实验在科学学习中的作用 科学论文

认识模拟实验在科学学习中的作用摘要：文章通过介绍模拟实验的含义、步骤和注意事项，阐述了模拟实验力、动手能力以及小组合作精神有着无可替代的作用，引起教师对于模拟实验的在小学科学学习中的重要性。在新课标的背景下，模拟实验对培养学生的思维能重视。关键词：模拟实验，小学科学小学科学课程注重培养学生的科学素养，通过探究的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 学习科学知识，模拟实验是科学实验中的一种基本类型，在小学科学的学习中运用广泛。例如教科版三年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 的《太阳、地球和月球》单元五年级《地球表面及其变化》单元、《地球的运动》单元和六年级下册的《宇宙》单元等都借助模拟实验去帮助学生更准确的认识天体运动和宇宙奥秘。从这其中作为教师也能进一步理解模拟实验的含义以及独特作用，并应将其重要性体现在课堂的教学中。一'什么是模拟实验模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。在科学的学习探究中，并不是所有的问题都能够通过直接观察得到正确的结论。在这个时候，通过选择具有相似性的模型或者简化实验对象的发生条件便于观察，从而揭示研究对象的本质和规律，是模拟实验独特之处。二'模拟实验的步骤小学阶段的模拟实验主要以实物模拟的方式为主，用在学习宏观或者微观的事物，能够直观的将问题展示出来，便于学生们的学习。在进行模拟实验之前，学生必须充分理解原实验对象，了解其本质，找出研究对象与模型间的联系。在学生们刚接触到模拟实验时，教师的引导尤为重要，模拟的实验方法和器材可以由老师提供，这个时候注重的是学生是否能够找出各要素之间的联系，模拟的对象是什么？与哪一个实验器材相对应？实验过程中的现象带来了什么样的结论？当学生对于模拟实验的理解已经比较深刻后，教师就要重点训练学生的模拟实验整体设计能力，使学生更加透彻地掌握模拟实验这一科学实验方法，根据实验提出的问题去大胆猜想，模拟实验该如何操作？选择什么样的器材以及该如何去证实我们的猜想正确与否，整个过程都可以让学生去做，以此来评价学生的学习能力。在这个过程中，教师的引导应适度为宜，组织学生思考交流、制定研究 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，选择合适的实验材料，在实验结束之后对结论进行概括，将模拟实验的结果回推到研究对象，找出其本质规律。三、模拟实验的注意事项在做实验前，教师要讲解清楚所做的模型和原研究对象之前的相同点与不同点，不能直接将两者等同。要设计出周密详细的研究计划，模拟实验中的器材选择最好是生活中易得的，学生不会有太大的陌生感，操作简单，步骤明了。尽量创设出与原研究对象相似的条件，将实验置于该条件下反应，增强模拟实验的可信度。同时要注意观察，将实验过程完整 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。实验后要注意总结概括，以小推大，帮助学生形成正确认识。四、模拟实验的作用锻炼学生的思维能力，培养创新精神模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。宇宙无边无际，浩瀚无垠，其运动和一些现象在空间上和时间上都离我们极其遥远。例如在三年级下册，学生们学习到《月球一一地球的卫星》这一课，通过对比图片能够轻而易举的得出月球表面环形山的特征：数量众多、形似圆形、大小不同、深浅不一，可是月球上这些坑坑洼洼的“环形山”是怎样形成的呢？若是直接用现在流行的学说跟学生们解释，告诉结论，不仅难懂，而且不利于学生好奇心与兴趣的培养。最好的方法就是通过模拟实验来探索环形山的成因，反向验证“陨石撞击说”和“火山说”的正确与否。在验证“陨石撞击说”时，我们在托盘里平铺上细沙或面粉来模拟月球表面，用大小不同的球来模拟模拟陨石、流星等，实验过程中用大小不同的球撞击沙盘，借助镊子轻轻取出大大小小的球，仔细观察后不难发现，托盘的细沙上出现了大大小小的坑，不仅有的大坑中套着小坑，还有的坑互相重叠，深浅不同。