《农村社会调查研究方法》练习题集

《农村社会调查研究方法》练习题集《农村社会调查研究方法》练习题集《农村社会调查研究方法》练习题集《农村社会调查研究方法》练习题集第一章导论1)社会研究的概念1.社会研究指的就是一种以经验的方式,对社会世界中人们的行为、态度、关系,以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。所谓“经验的方式”或“经验性”就是指(B)。A.社会研究必须基于哲学思辨B.社会研究必须依据经验上可感知的社会事实C.社会研究必须通过科学的理论分析D.社会研究必须依靠研究者的经验判断2.社会研究就是一种以经验的方式,对社会世界中人们的行为、态度、关系,以及由此所形成的各种社会现象,社会产物所进行的科学的探究活动。3.社会研究的“经验性”就是指社会研究必须依据经验上可感知的社会事实。4.社会研究方法就是各门社会科学的重要组成部分之一,也就是社会科学区别于哲学与人文社会科学的重要标志之一。这种区分的依据主要说明了社会研究方法具有(C)。A.社会性特征B.实践性特征C.经验性或实证性特征D.目的性特征2)社会研究的目的与任务5.社会研究的主要目的与任务就是(ABDE)A、描述社会现象/问题的一般状况、过程与特点B、解释社会现象的本质与发展规律或产生问题的原因C、描述与解释社会中个人行为的状况与特点D.提出解决问题的对策与建议E.预测社会现象的发展趋势6.对社会现象的研究就就是对社会现象的发生、发展与趋势进行描述、解释与预测。7.社会研究就是科学,它的根本目的就是形成与产生有关社会世界的系统的知识,增加人类对自身以及所生存的世界的理解。社会研究就是一种科学的探究活动,也就是形成与产生有关社会世界的知识的过程。(√)3)社会研究与日常观察与自然科学研究8.任何一项社会研究活动都包括的基本要素有(ABCE)A.社会研究的主体B.社会研究的方法C.社会研究的内容D.社会研究的社会影响E.社会研究的对象9.社会研究与日常观察的不同有(ACD)A.社会研究就是在一定的理论指导下,有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、系统地了解社会现实B.社会研究的目的就是了解与说明个人情况或个别事件C.社会研究必须对所观察到的现象作科学的解释D.社会研究必须依据科学的方法与程序,以经验事实与逻辑法则为依据E.社会研究就是依赖间接的第二手资料对社会现象作出分析10.同为科学,社会研究与自然研究的共同点:实证与逻辑。实证就就是用事实说话,真理靠实践检验;逻辑就就是能够自圆其说,不自相矛盾。(√)11.社会研究的主题就是社会的而非自然的,社会就是人类生活的共同体,构成社会的核心要素就是(ACD)A.人口B.经济C.地域D.文化4)社会研究的特征12.社会研究的三个基本特征:研究的主题就是社会的而非自然的;研究方式就是经验的而非思辨的;研究的问题就是科学的而非判断的。13.社会研究的三个基本特征:研究的主题就是社会的而非自然的;研究方式就是经验的而非思辨的;研究的问题就是科学的而非判断的。14.社会研究的三个基本特征:研究的主题就是社会的而非自然的;研究方式就是经验的而非思辨的;研究的问题就是科学的而非判断的。15.社会研究的方式就是经验的而非思辨的就是指社会研究要凭借个人的经验。(x)16.社会研究的问题就是科学的而非判断的就是指社会研究必须采用自然科学的方法与手段。(x)17.根据社会研究的含义与主要特征,以下哪个研究问题不能通过社会研究的方法予以解决？(C)A.贵州农村扶贫开发存在哪些问题？B.社会中那些人笃信宗教？C.在现代社会,个人的能力比道德更重要不？D.贵州农村就是否已经出现了农业女性化趋势？5)社会研究中的困难18.“作为社会研究对象的人、人的行为及其所构成的社会现象与社会产物都就是具有主体意识的,有主观意志,不一定与研究者合作,所以无法达到自然科学那样高的准确程度”,此段描述说明了社会研究受到(B)困难的影响。A.研究的干扰性B.人的特殊性C.社会现象的复杂性D.研究受到特定的制约19.为了研究城市居民闲暇时间在家庭中的生活内容与方式,研究者决定采用参与观察法进入这些家庭进行观察,这样的研究方式可能难以获得理想的、真实的研究结果,因为研究者在这个家庭里所“观察”的生活内容与方式与实际情形可能不同(不一样)。这种情况说明(A)A.研究的干扰性B.人的特殊性C.社会现象的复杂性D.受到特定的制约20.与自然科学家不同,社会学研究者本身也就是其研究对象的一部分,难以保持客观、超然的态度。研究者与被研究者之间会产生情感,不知不觉影响她对资料的反应与对研究结果的解释。主要说明社会研究(B)A.排除研究行为的干扰性困难B.保持客观性的困难C.面临复杂社会现象的困难D.受到特定的制约21.社会研究者所研究的就是社会现实中的人、人的社会行为,以及与人有关的社会现象,因此社会研究面临(ABCD)的困难与问题。A、因为人的特殊性,可能不与研究者合作B、研究本身会对研究对象产生干扰,经验证据就是被干扰后获得的C、社会现象后人们的行为受到太多复杂因素的影响D、研究者也就是人,面对不同的研究对象,不可能做到真正的客观E、社会研究理论、方法与手段滞后22.社会研究除了会受到与自然科学相同的各种自然条件限制外,有时还受到伦理的、政治的因素限制。(√)23.与自然科学家不同,社会学研究者本身也就是其研究对象的一部分,难以保持客观、超然的态度。研究者与被研究者之间会产生情感,不知不觉影响她对资料的反应与对研究结果的解释。主要说明社会研究保持客观性的困难。24.我们不能为了探讨“家长的放任自流对青少年犯罪的影响”这个问题,要求家长们不去管教自己的孩子,从而获得我们想要的研究结果,因为社会研究受到特定的制约。25.社会研究同自然科学研究一样都就是科学的研究方法,对社会现实中的人、人的社会行为,以及与人有关的社会现象的研究同样能够达到自然科学对自然现象研究那样高的准确程度。(x)26.只要采用了科学的方法与规范的程序,社会研究同自然科学研究一样完全能够准确、真实地了解社会中人的行为及其相互关系,比如采用参与观察方法了解城市家庭闲暇生活方式。