部编版语文六年级上册第七单元大单元作业设计

、小学语文单元作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息教育部组织编语文六年级第一学期写（人民教育第七单元出版社出版）单元组织自然单元重组单元方式序号课时名称对应教材内容1《文言文二则》第22课2《月光曲》第23课课时信息3《京剧趣谈》第24课4《聊聊书法》口语交际5《我的拿手好戏》习作6《语文园地》语文园地二、单元 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《义务教育语文课程标准（最新修订版）》在总目标中明确提出：在语文学习过程中，“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”“培植热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自信心。”“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”单元在阶段目标第三学段中明确 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：识字与写字达到“有较强的独内容课标立识字能力。”阅读达到“能正确、流利、有感情地朗读课文。”解析要求“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”习作达到“能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”口语交际达到“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。”“表达要有条理，语气、语调适当。”1本单元以“艺术之美”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际——聊聊书法”“习作——我的拿手好戏”和“语文园地”。本单元的语文要素是“借教材助语言文字展开想象，体会艺术之美”。但三篇课文的内涵又不分析仅限于艺术。如《月光曲》反映了贝多芬这样的大艺术家对底层人民的关怀；《京剧趣谈》体现了中华文化博大精深；《文言文单元二则》中《伯牙鼓琴》体现了朋友间真挚的情谊，《书戴嵩画牛》内容则能引发我们对艺术与生活关系的思考。因此，本单元的学习内解析容是丰富的、多方面的，既有情趣，又有理趣。本单元的内容与学生的生活有一定距离，学生相关的知识背景、审美和品鉴能力有可能不足，会在理解上存在一定困难。为了增强学生对艺术之美的感受，除借助语言文字展开想象，还可学情以借助课后资料袋或其它资源，尽可能开阔学生的视野，帮助学分析生从多角度展开想象，丰富他们的审美体验。六年级学生已具备初步的品词赏句、感悟文本情感的能力。本单元每篇课文语言的特点不同，教学时应该有不同的侧重点，采取不同的方式加以体会。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标会写15个生字，会写12个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。1背诵《伯牙鼓琴》。将文言文熟读成诵，并能用自己的话讲文言文故事。了解传说故事的2内涵及其蕴含的深刻含义，感受朋友之间相互理解，相互欣赏的纯真友谊。体会实写和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中展开适当的3联想，发展学生的想象力和逻辑能力。朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点以及艺术特色，感受京剧4的无穷魅力和民族文化的博大精深。通过“聊聊书法”的口语交际实践活动,增进学生对书法艺术的了解，5提高口语表达能力。引导学生写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。修改6习作，做到语句通顺，重点清楚。积累与艺术有关的好词佳句，开阔学生视野，丰富审美体验，激发学7生对艺术之美的感知和热爱之情。2四、单元设计思路3五、课时作业设计22、《文言文二则》作业设计（第一课时）作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长（一）字词乐园1、快乐拼读，美观书写。本题评价主体：qínxiánwēiéshànzāi考查学生学生对生字词教师3的掌握情分基况，帮助评价方式：钟学生巩固础2、联系原文，准确注音。自我评价积累。生生互评与锺．子期()汤．汤()少．选(）积教师评价以为．（）世无足复为．（）古琴者累（二）古文吟诵要读出节奏和韵味！本题评价主体：伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而志在考查学生学生太山，锺子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/是否读准教师文言文的6太山。少选之间/而志在流水，锺子期又日:“善节奏、韵评价方式：分哉乎/鼓琴,汤汤乎/若/流水。”