把制造的环形山与真实环形山比一比，可以得出月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。在验证“火山说”时，我们借助的是喷水的方法来模拟火山爆发，大小不同的注射器模拟喷射口不同的火山，实验结果也能表明火山喷发也可以制造出环形山，所以科学家的猜想并不是毫无根据的，经过进一步的探索，月球在过去的46亿年间不曾有过频繁而激烈的火山运动，“陨石撞击说”成为公认的观点。在整个过程中，实验器材较为简单，步骤也不复杂，却能将距离我们很远的天体运动直观的展示在学生面前，让学生的理解更加具体、深刻，增强学生探索科学的能力。久而久之，学生就会知道如何解决这一类的问题。升入六年级后，学习到日食和月食的形成时，仅靠 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 本上的文字描述理解起来有些困难，学生无法想象出太阳、地球和月球是如何运动的，尤其是月球和地球在自转的同时在公转，但是他们都不约而同的提出来要去做一个模型借助模拟实验的方法来攻克这个难关，有些同学甚至在课本中提出的模型的基础上改进，制作出了更优秀合适的模型一一一个能同时直观的展示出日、月、地三者之间位置的变化引起日食、月食的过程的模型，用发光的灯泡模拟“太阳”，与模拟“地球”的塑料球绑在一根棍子上，在“地球”上再绑上一根棍子，另一端连着“月球”，三者可以同时旋转，一套装置可以模拟日食和月食两个实验，学生的创新能力让我惊叹不已，不仅获取到正确又深刻的科学知识又体现出科学学习中探究思想的重要性。培养学生的动手操作能力，激发学习科学的兴趣模拟实验的模型大都由手工制作的具体的实物模型，能够很好地培养学生的动手能力和空间想象能力。例如探究河流对土地的作用的模拟实验中，学生们需要用土在盒子中堆出一个斜坡，在斜坡上用小棍挖凿出弯曲的“河道”，大饮料瓶装满水缓缓地注水，使水流通过水孔流向河道，观察在河流的什么地方发生侵蚀作用，什么地方发生了沉积作用，形象又生动。学生通过观察获得对引起地球表面变化的作用之一一一侵蚀作用和沉积作用的认识，领悟侵蚀和沉积的科学意义，对于下一节课的学习一一在合适的地方设计和建造我们的家园也大有帮助。若是学生没有亲自做过这个实验，他们是无法明白为什么暴雨会将房子冲垮以及泥石流是怎样形成的。学生在动手的过程中将学到的理论知识灵活的运用于实践，体验科学带来的乐趣。亲手操作的科学实验使学生更有效的掌握知识。有利于培养学生小组合作精神，提高社交能力模拟实验的过程也离不开学生们的小组合作，随着新课程标准的实施，小组合作的地位也愈发重要，合作精神的培养对学生日后的人际交往大有帮助，这也是科学素养要求中培养与科学相关的积极向上的情感和价值观的体现。在模拟实验的过程中，学生认真搜索资料，整理获取的信息，勇于表达自己的观点和同学们分享，通过学习知识修正自己的观点，语言表达能力和人际交往能力都得到了充分的锻炼。在上到《谁先迎来黎明》一课时，由于学校的器具有限，只能由我拿着地球仪，标出乌鲁木齐与北京的位置向同学们展示，随着地球的自转，北京将最先迎来黎明。但是课堂效果并不好，有的学生坐在教室拐角看不到，有的学生在开小差并没有仔细听，为了能让所有的同学都能够参与进来，我将班里的同学带到了一个空旷的地方，分成若干个小组，按照以下步骤做实验：每个小组选取一个同学手举着红色卡纸，代表“太阳”，小组其他同学面朝外手拉手围成一个圈圈模拟“地球”，一个同学身上贴着“东”和“北京”的卡片，在他的右边选取一个同学身上贴着“西”和“乌鲁木齐”的卡片。同学们按照逆时针的方向，从西向东开始慢慢转动，模拟地球的自转，来观察是哪一个城市最先见到太阳。在这个过程中还我发现了一些有趣的事情：实验前因为摩擦已经有好几天互相不搭理对方的A同学和B同学在实验结束后却和好如初，从来没说过话的两位同学经过一次实验会变成无话不谈的好朋友……这都是小组合作带来的积极效果，巧合的被分到了一个小组里的他们，在实验中互相帮助、彼此交流知识，一同努力的朝着共同的目标前进，不仅收获了友谊，也收获了知识。模拟实验的独特作用无可替代，需要引起更多的科学老师的重视。参考文献[1]张慧莹：模拟实验在科学教学中的运用，公务员之家HYPERLINK"http://gongwuyuan123.com"http://gongwuyuan123.com