(x)27.我们不能为了探讨“家长的放任自流对青少年犯罪的影响”这个问题,要求家长们不去管教自己的孩子,从而获得我们想要的研究结果,因为社会研究(D)。A.研究的干扰性B.人的特殊性C.社会现象的复杂性D.受到特定的制约6)社会研究的方法体系28.社会研究的方法体系包括(ABC)。A.研究的具体方法与技术B.研究方式C.方法论D.实证主义29.社会研究方法就是一个有着不同层次与方面的综合体系,通常将社会研究的方法系划分为三个不同的层次,即方法论、研究方式、具体方法及技术。7)方法论30.社会研究过程的逻辑与哲学基础就是(C)A.研究的具体方法与技术B.研究方式C.方法论D.社会实践31.实证主义方法论认为社会研究应该向自然科学瞧齐,将社会现象当作纯粹客观的现象来测量分析,通过对社会现象进行具体可观的观察,对经验事实做出客观的研究结论。因此在研究方式上,(D)就是实证主义方法论最典型特征。A.定性研究B.理论研究C.经验研究D.定量研究32.人文主义方法论认为社会研究充分考虑人的特殊性,要发挥研究者在研究过程中的主观性,深入人的内心世界去理解其行为及其社会后果。在研究方式上,(A)就是人文主义方法论最典型特征。A.定性研究B.理论研究C.经验研究D.定量研究33.下面关于方法论的描述,属于人文主义方法论的有(BCE)A.社会现象就是有规律的B.个体主义方法论C.微观的实地研究D.对社会现象进行客观的解释E.主观理解法34.在对社会现象的认识上,实证主义与人文主义所侧重的角度、方法与观点不同,主要表现在哪几个方面(ABD)A.宏观研究与微观研究的对立B.整体认识与个体认识的对立C.理论分析与经验分析的对立D.客观检验与主观判断的对立35.关于如何分析与解释社会现象,即对社会现象为什么产生或变化的回答。实证主义与人文主义不同,主要表现在哪几个方面(ABC)A.客观解释与主观理解的对立B.静态分析与动态分析的对立C.定量分析与定性分析的对立D.宏观分析与微观分析的对立36.马克思主义关于社会研究的方法论的基本观点就是(BCDE)A.因果关系的观点B.普遍联系的观点C.历史的发展的观点D.对立统一的观点E.质与量的相结合的观点8)定性研究37.从研究方法上瞧,社会研究可分为(A)。A、定性研究与定量研究B、横向研究与纵向研究C、抽样调查与个案研究D、理论性研究与应用性研究38.定性研究的哲学基础就是(　B　　)A.实证主义B.人文主义C.科学主义D.实用主义39.关于定性研究的逻辑,下列说法正确的就是(C)A、定性研究一般采用“假设—检验”的研究逻辑B、定性研究方法强调统计性原则C、定性研究方法强调理解的方法D、定性研究与定量研究采用一致的科学逻辑40.下列属于定性研究缺点的就是(　ADE　)A.所获得的结论难以在较大范围中推论到总体B.容易忽略被调查者深层的动机与具体社会过程中的一些复杂因素C.在每个个案那里获得数据较少,且就是表面的,很难获得深入、广泛的信息D.研究成果很难以数学的语言加以精确的描述E. 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化程度不高,不易动员大量的人员参与,难以形成统一的大规模社会研究行动41.关于定性研究的缺点,下列表述准确的就是(ABCE　　)A、所获结论难以在较大范围推论到总体B、研究成果难以用数学语言加以精确描述C、标准化程度不高D、只能得到表面的、肤浅的信息E、难以形成统一的、大规模的社会研究行动42.从研究的逻辑过程瞧,定性研究基于描述性分析,注重现象与背景之间的关系,认为事实与价值无法分离。其逻辑方式本质上就是归纳的过程,即从实地研究中所获得的经验材料中归纳出具有理论特性的命题与阐释框架。(√)43.定量研究与定性研究就是社会研究中可以采取了两条途径,不存在孰优孰劣。定性研究则侧重于与依赖于对事物的含义、特征、象征的描述与理解。9)定量研究44.定量研究的哲学基础就是(　A　　)A.实证主义B.人文主义C.科学主义D.实用主义45.风笑天教授在其博士 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 研究的基础上撰写的《独生子女:她们的家庭、教育与未来》,在这项研究中风笑天教授采用了(B)A.定性分析方法B.定量分析方法C.因果分析方法D.对比分析方法46.定量研究的特点有(ACD)A、定量研究的哲学基础就是实证主义B、定量研究的哲学基础就是人文主义C、定量研究主要采用量表、问卷等手段进行调查D、定量研究主要采用统计分析方法E、定量研究主要采用语义分析与文字描述等分析方法47.从研究的逻辑过程瞧,定量研究与演绎过程更为接近,目标就是确定变量之间的因果联系,强调价值中立,常常就是对已有理论的检验。(√)48.从研究的逻辑过程瞧,定性研究与演绎过程更为接近,目标就是确定变量之间的因果联系,强调价值中立,常常就是对已有理论的检验。(x)49.从研究的逻辑过程瞧,定量研究基于描述性分析,注重现象与背景之间的关系,认为事实与价值无法分离。其逻辑方式本质上就是归纳的过程,即从实地研究中所获得的经验材料中归纳出具有理论特性的命题与阐释框架。(x)50.定量研究与定性研究就是社会研究中可以采取了两条途径,不存在孰优孰劣。定量研究侧重于、且较多地依赖于对事物的测量与计算。10)研究方式、具体方法与技术51.研究者采用问卷调查、观察法、深入访谈法等方法开展社会研究,属于社会研究方法体系中的(B)A、方法论B、具体方法与技术C、研究方式D、研究范式52.研究者采用参与式观察、无结构式深入访问与定性分析开展社会研究,属于社会研究方式中的(D)A.文献研究B.调查研究C.实验研究D.实地研究53.研究者通过官方统计资料、她人原始数据与相关的研究文献,通过统计资料分析、二次分析与内容分析等方法开展社会研究,属于社会研究方式中的(A)A.文献研究B.调查研究C.实验研究D.实地研究54.研究者采用通过随机(概率)抽样确定调查对象、开展结构式问卷调查与统计分析等方法与过程开展社会研究,属于社会研究方式中的(B)A.文献研究B.调查研究C.实验研究D.实地研究55.