锺子期死，伯味，从中自我评价钟牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无/品悟文言生生互评足复为鼓琴者。文的美感。教师评价（三）心随曲动本题评价主体：能通过欣赏学生古琴曲《高山流水》诉说着流传千年、知音力古琴曲，教师难觅的感人故事，请同学们扫码聆听。帮助学生与5提体会文中评价方式：分要表达的自我评价升钟思想感情，生生互评提升学生教师评价鉴赏能力。本题评价主体：（四）妙笔生花通过仿写学生实伯牙的琴声还会表现哪些美丽动人的场情景，培教师景？仿照文中的句式写一写下面的情景。践养学生语6评价方式：与杨柳依依清风徐徐白雪皑皑明月皎皎文素养，分自我评价拓感悟文言钟生生互评展文词句语教师评价的特点。422、《文言文二则》作业设计（第二课时）作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长（一）快乐积累1、快乐拼读，规范书写。评价主体：pùjǐnzhóuyǐ学生本题教师晒囊玉谬考查学生3对生字词分的掌握情基2、读词辨音，正确选择。评价方式：钟况，帮助础处(chǔchù)士尾搐入两股间(chǔchù)自我评价．．学生巩固与生生互评斗．(dǒudòu)牛所宝以百数．(shǔshù)积累。积教师评价曝．(pùbào)书画好．(hǎohào)书画累（二）巧解文意本题评价主体：借助课文注释，写出下列划线句子的意思。考查学生学生蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴对文言文教师嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。句意的理5评价方式：解，巩固分自我评价学习文言钟文的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。生生互评教师评价（三）名画赏析本题评价主体：仔细观察唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》，能通过欣赏学生说说你看到了什么。力《斗牛图》，教师6与帮助学生分准确地理提评价方式：钟解课文内升自我评价容。生生互评教师评价（四）小小剧场本题评价主体：依实创设情境学生据践引导学生教师实与进行表演，际评价方式：拓分组演一感受人物情自我评价展演牧童“拊掌性格特点，况生生互评大笑”的情景。培养学生自教师评价创造能力。定523、《月光曲》作业设计（第一课时）作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长（一）拼写乐园请正确、美观地书写！评价主体：pǔxiěmánɡrénchúnshú本题学生检查学生教师对生字词3的掌握情分评价方式：qínjiànyìlǚtáozuì况，帮助钟学生巩固自我评价积累。生生互评基教师评价础与（二）精彩回放评价主体：本题积1、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月学生是旨在加累亮正从的地方升起来。的教师深学生对海面上，霎时间洒遍。5课文内容2、月光正照在她那的脸上，照着她睁分的理解，评价方式：得的眼睛，她也看到了，看到了钟感受兄妹自我评价她看到过的景象，在月光照耀下的俩对音乐生生互评的大海。的热爱。3、皮鞋匠兄妹俩从贝多芬弹奏的琴声中联想到教师评价的画面。（三）陶冶心灵评价主体：倾心聆听《月光曲》后，结合课文内容将《月本题学生能光曲》创作的故事讲给家人听。既是对课家长文内容的力6巩固，也与扫我听一听！评价方式：分是对学生提自我评价钟语言表达升生生互评能力的训练。家长评价（四）感受不朽本题评价主体：实旨在引导学生贝多芬的作品对世界音乐践学生搜集教师的发展有着深远的影响，他被6与资料，深分后世尊称为“乐圣”“交响乐评价方式：拓入了解贝钟之王”。课外请查阅贝多芬的自我评价展多芬，感生平资料和主要成就，感受他生生互评受人物品一生与命运作斗争的品质。教师评价质。5623、《月光曲》作业设计（第二课时）作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长（一）词语闯关评价主体：本题旨1、火眼金睛，辨字组词。学生在考查学茵()蜡()旅()盲()教师3生对生字菌()腊()旋()育()分词的掌握、2、发挥想象，补充短语。评价方式：钟运用情况，()的烛光()的月光()的浪花自我评价巩固积累。基()的阳光()的波涛()的灯光生生互评础教师评价与（二）对号入座评价主体：积背诵课文第9自然段，感受乐曲旋律的变学生累化，想象课文描绘的画面，选一选。本题教师旨在引导6学生回顾分课文内容，评价方式：钟进一步内化文本内自我评价A.音乐节奏舒缓柔和容。生生互评B.乐声气势逐渐增强教师评价C.乐声高昂激越（三）心潮澎湃评价主体：扫我听一听！本题学生能贝多芬的《命运交响曲》表达了永不向命联系生活教师力运妥协的精神。当前，新冠疫情席卷全球，人实际创设6与类面临严峻考验，听一听《第五命运交响曲》情境，磨评价方式：分提（第一乐章），你的眼前会出现练意志力，自我评价钟升激发学生生生互评表达欲望。