人教版三年级上册美术教案（附目录）

人教版三年级上册美术 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教材目录第1课魔幻的颜色第2课万花筒第3课大人国与小人国第4课前前后后第5课登山游戏第6课黑与白第7课快乐的回忆第8课星空的联想第9课天然的纹理第10课美丽的花第11课各式各样的鞋第12课团包纸工第13课化平凡为神奇第14课梦幻的城堡第15课我设计的自行车第16课新颖的电脑第17课会响的玩具第18课电脑美术-画“花布”第19课美术小记者第20课迷人的动画片第1课魔幻的颜色教学目标：1、知识目标：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩搭配进行绘画 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现。2、能力目标：通过绘画创作，学会创造性的运用色彩调配，培养学生的观察能力，动手能力。3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的生活情感。教学重难点：重点：认识三原色，会用三原色调配三间色，并能进行绘画表现。难点：能运用三原色很三间色调配变化丰富的色彩，并进行创造性的表现。教学课时安排：1课时教学过程一、导入1、创设情境，引入课题教师：同学们，看老师手中的彩笔，现在流行的马克笔，谁来告诉我，这三种颜色是什么？学生：红、黄、蓝。教师：很好，那我现在做个小魔术给大家看，我把先把红色画在纸上，现在，再把蓝色画在红色的上面，颜色变了，好神奇，是不是？学生：是教师：今天我们就来学习《魔幻的颜色》2、板书：2、魔幻的颜色二、讲授新课1、出示课件，欣赏三原色和三间色，讲解：三原色是调配不出来的，他的名字叫：红，黄，蓝。如果我们将三原色当中任意两个混合在一起，都会变成另外一种颜色，哲宗调配出来的颜色叫：间色。2、实验演示：教师出示装有三原色的杯子，再用三个空杯子放在旁边，老师将两个颜色分量的颜色分别在另外空杯子里结合，变成三间色，让学生见证，板书：红+黄色=橙色黄色+蓝色=绿色蓝色+红色=紫色3、学生实践调配颜色，教师指导。4、出示课件：展示康定斯基的《玛尔努教堂》和霍夫曼的《门》欣赏，小组讨论：画家是如何运用三原色和三间色进行表现画面？教师讲解：《玛尔努教堂》的具体形象与景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的点线面和粗犷的笔触以及赋予变化的色彩，画面中红黄蓝色相互交融，在黑色的背景的衬托下和白色的点缀下，如同交响乐的旋律一样，显得和谐而精彩；而《门》用绿色、黑色、和灰色的背景来衬托红黄蓝三原色，方块错而不乱，显得画面突出而有节奏感。5、提问：欣赏了画家的色彩布局，你能说一下你在生活中印象最深的色彩吗？他们魔幻吗？小组讨论，写出答案列表。5分钟的时间。学生思考回答，教师收集学生的答案。三、课堂反馈1、欣赏课件书中的图片，想一想：大自然赋予了我们丰富多彩的颜色，你能用自己的小手进行绘画制作吗？2、学生尝试进行简单的绘画色彩表达，可以将事先准备好的一些白描构图让学生试着用简单的三原色和三间色进行绘图。3、教师指导，对提前完成的学生进行点评，，提示绘图色彩有冲突的学生或者对色彩不敏感的学生。四、拓展1、生活中可不是就这六种色彩，你见过那些更喜欢的色彩呢？画一画，让它更美丽。2、作业提示要求：可以画季节，彩虹等等。五、作业展评1、每一小组挑选一件作品，这个学生说一说自己创作的意图和原因。2、教师点评。六、小结今天，通过大胆的艺术创作，大家学会了用三原色调配进行绘画表现，也画出了美丽的图画，希望大家能多观察，创作出更美丽的画来。第2课万花筒教学目标【知识与技能】初步了解万花筒的成像原理，引导学生观察万花筒中的图案，并能描述其图案的特点。【过程与方法】学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法表现出类似于万花筒的图案。【情感态度与价值观】通过本课的学习，让学生学会留意、观察生活中的美，并用双手改变美、创造美。教学重、难点引导学生欣赏万花筒中的美丽图案， 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 其形式美感，并用中心对称的原理和多种表现手法设计出类似于万花筒的图案。教学设计一、视频导入，激发兴趣播放视频，快速集中学生注意力，迅速进入课堂状态，并且配上活泼的音乐，让学生跟着音乐打拍子，活跃课堂气氛。通过视频提出问题：“视频中出现的画面是由于哪一个科学小知识所产生的？”让学生开动脑筋，结合科学知识进行回答，将美术与科学学科巧妙地进行整合。