研究方式指的就是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。它包括四种主要类型:调查研究、实验研究、实地研究与文献研究。56.研究者在社会研究过程中不受对所研究问题的价值判断的影响,指的就是价值中立。57.研究者通过官方统计资料、她人原始数据与相关的研究文献,通过统计资料分析、二次分析与内容分析等方法开展社会研究,属于社会研究方式中的文献研究。58.研究者在社会研究过程中不受对所研究问题的价值判断的影响,指的就是(　　B　)A.价值判断B.价值中立C.事实判断D.价值关联59.决定研究内容的深度与层次的就是(　A　　)A.研究目标B.研究方法C.研究主体D.研究形式11)社会研究的主要阶段60.社会研究就是一种系统的、科学的认识活动,它遵循一套比较固定的程序或过程,一般分为5个阶段:(1)研究设计阶段;(2)资料收集阶段;(3)得出结果阶段;(4)资料分析阶段;(5)选择问题阶段。正确的顺序应该就是(c)A.(1)→(2)→(3)→(4)→(5)B.(2)→(4)→(3)→(1)→(5)C.(5)→(1)→(2)→(4)→(3)D.(5)→(2)→(3)→(4)→(1)61.社会研究分为5个阶段:选择问题阶段、研究设计阶段、资料收集阶段、资料分析阶段与得出结果阶段,其中第一阶段的主要任务就是(BD)A.确定研究思路B.确定研究主题C.确定资料分析方法D.确定研究问题E.确定研究内容62.社会研究分为5个阶段:选择问题阶段、研究设计阶段、资料收集阶段、资料分析阶段与得出结果阶段,其中第一阶段的主要任务就是确定研究主题与研究问题。第二章理论与研究12)理论的概念63.理论就是以一种系统化的方式将经验社会中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的(B)A.概念B.命题C.经验D.原则64.同一种社会现象可以有多种不同的社会理论来解释,判断一个社会理论优劣的标准包括(ACD)A、解释范围越广泛的越好B、涉及的概念越抽象越好C、理论解释解释越精确越好D、理论结构越简练越好65.理论就是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。(√)66.理论就是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的假设。(x)67.理论的复杂程度、抽象程度各不相同。对于同样的社会现象,哪种理论所用的解释变量最少,所附加的条件最少,结论本身的结构最简单,那么这种理论就最好。(√)68.认识、理解或解释社会现象需要(B)。A、抽象B、(社会)理论C、假设D、联想13)理论的层次69.理论就是一个具有不同层次的命题体系,研究通常将理论划分为三个层次,即宏观理论、中观理论与微观理论。70.理论就是一个具有不同层次的命题体系,研究通常将理论划分为三个层次,即宏观理论、中观理论与微观理论。71.理论就是一个具有不同层次的命题体系,研究通常将理论划分为三个层次,即宏观理论、中观理论与微观理论。72.有些社会理论以全部社会现象或各种社会行为为对象,提供一种高度概括的解释框架。它的体系通常十分庞大、结构十分复杂、概念十分抽象,如马克思主义理论,达尔文的进化论等。这种理论属于(D)A、中观理论B、微观理论C、具体理论D、宏观理论73.有些社会理论以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象,提供一种相对具体的分析框架。它由几个有限的几组假定所组成,通过逻辑推导可以从这些假定中产生能接受经验研究或证伪的具体假设,如社会学中常见的社会流动理论、社会分层理论等。这种理论属于(B)A、微观理论B、中观理论C、宏观理论D、具体理论74.有的社会理论就是一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题,其中一些命题可以通过经验检验,如“高的受教育程度倾向于低的生育率”、“工业化导致人际关系疏远”等。这种理论属于(A)A、微观理论B、中观理论C、宏观理论D、具体理论75.理论高度抽象,往往难以直接通过具体的经验研究来验证的就是(C)A、微观理论B、中观理论C、宏观理论D、具体理论76.微观理论具有的重要特征(ABC)A、微观理论由一组命题构成B、微观理论的命题在逻辑上相互联系C、微观理论的一些命题可以通过经验来检验D、微观理论就是研究者常用的理论14)理论的构成要素77.尽管各种理论的具体含义与层次上不同,但它们都由一些基本要素构成:概念、变量、命题与假设。78.尽管各种理论的具体含义与层次上不同,但它们都由一些基本要素构成:概念、变量、命题与假设。79.尽管各种理论的具体含义与层次上不同,但它们都由一些基本要素构成:概念、变量、命题与假设。80.尽管各种理论的具体含义与层次上不同,但它们都由一些基本要素构成:概念、变量、命题与假设。81.构成社会理论的基本要素包括(ABDE)A、概念B、变量C、现象D、命题E、假设15)概念与变量82.(A)就是对现象的一种抽象,它就是一类事物的属性在人们主观上的反映。A、概念B、变量C、命题D、假设83.概念就是对现象的一种抽象,它就是一类事物的属性与特征在人们主观上的反映。概念既可以表示社会世界中各种有形事物与现象,也可以表示社会世界中许多不能直接观察的事物或现象。以下概念哪些就是不能直接观察或测量的。(ACD)A、歧视B、苹果C、社会地位D、同情心E、桌子84.概念的主要功能包括(ABCD)A、提供交流的工具B、提供观察的视角C、能够分类与概括D、构成理论的元素85.根据变量取值的性质不同,变量分为(ABDF)A、定类变量B、定序变量C、自变量D、定距变量E、因变量F、定比变量86.变量就是概念的一种类型,就是指具有一个以上取值的概念,就是可以实际测量的概念,如,“性别”、“职业”、“社会地位”等,社会研究中观察或测量的就是变量。87.变量就是概念的特殊形式,假设就是命题的特殊形式。特殊性体现在两个方面:命题的基本元素就是抽象的概念,而假设的基本元素就是相对具体的变量,就是可以通过经验的观察进行检验的。