让农村中学生主动学习英语的策略初探 让农村中学生主动学习英语的策略初探 刘平目前，农村中学的部分学生在英语学习上仍然存在一些问题和困难。诸如：父母外出打工，学习上无人照管;英语学习缺少方法上的指导和学习自觉性;可供学习和使用的英语学习的资源相对较少，英语学习的环境基本没有;学生对学习英语不感兴趣，缺乏学习英语的信心和学习的主动性等。这些因素一直困扰着农村初中学生的英语学习。作为一名在农村学校长期任教的英语教师，结合我所教的学生的实际情况，我从教学实践活动中总结出了一些经验，探寻到一些让学生积极主动...
刘平
目前，农村中学的部分学生在英语学习上仍然存在一些问题和困难。诸如：父母外出打工，学习上无人照管;英语学习缺少方法上的指导和学习自觉性;可供学习和使用的英语学习的资源相对较少，英语学习的环境基本没有;学生对学习英语不感兴趣，缺乏学习英语的信心和学习的主动性等。这些因素一直困扰着农村初中学生的英语学习。作为一名在农村学校长期任教的英语教师，结合我所教的学生的实际情况，我从教学实践活动中总结出了一些经验，探寻到一些让学生积极主动学习英语的方法和策略，在这里跟大家作一些分享和交流。
一、教师要转变角色，努力搭建学生主动“学英语”的平台
在英语课堂上，教师的“教”和学生的“学”要紧密地结合在一起，教师的“教”必须围绕学生的“学”来展开，“教”要为“学”服务，并为学生的“学”提供必要的引导和指导。
我记得刚刚走上工作岗位的时候，由于缺乏教学经验，也没有一定的理论知识作指导，因而在课堂上大部分时间都是我在教学生如何拼读 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 ，如何去找方法去记住一些重要的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 以及重要的句子、句型等。尽管我在课堂上讲得十分投入，富有激情，内容也讲得十分的清楚、透彻，但我却发现学生听得十分乏味，昏昏欲睡。我意识到学生一旦在课堂上仅仅就是听听课，作作笔记，那是远远不够的，那样的话，他们只是是扮演“听众”或“观众”的角色。老师一旦在课堂上不讲课了，学生就会无所事事，他们就会在课堂上讲话，搞小动作，甚至在课堂上做一些与英语学习无关的事情。他们只是简单地认为老师的课已经讲完了，自己就可以玩耍了。
后来，经过不断摸索并结合参加教师培训所积累的经验和知识，我采取了另外一种教学方式方法——把课堂还给学生。比如：针对每个单元的生词的学习，我们可以先让学生自己去拼读，自己去预习，课堂上我们只需要找几名平时读音比较标准的同学来带着大家一起来朗读单词和识记单词就可以了，这样所有的学生就会认为老师不教，自己都能拼读并识记单词，这样他们就会有一种成就感，感觉英语学习其实也不是那么困难，而且还会获得老师的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬和赞许，他们学习起来也觉得轻松愉悦。再如，对话的学习，学生可以先大胆地朗读，让老师在学生朗读的过程中来发现学生读得不好，或者不对的地方来加以纠正，这样学生就会觉得老师十分关注他，对他所犯的一丁点错误都很在心，他们在英语学习上就更加有劲了。在此基础之上，英语对话的学习也可以让学生来组织并担当对话的表演者，让他们一边说英语，一边进行表演，学生学起英语对话也就觉得非常有趣，而且所学的东西是活的知识，能够运用于生活，这样就可以让学生达到加深对话的理解，记忆和运用的目的。
二、英语教学要尽量贴近生活，激发起学生“学英语”的兴趣
英语教学工作中必须注重学生学生学习英语的兴趣的培养，只有学生对英语产生了兴趣，他们才会积极主动地去学习英语。
具体来讲就是讓我的英语教学贴近生活，让生活中的一些元素融入到英语学习中。比如：我在教“Whats this in English？”一课时，我会让学生自己去找一些与本课有关的实物，如：钢笔、尺子、夹克、地图、茶杯等等。课堂上教单词或者对话的时候我会让学生拿着这些他们自己找来的东西来进行对话或练习。这样，他们就不会觉得英语课堂上学习单词和对话枯燥乏味，因为老师让他们积极主动地参与了英语教学的课前和课中的活动，并让他们体会到了学习英语的快乐和英语学习的实用性。当然，培养学生学习英语的兴趣方法还有很多，比如：制作PPT，让学生图文并茂地学习英语，观看英语电影，听英语笑话，英语故事以及英语歌曲等等。这些方法和措施也是能够提升学生学习英语的兴趣的，只不过我们要弄清楚哪种课堂适合选用哪种方法。
三、教师要让学生增强学习英语的自信，从而提升学生“学英语”的能力
英语学习对于学生来讲是一个长期而艰辛的过程，决不能因为一个知识点没有掌握，一节课没有听懂，或者一次考试没有考好，就责备学生，让学生丧失学习英语的决心和信心。我们作为英语老师，一定要多从学生的心理角度去体会学生在英语学习过程中遇到困难时的无助感和挫折感，并及时给他们提供帮助，只有这样我们才能让学生能顺利地学习英语。
不久前我碰到一个问题学生，当时他已经在外面打了一个周的工，父母又把他找回来读书。我问他是否出于自愿想读书，他说想。接下来我就和他谈心，从心理上给他鼓励，想让他认真学英语，他说行。但是我却发现他的英语学习情况相当糟糕，我刚教过的音标马上就读不上来，他父亲也在微信里跟我谈到了这个问题。我就决定把音标再给他教上几遍。两周之后，这个学生基本能按照音标正确拼读单词。除此之外，我还发现他在英语课堂上注意力更加集中，表现也更加积极了。
由此可见，我们在英语教学的过程中，为了能让学生更顺利地学习英语，不断培养他们学习英语的信心，我们就要抓住他们身上的闪光的地方，及时给予鼓励并施以援手，这样才能让我们的学生在学习的过程中不仅仅能充满信心地学习，而且还能心情愉悦地学习。
综上所述，在英语教学的过程中，教师要转变角色，努力搭建学生主动“学英语”的平台，教师的“教”要紧紧围绕学生的“学”来展开，充分发挥和利用学生学习的主动性和积极性;教学内容要尽量贴近生活，激发起学生“学英语”的兴趣;教师要让学生增强学习英语的自信心，不断提升学生“学英语”的能力。真正要让学生做到以上几点，对老师来讲也不是容易的事，这就需要我们老师扎实做好本职工作，不断探索和研究英语教育教学规律，结合农村学校学生学习的具体情况，在教学中不断学习，不断探究，不断创新，才能找出好的方法和策略，让他们积极主动地学习英语，有效地提高农村初中学生学习英语的能力。
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