而后根据学生们的答案，用一个小实验来揭示正确答案，卖了个关子，调动学生的学习热情。通过小实验的答案，引出课题《万花筒》。并介绍，这件神奇的玩具是由苏格兰物理学家大卫·布鲁斯特爵士在1816年发明出来的。万花筒的发明还被列入科学重大发明而载入史册。由此进入课题。（二）、课程新授环节一：为学生准备好了教具——万花筒，让学生以小组为单位进行观察，并同时总结出万花筒中图案的特点。此环节的设计，旨在培养学生学会收集和整合资料，在认真观察的基础上，运用语文中的整理和归纳，总结出特点，进行分享。在学生答案的基础上，利用ppt课件讲解，引出“中心对称图案”的概念，并且借用图形让学生更好的判断中心对称图案的特征。师生互动，将万花筒的图新特点归纳以下几点：1.图案被分成6份；2.图形丰富；3.色彩绚丽；4.中心对称。环节二：利用多媒体教具——ipad，借助iPad上的APP软件，进行小作业练习。此环节的设计旨在利用便捷的软件操作，快速的制作出类似于万花筒图案的小作品，并且体会其中的构成美感，为最后的大作业进行铺垫。环节三：在一、二环节的铺垫下，提出了让学生自己进行创作的要求，但是动手之前需要先明确创作步骤，并且了解注意事项，此环节借用微课，利用微课的学习，让学生明白本堂课的作业要求，以及创作方法。微课学习的设计，既节省了课堂示范的时间，也能借助大屏幕让每一个学生都能够一目了然，并且在学习的过程中，培养学生学会收集资料的习惯，让教师示范发挥最大限度的作用。板书设计：（三）、作业布置以小组合作的方式，相互帮忙一起来完成设计。作业环节，以小组合作的方式进行，培养互帮互助，相亲相爱的课堂气氛。（四）、学生作业，教师指导收集作品粘贴展示。（五）、作品展示，自评、互评本环节需让学生学会欣赏、肯定和表扬，采用相互评定的方式，对于作品可以各抒己见，既能肯定同学的作品，也能根据自己对本课的理解提出建议，让学生不仅学会创造美，还要懂得欣赏美。变幻无穷的形象中心对称1.画图形2.添色彩3.加装饰（六）、课外拓展通过欣赏身边常见的例子，由此引出其实生活处处都隐藏着美好，老师希望你们不要停下发现美，寻找美的脚步，大胆的去创造生活，改变生活吧。第3课大人国与小人国教学目标：知识与技能：充分利用联想与比较，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。过程与方法：引导学生通过简单的创意和绘画，表现到大人国与小人国时的情景和感受。情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，树立对生活的自信和对远大目标的追求。教学重点：学会利用对比的方法来突显主体的“大”和“小”。教学难点：画面的布局与形象的对比。学生准备：学生作业纸、水彩笔、油画棒。教师准备：相关童话故事、课件、图片等。教学过程：（一）激趣导入（5´）。同学们，今天上课前老师先带领大家去一个奇妙的世界看一看！大家认真观察到底“奇妙”在什么地方？1、播放动画片《格列佛游记》片断，将学生引入一个奇妙的世界，给学生创设一个富有情趣的情境，充分调动学生的学习兴趣。2、教师提问：同学们都看到了什么场景啊？假如你是故事中的主人公，你与同伴之间，或与其他动植物之间会发生什么有趣的事呢？3、小组讨论：让学生将所感所想用语言或肢体动作表达出来，引导学生大小是通过相互比较才可以显示出来的。4、导入课题：今天我们就去大人国和小人国里游览一下吧！板书课题《大人国与小人国》【设计思路】教师利用童话故事片创设情境进行导入，充分激发学生的学习兴趣和思维。通过小组之间的讨论，让学生产生了很多奇特的想法，培养了学生的语言表达能力，也使学生的想象力得到了发展。【信息技术应用点】利用播放器播放动画片，用白板课件出示课题，演示大小的对比。（二）点拨新授（7´）。1、游戏演示：请学生到黑板上画一片树叶，请学生说说这片树叶大还是小？再找两名学生画出一个更大的和再小一些的。提问学生，请学生会说出哪一个大、哪一个小？让学生直观的感受怎样运用对比来体现事物的大或小。2、出示图片：引导学生发现这组图片有趣的地方就是把我们平时见到的大的事物变小，小的东西变得更大，从而展现出了一个很奇妙的内容。让学生进一步体会到大和小的强烈对比，为下一步的作画奠定基础。3、欣赏作品：欣赏教材中的范画和课件中同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。4、小组讨论：你想表现大人国还是小人国？你想用那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？找出想象丰富有情趣的同学代表发言。(注意选择大人国和小人国不同地点的故事。)