88.变量就是概念的特殊形式,假设就是命题的特殊形式。特殊性体现在:命题的基本元素就是抽象的概念,而假设的基本元素就是相对具体的变量,就是可以通过经验的观察进行检验的。89.概念就是对现象的一种抽象,它就是一类事物的属性与特征在人们主观上的反映。(√)90.概念的抽象层次越高,它们所包含的信息较多,概括性较强,但却很难在经验研究中运用。(√)91.概念的抽象层次越高,所包含的信息较多,概括性较强,易于在经验研究中运用。(x)92.概念的抽象层次越高就越难以直接的观察与描述,抽象层次越高,涵盖面就越大,特征也就越含糊。(√)93.理论就是直接由概念构成。(x)94.社会研究观察与描述社会现象,本质上就是对反映这一社会现象本质与属性的概念的观察与描述。16)命题95.命题中的基本元素就是抽象的概念,假设中的基本元素就是(B)A、具体的理论B、具体的变量C、具体的研究主题D、具体研究问题96.命题就是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述,命题包括(ABCD)等类型。A、公理B、定律C、假设D、经验概括E、研究问题97.命题就是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述,比如,“工业化使人际关系疏远”就是关于“工业化”与“人际关系”两概念间关系的陈述。98.命题就是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述,它包括公理、定律、假设与经验概括等类型。99.命题就是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述,它包括公理、定律、假设与经验概括等类型。100.理论不就是直接由概念构成,由概念直接构成的就是命题,理论则就是由一组命题构成。101.哪种社会研究不需要明确的研究假设(BE)A、理论性研究B、探索性研究C、应用性研究D、解释性研究E、描述性研究17)假设102.“高的受教育程度倾向于低的生育率”这一关系中,“生育率”就是“受教育程度”的(C)A.自变量B.中间变量C.因变量D.等价变量103.(C)不可以进行直接检验。A.经验概括B.定理C.公理D.假设104.假设“如果x,则y”这种陈述形式属于(A)A.条件式陈述B.差异式陈述C.函数式陈述D.复合式陈述105.假设“年龄不同的人,生活方式也不同”这种陈述形式属于(B)A.条件式陈述B.差异式陈述C.函数式陈述D.复合式陈述106.研究假设的主要来源就是(BC)A、常识B、现有调查资料C、现有理论D、个人猜测107.(研究)假设就是一种有关变量间关系的尝试性陈述,或推测性判断/设想,或研究问题的暂时的答案。就是可以被检验及有待被检验的命题。108.理论不就是直接由概念构成,由概念直接构成的就是命题,理论则就是由一组命题构成。(√)18)理论与研究的关系109.根据华莱士的观点:可以从经验观察、记录事实入手,也可以从理论推导入手,形成“科学环”的研究模型。(√)110.社会研究创造理论,也需要理论的基础与指导,研究与理论共同促进了社会知识的积累与发展。(√)111.美国社会学家华莱士提出“科学环”,指出理论与研究的不断相互作用的过程,理论与研究相互依存、相互发展。(√)112.根据美国社会学家华莱士提出的“科学环”,科学(研究)就是理论与研究的不断相互作用的过程。(√)113.一项具体的社会研究往往只走完整个“科学环”圆环(过程)的一半,要么就是理论建构,要么就是理论检验。(√)114.理论向人们提供了认识与理解世界/现象的一般框架,就是研究的基础与起点。(√)19)归纳推理115.们从每天观察到太阳东升西落的现象中总结出“太阳每天都从东方升起”的普遍性命题,这就是运用了(B)A.统计性概括B.经验归纳C.演绎推理D.抽样—推论116.以下关于归纳法主要作用陈述中正确的就是(A)A.发现事物之间的联系,而不就是发现一般原理B.在发现事物之间的联系基础上发现一般原理C.发现一般原理,而不就是发现事物之间的联系D.发现事物之间的联系的同时发现一般原理117.社会研究普遍使用归纳推理与演绎推理两种推理方式,其中归纳推理的过程就是从特殊到一般,演绎推理的过程就是从一般到特殊。118.社会研究普遍使用归纳推理与演绎推理两种推理方式,其中归纳推理的过程就是从一般到特殊。(x)119.社会研究普遍使用归纳推理与演绎推理两种推理方式,其中归纳推理的过程就是从特殊到一般,演绎推理的过程就是从一般到特殊。120.经验概括就是对现象反复出现的规律或特征的总结,或就是对变量之间反复出现的某种相关关系的一种说明,就是对一种由经验数据证实了的变量间关系或事实的一般性陈述。121.案例资料的归纳方式包括(BC)A、检验归纳B、列举归纳C、排除归纳D、解释归纳20)演绎推理122.在科学研究中,一般的模式就是归纳推理与演绎推理有机地结合起来,构成“假设演绎法”的逻辑过程,这种过程包括(ABCD)A、观察一种现象或一组完整的事件B、对观察的结果进行概括,试图形成一种能够解释所观察的现象的理论C、从这种概括的理论出发,推演出具有逻辑性的某种结论D、用具体的材料来检验这种理论E、得出研究结果123.经验研究在推动理理发展上具有的功能就是(ABCD)A、开创理论B、重整理论C、扭转理论D、澄清概念124.研究问题就是一项具体研究的逻辑起点,根据研究问题,可以采用两种不同的研究路线,即从观察→理论的理论建构过程与从理论→观察的理论检验过程。125.研究问题就是一项具体研究的逻辑起点,根据研究问题,可以采用两种不同的研究路线,即从观察→理论的理论建构过程与从理论→观察的理论检验过程。126.没有理论,经验性的社会研究工具的使用就就是经验主义,而缺少经验性的检验,关于社会的理论就就是一种不负 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 的或轻率的意义形态。(√)127.社会研究普遍使用归纳推理与演绎推理两种推理方式,其中演绎推理的过程就是从特殊到一般。