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：提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。教材分析：本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。提袋设计包括多方面的要素:一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。人美版五年级《提袋的设计》
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王梅教学目标：知识目标:通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。能力目标:通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。情感目标:培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。教学重点:学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。教学难点:能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。教学方法:讲解法、演示法课时：1教学过程一、组织教学，谈话导入1、出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么?在揭晓答案后引入课题《提袋的设计》。教师板书课题:提袋的设计（设计意图:运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。）二、讲授新课（一）、了解提袋的结构与功能1、师:要设计提袋我们首先要了解它有哪几个部分组成?（学生观察回答）2、师:平时在生活中提袋的主要功能是什么?针对这一特点在设计时应注意什么?（学生结合生活经历回答）3:出示不同特点与用途的提袋提问:猜一猜这些提袋是为什么产品进行设计的?你从提袋中了解到什么内容?（学生通过思考了解体会提袋的商业性与文化性的特点）4、师:根据同学们的年龄特点，老师猜想你们可能会跟喜欢下面这些提袋，出示符合儿童特点的提袋图片。学生说一说自己喜欢哪一件，为什么?（设计意图:通过直观的图片，使学生了解提袋与生活的关系与功能，提袋不仅具有实用性、还具有商业性、文化性和美观性）（二）学习提袋的制作方法1、出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面，联想拆开之后的形状。2、对照书中的拆分图，建立平面与立体的联系。3、教师带领学生一起制作纸袋。（设计意图:用最直观的方法帮助学生建立平面与立体的关系，并且带领学生通过动手操作来解决提袋制作这一难点）（三）引导创新:1、过渡:我们一起制作了一个常规的手提袋，但是似乎不是你们想要的，你们想要的应该是这样的吧!2、师出示在提手上进行创新的提袋图片，学生观察，并找出规律。3、师出示在袋身上进行创新的提袋图片，学生观察，找出规律。4、师继续出示更大胆更夸张的手提袋图片，拓宽学生的思维。5、小结并点燃学生的创作欲望。（设计意图:通过直观的设计图片，了解设计的规律与方法、并且渗透打破常规大胆想象的理念，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感）三、提出本次作业的要求:用现有的材料设计制作一个大胆、新颖的手提袋。（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。（设计意图:鼓励学生利用现有材料，比如大自然中收集的一些材料大胆表现，积极创作）四、学生制作，教师巡视学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的
实践活动
劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划
。五、展评，学生自评互评1、欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出:最具人气作品，评选小小设计师评价
标准
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:主要从造型、装饰、色彩、与创意四个方面进行评价（设计意图:帮助学生建立自信，体会快乐，热爱创造）六、小结设计源于生活，并且要运用于生活，为生活增添乐趣，希望以后大家在设计手提袋的时候能够再考虑一个因素“环保”，这件我们的生活将会更加的美好。七、板书设计:提袋的设计色彩造型装饰
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