教师评价（四）乐海荡舟评价主体：依音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通。本题学生据实音乐种类繁多,请以小组为单位按照下列表格在通过小组教师实践校园内做一个调查，对调查结果进行分析后向同合作调查际评价方式：与学们推荐自己喜欢的音乐。分析，感情拓受音乐的自我评价况展喜欢的革命校园流行古典无穷魅力。生生互评自音乐种类歌曲歌曲歌曲音乐教师评价定人数724、《京剧趣谈》作业设计（一课时）作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长（一）漫步梨园评价主体：京剧是我国传统艺术之一，在京剧中，一学生本题根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。教师通过观看这就是京剧特有的舞台特点。请欣赏《文化中4与京剧有分国》（京剧篇），了解更多京剧知识。评价方式：关的视频，钟激发学生自我评价扫我看一看！了解京剧生生互评文化的浓老师评价厚兴趣。基础（二）登台亮相请按要求完成！与1、小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷评价主体：积子,()没有这一“舔”，那饭碗也()本题学生累完全不必拿上舞台。(在括号里填上恰当的关考查学生教师联词语)对句型句式的掌握，32、这，哪里还是戏剧?这,不是太像杂技了吗?同时加深评价方式：分（改为陈述句）对课文内自我评价钟容的理解。生生互评教师评价（三）大展拳脚评价主体：京剧继承和发展了中国传统戏曲的表现手本题学生法,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马能通过选择教师3鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。力题的练习，分与1、给划线的词语选择正确读音:()。巩固学生钟提A.jiānjiè对字词读评价方式：音的掌握。升B.ɡānjià自我评价C.ɡānɡà生生互评D.jiānɡà教师评价8本题评价主体：能2、句中破折号的作用是()。旨在引导学生力A.表示解释说明学生进一教师3与B.表示话题的转换步了解破分评价方式：提C.表示声音的延长折号的作钟用，加深自我评价升D.表示话未说完对课文内生生互评容的理解。教师评价（四）各显神通（任选一题）1、请同学们尝试在鸡蛋上画一画京剧人物脸谱，试做蛋壳人造型。评价主体：学生教师本题依旨在引导据学生通过实自己查阅实际资料、独践立设计、情与手工制作，况拓锻炼学生自展的动手能定力，加深评价方式：学生对京自我评价剧传统文生生互评2、戏曲是中国传统艺术之一，剧种繁多有趣，化的了解。教师评价表演形式载歌载舞，有说有唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一体，在世界戏剧史上独树一帜。选择你感兴趣的剧种，查阅资料，做一份手抄报。9《口语交际——聊聊书法》作业设计作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长（一）翰墨飘香书法是我国的文化瑰宝，始终受到人们的喜本题爱和珍视。请观看书法视频《文化中国》（书法旨在引导评价主体：篇），感受中国书法独特的魅力，结合观看内容学生通过学生试做一次书法文化的宣讲人。观看视频教师资源，感12受中国书分扫我看一看！法文化的钟独特韵味，激发学生评价方式：学习书法，自我评价立志做书生生互评能法文化的教师评价力传承者。与提（二）言之有理升你最喜欢哪位书法名家的作品？为什么？评价主体：学生本题教师旨在考查8学生对书分法的了解钟情况，巩固本课交评价方式：①柳公权《玄秘塔碑》（局部）际的要点，自我评价②欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）提升学生生生互评③王羲之《兰亭集序》（冯承素摹本）口语表达教师评价搜集相关资料，制作明信片，在班级内交能力。流分享。有条理地表达，可以分点说明。10《习作——我的拿手好戏》作业设计作业作业分析与时作业内容评价设计层次设计意图长妙笔生花同学们，最近红领巾电视台发布了一则节目征集启事，让我们来看看吧！本题评价主体：引导学生学生联系自己教师的生活体验，激发能他们的表40力达欲望，分与温馨提示：掌握一定钟提1、联系生活，明确自己的拿手好戏。的习作方升2、梳理要点，列出提纲。法，提高3、注意条理清晰，详略得当，重点突出。书面表达4、按要求下笔成文。能力。评价方式：5、自主修改。自我评价生生互评教师评价非常厉害的让人叫绝的别人没有的……11六、单元质量检测作业（一）基础碰碰车1、给下面句子中加点的字选择正确的读音，打“√”。（1）善哉乎鼓琴，汤．（shānɡtānɡ）汤乎若流水。（2）蜀．（shùshǔ）中有杜处士，好书画，所宝以百数。（3）可是音乐会的入场券．（quànjuàn）太贵了，咱们又太穷。（4）舞台方圆太小，马匹是无法驰骋．（chénɡchěnɡ）的。2、看拼音，写词语。pǔxiěchúnshúqínjiànpùshàiwēiémánɡréntáozuìjǐnxiù3、将下列词语补充完整。