(x)128.经验概括就是对现象反复出现的规律或特征的总结,或就是对变量之间反复出现的某种相关关系的一种说明,就是对一种由经验数据证实了的变量间关系或事实的一般性陈述。(√)129.经验概括就是在现象与本质之间建立起一种必然的联系,就是人们对事实的理性认识,因此,经验概括就是理论。(x)130.经验概括包括统计规律还不就是理论,还不就是人们对事实的理性认识,还没有在现象与本质之间建立起一种必然的联系。(√)21)理论建构与理论检验131.理论构建就是在对社会现象观察的基础上,通过(C)方法,得出解释这些现象的理论。A、逻辑推理B、演绎推理C、归纳推理D、假设演绎推理132.一种理论解释的发展包含着两个相互联系的过程或阶段:即以归纳推理为标志的理论建构过程与以演绎推理为特征的理论检验过程。(√)133.理论构建就是以观察为起点,然后通过归纳推理,得出解释这些现象的理论。134.理论检验就是以理论为起点,通过演绎推理,作出预言或预测,并通过对实际事物的观察来检验预言的正确性。135.社会理论就是发现而不就是创造的。(x)136.要进一步提高对社会现象的认识,需要对所观察的现象(经验概括)寻求或创造一种理论解释,即发展一种理论,理论就是在我们获得解释的努力中创造出来的。(√)137.理论构建起始于对经验现象的观察,这种观察可以就是定量的,也可以就是定性的。(√)第三章选题与文献回顾22)研究问题的概念138.社会研究中的研究问题就是指一项社会研究所要回答的(B)。A、宏观问题B、具体问题C、抽象问题D、研究主题139.社会研究中的研究问题就是社会研究所要回答的具体问题,它就是一个可以通过研究来进行回答的问题。140.研究问题就就是研究主题,它们没有什么实质上的区别。(x)141.选题就是指在研究领域内选择与确定自己需要研究的可以成为问题的“问题”,即确定研究问题。(√)23)选题的意义142.“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅就是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去瞧旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”说这段话的科学家就是(C)A、爱波斯坦B、钱学森C、爱因斯坦D、居里夫人143.研究课题对一门学科的发展,对某种理论的形成或检验,对社会规律的认识,对社会现象的解释等所能做的贡献,指的就是选题的(B)A、实践意义B、理论意义C、抽象意义D、具体意义144.研究课题对现实中存在的社会问题进行科学的回答,并能对解决或改善这类社会问题提供建议与对策,指的就是选题的(A)A、实践意义B、理论意义C、抽象意义D、具体意义145.“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅就是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去瞧旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”说这段话的科学家就是爱因斯坦。146.研究课题的理论意义就是指研究课题对一门学科的发展,对某种理论的形成或检验,对社会规律的认识,对社会现象的解释等所能做的贡献。(√)147.研究课题的实践意义就是指研究课题对现实中存在的社会问题进行科学的回答,并能对解决或改善这类社会问题提供建议与对策。(√)148.研究课题对现实中存在的社会问题进行科学的回答,并能对解决或改善这类社会问题提供建议与对策,指的就是选题的实践意义。149.研究课题对一门学科的发展,对某种理论的形成或检验,对社会规律的认识,对社会现象的解释等所能做的贡献,指的就是选题的理论意义。24)研究问题的来源150.研究问题主要来源于(ABD)A、社会现实或现实社会生活B、个人经历与经验C、社会理论D、相关研究文献151.研究问题主要来源于社会现实或现实社会生活,所以研究问题就就是一般的社会问题。(x)152.每个人的生活经历与体验、各种观察与感受,常常就是研究问题的最初来源。(√)25)选题的标准153.选题的四个标准具有层次递进关系,其中最基本的也就是最重要的标准就是(A)。A、重要性B、可行性C、适合性D、创新性154.选题的四个标准具有层次递进关系,其中具有决定性的标准就是(B)。A、重要性B、可行性C、适合性D、创新性155.研究者就是否具备开展或完成某一课题所需要的主、客观条件(研究能力、研究条件与各种社会因素)指的就是选题标准中(B)标准。A、重要性B、可行性C、适合性D、创新性156.选择的研究问题最合适研究者的个人特点、兴趣、条件等,即选题与个人特点的相符合程度,指的就是选题标准中(C)标准。A、重要性B、可行性C、适合性D、创新性157.“同步推进工业化、城镇化与农业现代化战略研究”就是国家社科基金重大项目,如果由我们本科生来申请实施的话,根据选题的四个标准,我们不具备以下哪几个标准。(BC)A、重要性B、可行性C、适合性D、创新性158.选择研究课题的主要标准包括(ABCD)A、重要性B、可行性C、适合性D、创新性E、理论性159.选题的四个标准具有层次递进关系,其中最基本的也就是最重要的标准就是重要性。160.选题的四个标准具有层次递进关系,其中具有决定性的标准就是可行性。161.研究者就是否具备开展或完成某一课题所需要的主、客观条件(研究能力、研究条件与各种社会因素)指的就是选题标准中可行性标准。162.在选题的四个标准中,创新性就是最重要的标准,因为它对一项研究的顺利进行具有决定性意义。(x)163.选题的适合性标准就是指研究者就是否具备开展或完成某一课题所需要的主、客观条件(研究能力、研究条件与各种社会因素)。(x)164.越具有重要价值与创新的研究问题或课题,对研究者主、客观条件的要求越高,或这方面的限制越多。(√)26)文献回顾165.社会研究中文献资料的主要来源包括(ABC)。A、相关著作含教材B、相关学术论文C、相关统计资料与档案资料D、相关的报刊166.