【设计思路】通过游戏的形式让学生直观的体会知识，用讨论和欣赏，拓宽学生的创作思路，帮助学生认识到身边发生的人和事都可以成为创作的题材，重点是要发展学生的想像空间。【信息技术应用点】利用网络资源库中的作品，在白板上展示图片让学生欣赏，应用白板的辅助功能和ppt遥控器。（三）艺术创作（20´）。你们一定很想把你的奇遇告诉大家吧，那就用自己灵巧的双手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。（利用多媒体播放音乐）1、提出绘画要求：要突显主人公的“大”或“小”；构图饱满。内容设计生动、有趣，色彩运用大。并且要注意画面的完整性，主题要突出。2、教师巡视，指导学生创作。【设计思路】播放音乐让学生们在轻松的环境下创作。利用白板课件，帮助学生理解创作的要求，使学生在创作过程中，能够更好的把握绘画的主题。【信息技术应用点】利用白板课件出示作业要求，帮助学生们明确作业要求。利用音乐播放器播放轻音乐，让学生在轻松的环境下创作。（四） 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 提升（6´）。1、学生自评：给大家讲述一下自己作品的精彩故事，并说说优点与需要改进的地方。2、学生们互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作品。3、教师点评：鼓励为主，多发现作品中的闪光点，给予学生肯定。【设计思路】采取多种形式的评价，让学生针对作品的特点进行评价，使学生在评价过程中，不但能发现其他同学的优缺点，还能使自己从中得到启发与收获。【信息技术应用点】利用白板的实物展台功能，在白板屏幕上展示学生的作品，让学生在互相欣赏作品的过程中进行充分的评价。（五）总结拓展（2´）。1、小结：这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现自己在大人国与小人国的奇遇，作品都很新颖。希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好的、独特的美术作品。2、拓展：同学们课后可尝试采用泥塑等其它形式，配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。第4课前前后后教学目标：1．观察生活中前后遮挡的现象，感知产生遮挡的前后关系，以及物体的尺寸逐渐缩小，会产生视觉上的远近变化。2．学习运用绘画或拼贴的方法，大胆表现物体的前后关系。3．感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造型活动的乐趣。教学重难点：重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘画或拼贴的方法，表现出物体的前后关系。难点：探究发现生活中的前后现象，运用儿童喜爱的美术语言，表现有前后关系的美术作品。教学过程：一、情境导入：请同学们欣赏一段视频，（播放千手观音）1大家看看这个画面美不美呀，这个画面上能看到有几个人？2、我们再接着往下看，现在有多少人？（不知道，好多个）那为什么刚才看到的就是一个呢？其实这就是生活中的前前后后。（板书课题）二、讲授新课：（一）1、老师手中有两个气球，你能不能通过摆一摆，也能体现出前后的关系？你们都同意这么摆的吗？（同学们他摆的对不对，对，还有不同的摆法吗？）2、这种方法真好，来，现在就看这种摆法，你能说说哪个在前，哪个在后吗？前后两个气球的形状有什么不一样？（前面是完整的，后面是不完整的）为什么后面是不完整的（被前面的挡住了），你能不能完整的给大家说一说，你能把这种前后的位置关系起个名字吗？（前面的事物把后面的事物给挡住了，这是一种什么方法）（遮挡法）。学生可能出现的问题1、学生答不上来的时：先跟你同桌说一说，两个人交流交流。2、总结不出来时，老师：前面的气球是个什么形，（圆形）我们把这种形状称为完整的，那后面的气球呢？我们把这种形状称为不完整的。3、前面是圆形，后面的半圆。为什么后面是半圆？（遮挡）板书：遮挡法3、实践：看来我们可以用遮挡法表现出事物的这种前后的关系。老师这有一个美丽的花瓶，还有许多美丽的花瓣。你能用遮挡法把这些美丽的花瓣贴上去吗？请同学打开桌子上的1号信封，同桌两人合作完成。4、展示学生作品，同学们粘的真好看，老师也粘了一个，你们看哪一个更美，为什么？（立体感，层次感）5、看来用遮挡法不仅能够表现出物体的前后位置关系，还能给我们带来这种层次的、立体的美感。（二）课前有一个同学在摆气球位置关系时是这样摆的，你们还记得吗，这也是一种方法，是什么呢，请同学们观看下面这段视频（播放微课视频）前大后小，其实刚才那个学生运用的就是这种前大后小的方法。