（）（）之音（）（）大吕（）歌（）舞（）云（）水笔走（）（）（）（）生花4、词语巧选择。（1）“锺子期死，伯牙破琴绝弦”中“破”字的意思是（）A.超出B.花费C.毁坏D.打败（2）在下面句子括号内填入合适的词语，正确的一组是（）①平静②恬静③幽静④寂静a.月光照在盲姑娘（）的脸上。b.一天晚上，贝多芬在（）的小路上散步。c.茫茫的雪海里，大地一片（）。d.我慢慢地深呼吸，纷乱如麻的心绪渐渐（）了。A.②③④①B.①②③④C.②③①④D.②④③①（二）提升跷跷板琴棋书画是我国的四大传统艺术形式，是构成古代文人雅士生活的重要元素。它可以陶冶情操，滋养心灵，使一个人变得高雅而富有情趣。请按要求完成练习。5、下列词语中与“琴棋书画”无关的一项是（）。A.高山流水B.竭泽而渔C.画龙点睛D.笔走龙蛇6、伯牙、锺子期以琴结友的传说流传至今。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“______”，常用比喻知音难觅或乐曲高妙。7、“蜀中有杜处士，好书画，____________。”可见杜处士十分喜爱收藏书画。而对于戴嵩所画的传世佳作《斗牛图》，杜处士更是“锦囊玉轴，___________”。128、贝多芬是（国家）最伟大的音乐家之一，被尊称为“”。9、《京剧趣谈》一文介绍京剧艺术中“”和“”等戏曲知识，字里行间流露出作者对京剧的和对传统文化的。10、书法课上，同桌小明总是心不在焉，不认真练习书法，还说“现在电脑打字多方便，没有必要练习书法”。作为同桌，你该怎么劝说他重视书法，认真练习呢？（三）阅读滑滑梯11、课外阅读一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐?”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。“也许他需要掌声吧。”他的朋友淡淡地说了一句。旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。不错，卖艺者心底最终期待的是掌声!钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。人生旅途往往险峻崎岖，布满荆棘，不幸与灾难随时都可能降临你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。这掌声能帮助一个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之灯这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径这掌声能使一个绝望者的冰心解冻重整生活之旗鼓这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。（1）给文章拟一个标题，写在文前的横线上。（2）在文中内加上正确的标点符号。（3）写出下列词语的反义词。崎岖——无私——给予——（4）你从“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话中体会到了。（5）想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么?13（四）挑战哈哈镜12、课本剧表演我们学了《文言文二则》后，你最喜欢哪个故事？和你的小伙伴一起演一演，充分发挥你们的创造力，相信你们的表演一定会很精彩！单元质量检测作业属性表对应学习水平对应单元完成序号类型难度来源作业目标了解理解掌握应用时间1书面1易原创2书面1易原创3书面1易原创40分4书面1中等原创钟︵5书面2中等原创不包6书面2中等改编括7书面2中等原创实践8书面3中等原创活动9书面4中等改编︶10书面5较难原创11书面7较难原创12实践活动2、5中等原创14说明：1、作业类型根据各学科特点需要确定；2、对应单元作业目标可填对应编号；3、根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置上标“”；4、作业难度可分为易、中等、较难；5、作业来源可填写选编、改编、原创；6、完成时间指完成作业总时间。单元质量检测作业 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 1、shānɡshǔquànchěnɡ2、谱写纯熟琴键曝晒巍峨盲人陶醉锦绣（一）基础碰碰车3、天籁之音黄钟大吕载歌载舞行云流水笔走龙蛇妙笔生花4、（1）C（2）A5、B6、知音高山流水（二）7、所宝以百数常以自随提升跷跷板8、德国“乐圣”9、马鞭亮相喜爱之情强烈自豪感10、略（合理即可）。11、（1）题目参考:给别人一点掌声、掌声等。（2）所填标点符号依次是、；；“”，。（三）（3）平坦自私索取阅读滑滑梯（4）卖艺者的弹奏技艺高超。（5）对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励，让他觉得自己是凭着自身本领生活着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的信心。（四）12、略挑战哈哈镜15