在选题阶段需要进行的程序与工作包括【ABCDE】A、了解社会实践与理论发展中需要解决的问题B、初步选择研究题目C、论证研究题目的意义D、确定研究的范围、层次与内容E、论证研究项目的可行性167.研究课题的主要来源就是文献资料(x)168.文献回顾过程中,要对查找到的文献有选择地阅读,选择的主要标准就是(ABD)。A、文献的相似性B、文献发表的时间C、对作者的熟悉程度D、研究者在该领域的学术影响第四章研究设计27)研究设计169.在社会研究的最初阶段,最主要的工作就是(A)A.选题与研究设计B.理论建构C.审核研究资料D.撰写研究报告170.研究设计就是指对整个研究工作作出规划,在整个研究中扮演重要的角色,要求(ABCDE　　)。A、制定出探索特定社会现象或事物的具体策略B、确定研究的最佳途径C、选择适宜的研究方法D、制定详细的操作步骤E、拟定详细的研究 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171.研究设计的主要内容就是(ABCDE)A、确定分析单位与分析对象B、明确研究目的C、明确研究性质D、确定研究方式E、确定具体研究方法172.研究设计的主要任务就是确定研究主题与研究问题。(　x)173.人口普查属于(ABC)。A、描述性研究B、全面调查C、横向研究D、纵向研究28)研究目的分类174.人口普查属于(ABC)。A、描述性研究B、全面调查C、横向研究D、纵向研究175.从研究的目的划分,社会研究可分为(A)A、探索性研究、描述性研究与解释性研究B、普查、抽样调查与个案调查C、定量研究与定性研究D、理论性研究与应用性研究176.根据社会调查研究的作用与目的,可将社会研究分为(  A)A、探索性调查研究、描述性调查研究与解释性调查研究B、横向研究与纵贯研究C、统计调查与实地研究D、宏观调查研究与微观调查研究177.社会研究按照目的来划分,可分为(ADE)A、描述性研究B、定性研究C、定量研究D、探索性研究E、解释性研究178.社会研究的具体目的千差万别、各不相同,但就是所有研究更为一般性的目的可以归结探索、描述与解释三种目的之一。(√)29)探索性研究179.按照研究的目的,社会研究可分为探索性研究、描述性研究与解释性研究三种类型。180.探索性研究就是指(A)。A、对研究对象的初次接触、初步了解、初步印象B、描述研究对象总体的现象分布、趋势特征,获得整体印象C、了解现象之间的因果联系、内在规律,获得理解解释D、通过了解事物的过去预测未来181.研究者在整个研究工作的前期阶段对所研究的现象或问题进行初步了解的过程就是指(A)。A、探索性研究B、描述性研究C、解释性研究D、应用性研究182.探索性研究就是在正式调查的内容与调查性质不太明确时,为了解现象的性质,确定调查的方向与范围而进行的初步搜集资料的调查。(√)183.探索性研究就是一种先导性调查,其基本目的就是帮助调研者准确定义问题、确定研究思路与方向。(√)184.探索性研究的一般方法有(ABC)A、查阅文献B、咨询活动C、实地考察D、确定课题E、概念操作化F、理论建构185.探索性研究就是小样本的调查研究。(√)30)描述性研究186.按照研究的目的,社会研究可分为探索性研究、描述性研究与解释性研究三种类型。187.常见的人口普查、市场调查、民意测验都就是有代表性的描述性研究。188.描述性研究就是指对所研究的对象或问题进行初步了解,以获得初步的印象与感性认识,同时为今后更周密、更深入研究提供基础与方向的调查研究方式或类型。(　x　)189.描述性研究就是指(B)。A、探求社会状况之间的逻辑关系B、描述总体状况与分布特征C、推断社会某一现象的发展趋势D、通过了解事物的过去预测未来190.描述性研究主要回答(A)A、“就是什么”的问题B、“为什么”的问题C、“怎么办”的问题D、“应该怎样”的问题191.描述性研究就是形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设,发展与尝试可用于更为深入的研究的方法,探讨进行更为系统、更为周密的研究的可能性。(x)192.个案分析、参与观察就是典型的描述性研究。(x)193.以下属于描述性研究的就是(ABD)。A、人口普查B、市场调查C、案例分析D、民意测验194.当研究者准备研究的问题或现象本身十分特殊,并且已有成果很少的时候,从研究目的瞧,应该进行(B)A、描述性研究B、探索性研究C、解释性研究D、理论性研究195.(B)的目的就是为了达到对社会现象“就是什么”及其“怎么样”的认识。A.探索性调查B、描述性调查C、解释性调查D、预测性调查196.描述性研究要求调查样本的数量比解释性研究小。(x)197.描述性研究通常采用问卷调查与结构式访问。(√)31)解释性研究198.解释性研究通常具有理论假设,这也就是解释性研究区别于描述性研究的关键之处。(√)199.解释性研究就是以一定的命题或假设为前提,在描述性调查的基础上,运用演绎方法探讨现象之间的相关关系与因果关系的调查研究。(√)200.按照研究的目的,社会研究可分为探索性研究、描述性研究与解释性研究三种类型。201.解释性研究就是指(C)。A、对研究对象的初次接触、初步了解、初步印象B、描述研究对象总体的现象分布、趋势特征,获得整体印象C、了解现象之间的因果联系、内在规律,获得理解解释D、通过了解事物的过去预测未来202.解释性研究主要解答(B)A、“就是什么”的问题B、“为什么”的问题C、“怎么办”的问题D、“应该怎样”的问题203.对产生某种社会现象原因的研究就是(B)。A、描述性研究B、解释性研究C、预测性研究D、定性研究204.对社会现象的状况及其特征有了清楚了解后,才能深入地发现社会现象间存在的相互关系,才能进一步解释社会现象的发展变化规律。(√)205.社会研究中调查对象或样本的数量要求从小到大的就是(B)。A、描述性研究→解释性研究→探索性研究B、探索性研究→解释性研究→描述性研究C、描述性研究→探索性研究→解释性研究D、解释性研究→描述性研究→探索性研究206.解释性研究通常采用观察、无结构式访问方法,进行主观的、定性的分析。