解读小学数学新课标的心得领会范文解读小学数学新课标的心得领会范文PAGE/NUMPAGES解读小学数学新课标的心得领会范文解读小学数学新课标心得领会明德小学马永庆一、教课建议数学教课，重要密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创建有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生经过察看、操作、概括、类比、猜想、沟通、反省等活动，获取基本的数学知识和技术，进一步发展思想能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、指引者与合作者。教师要踊跃利用各样教课资源，创建性地使用教材，设计合适学生发展的教课过程。要关注学生的个体差别，使每一个学生都有成功的学习体验，获取相应的发展；要就地取材、合理有效地使用现代化教课手段，提升教课效益。(一)让学生在现真相境中体验和理解数学在本学段的教课中，要创建与学生生活环境、知识背景亲密有关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在察看、操作、猜想、沟通、反省等活动中逐渐领会数学知识的产生、形成与发展的过程，获取踊跃的感情体验，感觉数学的力量，同时掌握必需的基础知识与基本技术。(二)鼓舞学生独立思虑，指引学生自主研究、合作沟通教师第一应鼓舞学生经过独立思虑，从不一样的角度去研究可能隐含的规律，并在全班进行沟通。在解决这个问题时，只需学生给出一个答案，并能作出合理的解说，就应当赐予一定。下边是学生可能给出的一些答案：这样的教课有益于培育学生独立思虑、合作沟通的能力，有益于培育学生追求数的规律的能力，比纯真地做几道计算题更拥有挑战性，也更风趣。为了使学生更好地进行独立思虑、合作沟通，教师应鼓舞学生发现问题、提出问题，敢于怀疑，乐于沟通与合作。要防备学生的合作流于形式，重申在个人独立思虑基础上的合作，以及经过合作与沟通来开辟思路。(三)增强估量，鼓舞解决问题策略的多样化估量在平时生活与数学学习中有着十分宽泛的应用，培育学生的估量意识，发展学生的估量能力，让学生拥有优秀的数感，拥有重要的价值。教课中应尊敬每一个学生的个性特色，同意不一样的学生从不一样的角度认识问题，采纳不一样的方式表达自己的想法，用不一样的知识与方法解决问题。鼓舞解决问题策略的多样化，是因材施教、促使每一个学生充散发展的有效门路。比如，在学习两位数乘法时，能够鼓舞学生运用自己已有的知识背景，研究计算结果，而不宜教师第一示范，解说竖式笔算的法例和算理，限制学生的思想。能够出示带有实物图的问题：一箱汽水24瓶，18箱汽水有多少瓶？先让学生预计一下大概有多少瓶，而后再想法算出结果。学生可能会出现以下一些算法：也可能有学生会用竖式计算出结果。在学生独立思虑解决这个计算问题的基础上，进行小组沟通，每个学生都发布自己的看法，聆听伙伴的解法，感觉解决问题策略的多样化与灵巧性，并比较不一样方法的特色，在保证每个学生基本运算技术的前提下，不一样的学生获取不一样的发展，有的学生可能会掌握多种不一样的方法，并能很好地表达自己的解题思路。(四)重视培育学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、感情和态度与第一学段的学生对比都有了进一步的发展，教师应当充分利用学生已有的生活经验，指引学生把所学的数学知识应用到现实中去，以领会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动研究与合作学习的重要门路，教师能够经过下边事例的教课过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。教课目标：让学生经过统计塑料袋个数的活动，经历数据的采集、整理、描绘和剖析的过程，加深对不一样统计量意义的理解，而且在活动中综合运用所学的知识和技术，感觉到抛弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。
本文档为【解读小学数学新课标心得体会】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483