(x)32)研究性质207.根据调研任务的性质划分的社会调查研究类型就是(B)。A.宏观研究与微观研究B.理论性研究与应用性研究C.普遍调查与抽样调查D.统计调查与实地研究208.理论性研究与应用性研究的主要区别在于(D)A、研究方法不同B、采用的分析范式不同C、研究的对象不同D、研究的目标不同209.根据研究的性质,社会研究可以分为理论性研究与应用性研究。210.理论性研究与应用性研究可以用来研究同一社会现象或研究主题。(√)211.从研究的性质上瞧,社会研究可分为(AE)A、理论性研究B、探索性研究C、描述性研究D、解释性研究E、应用性研究212.应用性研究与理论性研究的区别主要在于(A)A.研究性质的不同B.研究对象的不同C.研究方法的不同D.研究结论的不同33)研究性质—理论性研究213.理论性研究包括的内容有(ABCE)A.建立概念体系与分类框架B.对各种理论观点进行评述、批判与综合C.澄清理论分歧D.针对现实社会问题提出解决问题的方法E.对经典理论与学说史进行系统分析214.理论性研究表现出十分明显的理论倾向,其关注点主要就是在于探索现象之间的因果关系,在于增加对社会现象所具有的内在规律的认识。理论性研究仍然就是一种经验研究,与纯理论研究不同。(√)215.主要目的就是发展有关社会世界的基本知识,特别就是侧重于建立或检验各种理论假设的经验研究就是理论性研究。216.理论性研究表现出十分明显的理论倾向,其关注点主要就是在于探索现象之间的因果关系,在于增加对社会现象所具有的内在规律的认识。(√)217.理论性研究不就是一种经验研究,就是纯理论研究。(x)34)研究性质—应用性研究218.根据研究的性质,社会研究可以分为理论性研究与应用性研究。219.应用性研究就是指侧重于现实社会问题、有针对性地提供特定的社会政策的经验研究,包括生活状况研究、社会问题研究、社会政策研究、社会影响评估等。220.应用性研究通常就是描述性的,主要目的就是迅速了解现实的社会问题,从总体上描述社会现象的状况与特征,有针对性地提出政策建议。(√)221.应用性研究主要包括的内容有(C)A.建立概念体系与分类框架B.对各种理论观点进行评述、批判与综合C.针对现实社会问题提出解决问题的方法D、对经典理论与学说史进行系统分析222.“如何提高下岗职工的素质与技能”研究就是典型的理论性研究。(x)223.“下岗职工的社会资本、人力资本对再就业的影响”研究就是应用性研究。(x)35)研究的时间维度分类224.从研究的时间维度上瞧,社会研究可分为(B)A、定性研究与定量研究B、横向研究与纵向研究C、抽样调查与个案研究D、理论性研究与应用性研究225.划分横向研究与纵向研究的依据就是(　D　)A、研究内容B、研究性质C、研究方法D、研究的时间维度226.根据研究的时间维度,社会研究可以分为横向研究与纵向研究。227.根据研究的时间维度,社会研究可以分为横向研究与纵向研究。36)研究的时间维度:横向研究228.横向研究就是指在_同一时间内对某一社会现象进行调查研究的一种类型。229.下列社会研究中,属于横向研究的就是(ABC)。A、民意测验B、市场调查C、人口普查D、追踪研究E、队列研究230.民意测验、市场调查与人口普查都属于(D)A、同期群研究B、同组研究C、趋势研究D、横向研究231.横向研究等于静态研究,它不可以进行动态分析。(　x　)37)研究的时间维度:纵向研究232.纵向研究就是指在若干不同时间点上收集资料,探讨研究对象随时间推移而发生变化、揭示社会现象的变化趋势与发展规律的研究类型。(√)233.纵向研究的形式有(BCD)。A、描述性研究B、趋势研究C、同期群研究D、追踪研究E、解释性研究234.趋势研究指的就是对一般总体随时间推移而发生的变化的研究。235.在不同时点调查1968～1970年上山下乡的知识青年在不同年代的思想发展过程,这项研究属于(C)A.横剖研究B.趋势研究C.同期群研究D.同组研究236.现在需要调查20世纪50年代大学毕业生在各个时期所发挥的作用,可采用的纵向研究的方法就是(C)。A、趋势研究B、同组研究C、同期群研究D、解释性研究237.国外每20年一次对20世纪30年代初出生的、历经大萧条的人们的经济态度进行调查研究,这种社会研究属于(C)。A、趋势研究B、同组研究C、同期群研究D、横向研究238.“财大12农区学生干部职业发展状况的跟踪研究”就是(B)。A、趋势研究B、同组研究C、同期群研究D、横向研究239.趋势研究就是(C)。A.对同一批对象随时间推移而发展变化的研究B.对具有同一特征的人群随时间推移而发展变化的研究C.对一般总体随时间推移而发展变化的研究D.在调查现状时,请调查者回想其过去的态度与行为,以了解她们态度与行为的变化240.对某种社会现象随时间推移而发生变化的研究属于【C】A、横向研究B、同组研究C、趋势研究D、同期群研究241.通过对中国历次人口普查数据的比较来分析中国人口发展的趋势,这属于(　B　)A、同期群研究B、趋势研究C、同组研究D、横向研究242.同组研究就是针对特定人群的研究。(x)243.同期群研究就是针对同一组人群的研究。(x)244.趋势研究就是针对一般总体的研究。(√)245.同期群研究就是对同一时期不同类型的研究对象随时间推移而发生变化的研究。(x)38)四种研究方式246.调查研究就是一种实证的、定量研究,其基本元素/环节包括抽样、问卷调查与统计分析。(√)247.实验研究就是在高度控制的条件下,通过操纵某些因素来研究变量之间的因果关系的研究方法。易受政治的、伦理的、道德的与法律的限制。(√)248.文献研究就是一种主要利用一手资料进行的研究。(x)249.实地研究就是一种定性的社会研究方式,通常以参与观察与个案研究的形式进行,主要目的就是检验理论,不就是建构理论。(x)39)分析单位及其类型250.在社会研究中,研究者常常使用(C)的概念来区分社会调查对象(收集资料对象)与社会研究对象的不同。A、调查对象B、调查项目C、分析单位D、研究主题251.社会研究中所研究的对象称之为(C)。A、调查对象B、研究内容C、分析单位D、研究主题252.在社会调查活动中直接访问与观察的单个对象就是(C)A、社会研究对象B、社会研究内容C、社会调查对象D、社会研究的分析单位253.社会研究中的分析单位就就是调查对象。(　x　)254.“农村家庭教育费用支出变化的研究”中分析单位就是(B)A、农村B、农村家庭C、农村家庭的户主D、农村家庭里的学生255.作为分析单位,个体被赋予了某种群体成员的特征。作为分析单位,群体或组织也可以通过其成员来获得某种特征。(√)256.在研究中,如果以某一分析单位进行调查所收集的资料不能圆满地解答研究课题的话,就应当增加或改变分析单位。(√)257.分析单位的确定也就是研究设计中的一项重要内容,社会研究中常见的分析单位包括(ABCDE)。A、个人B、群体C、组织D、社区E、社会产品258.一项研究课题可以采用多种分析单位,比如“中国城市青少年犯罪问题研究”的分析单位可以就是(ABC)A、城市B、学校C、学生或青少年D、中国259.社会研究中的研究对象称为分析单位,就是研究中将要被分析与描述的对象。(√)40)与分析单位有关的错误260.在使用现存统计资料进行分析时,如果资料的分析单位与结论的分析单位不一致,将导致(B)A、“统分谬误”B、“区群谬误”C、“类别谬误”D、“理论谬误”261.区群谬误与简化论就是由于分析单位不明确(统一)、分析层次混乱或研究内容狭窄而导致的错误。(√)262.甲班平均成绩高于乙班,甲班恋爱比例高于乙班,所以成绩好的同学更容易谈恋爱。(　x　)263.黑人多的社区犯罪率高,所以黑人犯罪率高。(　x　)264.调查100名来自甲市的游客与100名来自乙市的游客,发现甲市游客的平均收入明显高于乙市游客,因此可以认为甲市比乙市更富裕。(　x　)265.区群谬误就是用一种集群的分析单位做研究,而用非集群的分析单位做结论。266.简化论就是用非集群的分析单位进行测量,作出的结论却就是对集群特征的概括。267.“某富人住宅区盗窃率高,盗窃案多就是富人所为”,犯了区群谬误的错误。(√)268.“流动人口比例高的城市犯罪率高,犯罪多半就是流动人口所为”,犯了简化论的错误。(　x　)41)研究计划书269.社会调查研究一般程序第一环节就是(C)A.收集、整理与分析资料B.设计调查研究方案C.确定研究课题D.撰写调查研究报告270.研究计划书就是研究设计与研究计划的书面报告。(√)271.研究计划书中研究的内容主要就是研究问题的具体分解与细化。(√)272.研究计划书的主要内容包括(ABCDE)。A.研究的目的、内容B.研究的理论假设C.分析单位与抽样程序D.研究人员、时间、经费计划与安排E、F、资料收集与分析方法第五章测量与操作化42)测量的概念273.测量就是指依据一定的规则,将研究对象所具有的属性与特征用一组符号或数字表示出来。274.测量作用在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。(√)275.在社会测量过程中,用来规范具体的测量内容与测量行为操作规则叫做测量法则。276.测量中把数字或符号分派给调查对象的统一标准称为(A)。A.测量法则或规则B.操作化指标C、操作定义D.抽象定义43)社会测量的特点277.(社会)测量特点包括(ABCD)。A、主观性强B、测量难度大C、量化程度低D、可重复性较低278.社会测量中某些指标,如凝聚力、职业声望等缺乏公认的测量单位与标准,以及相应的测量工具与方法,测量难度大。(√)279.社会测量难度大,只能够由少数受过专门训练的专业人员操作。(x)280.社会测量就是一门科学,任何社会现象与社会事实都就是可以测量的。(x)281.以下陈述中正确说明了(社会)测量特点的就是(AB)。A.与自然科学相比,社会测量的标准化与精确化程度均较低B.社会测量不完全就是数量化的,它也可以就是类别化的C.社会测量基本上就是一种定性测量D.社会测量无法把握社会现象的本质特征E.社会测量只能够由少数受过专门训练的专业人员操作44)测量的层次282.史蒂文斯1951年创立了被广泛采用的测量层次分类法,她将测量层次分为四种,即定类测量、定序测量、定距测量与定比测量。283.史蒂文斯1951年创立了被广泛采用的测量层次分类法,她将测量层次分为四种,即定类测量、定序测量、定距测量与定比测量。284.史蒂文斯1951年创立了被广泛采用的测量层次分类法,她将测量层次分为四种,即定类测量、定序测量、定距测量与定比测量。285.史蒂文斯1951年创立了被广泛采用的测量层次分类法,她将测量层次分为四种,即定类测量、定序测量、定距测量与定比测量。286.社会测量的层次主要有哪几类(ABCD)A、定类尺度B、定序尺度C、定距尺度D、定比尺度E、定量尺度287.与定距尺度相比,定比尺度更有利于反映变量之间的( D )A、距离关系B、因果关系C、数量关系D、比例关系45)测量的要素288.社会测量的要素有(ABCD)A、测量客体B、测量内容C、测量法则D、数字或符号E、测量地点289.社会测量的不可缺少的条件有(BCD)。A.测量表格B.测量客体C.数字或符号D.测量法则E.测量方式290.社会测量结果的数字具有实际的数学意义。(x)291.测量就是根据一定的法则,将某种事物或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。46)定类测量292.只能测度指标的各种类别之间的差别,不能比较大小,也不能按顺序排列的测量层次叫定类测量。293.定类测量,又叫类别测量,测量层次最低。本质上,定类测量只就是一个分类体系,区分调查对象的不同属性与特征。(√)294.问卷中问题“您的职业就是什么？”,答项“A、工人;B、农民;C、干部;D、其她”,这种测量属于(A)A、定类变量B、定序变量C、定比变量D、定距变量295.定类测量的属性特性就是“大于或小于”。(x)296.在对社会现象进行测量时常用的四种变量概念中,属于定性变量的就是(A)。A、定类变量B、定序变量C、定比变量D、定距变量297.测量层次精确度最低的一种测量就是(C)。A、定距测量B、定序测量C、定类测量D、定比测量298.(A)属于定类测量层次。A、性别