请学生用前大后小的方法，来妆点、美化一下我们的城市。请同学们打开2号信封，同桌两人合作完成。1、先找运用前大后小的方法粘贴的树：1你是怎么粘的，你为什么这么粘，你用了什么方法？请你完整的说一下。（我运用的前大后小的方法粘的，我把大的树粘到前面，把小的树粘到后面）这位同学不但粘的很好，还用你的巧手美化、妆点了我们的城市。2、我们再来欣赏一下这位同学的作品，你来说一说，你是怎么粘的？同学们仔细观察观察他除了运用了前大后小的方法外，还用了什么方法？你不仅有一双会观察的眼晴，而且你还善于分析。在你的一幅作品里头即用到了前大后小的方法，还用到了遮挡法，在你的智慧下，我们的城市变得更美。好，请回去。3、你想表现怎样一幅有前后关系的，远近感觉的画面？4、在我们的生活中有哪些前前后后位置关系的事物？学生作画：1、利用今天所学到的遮挡法和前大后小的方法画一幅有前后位置关系的画。课堂小结：同学们，其实在我们的生活当中，能运用这种遮挡法和前大后小的方法表现事物前后位置关系的例子很多，同学们让我们用美的眼晴去发现，灵巧的双手去创造，让我们的生活变得更美好。第5课登山游戏教学目标:1.学生了解登山游戏的规则及特点，绘制出有创意的登山线路图。2．引导学生了解绘制登山游戏线路图的基本方法，运用绘画或剪贴等方法创作有创意的线路图、棋子、转盘。3.通过登山游戏线路图、棋子和转盘的绘制，在交流与游戏中，让学生体会成功的愉悦感，从而更加热爱生活。教学重点：登山游戏线路图的绘制。教学难点：在体验活动中探究登山游戏的创新设计。一、教学过程：（一）谈话导入：1．你们一定都玩过不少种类的棋吧！你们都玩过什么种类的棋？(运用谈话的方式导入，即自然又容易贴近学生的生活)棋类都有哪些组成部分？生：棋盘、棋子和游戏规则2．师：请你简单的介绍一下你喜欢的棋类，你都玩过什么棋？都有怎样的游戏规则？（学生通过描述不但能了解棋类游戏的规则，还能理解进一步了解棋类的组成部分。）3．你们玩过这种棋吗？（看课件——登山游戏棋）今天我们就来设计和制作一幅新颖有趣的登山游戏棋。（二）欣赏学习：1.师：在设计之前我们要对山有所了解，和老师一同来看一看你们认识这是哪座山吗？让同学们谈谈感受？（教师出示奥运健儿在珠穆朗玛峰上点燃了奥运火炬的图片，从而让学生感受登山所需要的勇气和毅力——也是德育点的一种体现）2.师：珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，位于我国境内，海拔8844千米。虽然我们没有登顶过这样的山脉，但是我相信同学们也曾经登过其他的山脉吧！（对祖国大好河山的热爱之情）请你用你的语言描述一下山峰的雄伟，和登山时的心情和感受。生：叙述登过的山脉，及登山时的感受。（登山有助于身体健康）师：锻炼脚力，锻炼心肺功能。能磨砺意志，开阔胸怀。在纸上画出山的外形，定出起点和终点。把起点放在山脚下，把终点放在山顶，我们再画出登山线路图，如果登山的线路图曲折迂回就会更好玩一些（教师示范，这也是难点的突破）2.你可以试想一下在登山的过程中都能遇到特殊的天气和突发的情况呢？把合适的贴上去（扩大学生的想象空间，迸发他们的创作欲望）把风景贴到不同位置，指导学生将沿途的风景粘贴到合适的位置，可以运用粘贴的形式和绘画的形式进行创作。3.还有哪位同学说说登山的过程中还会遇到哪些情况？（本课难点是创新设计，所以要将富有创意的想象添加到适当的位置）同学们既然是游戏棋，要加上你们的想象让这个棋变得更刺激更丰富。师：还会遇到天气，有可能让你退回起点呢？还有可能遇到小孩和老人，也许能直接到达终点。（启发学生的想象力，引导学生在关卡设计上要有创新）4．最后我们进行步骤的添加，可以事先将数字步骤剪贴好，然后再进行粘贴。也可以用水彩笔进行添画。5.还需要棋子，你觉得可以用什么来做棋子？学生们集思广益，有的想到瓶盖、橡皮等跟着材料。（四）创新实践同学们已经对登上游戏棋有了一定的了解，我们还可以运用同样的绘制原理设计其他主题的棋类游戏。（观看课件——出示行为习惯棋、交通法规、文明礼貌等多种题材的游戏棋类）引导学生结合日常学习和生活中有意义的事情进行创作并尝试不同的游戏主题。（引导创新出多种题材的游戏棋类，使游戏题材更加的广泛，并将所学到的知识进行拓展和提升）（五）指导设计制作学习要求：1.以小组为单位，分工明确一个人画棋盘，一个人设计关卡，一个人剪数字片，一个人制作棋子2.请同学代表介绍棋盘的设计，其他同学给予评价。取其精华。四、课堂总结现在就让我们玩一玩我们设计制作的登山游戏棋，看看我们自己制作的棋盘是不是更有感受？今天你们玩的棋和你们平时玩的棋有什么不同呢？不但得到了娱乐还提高了我们的绘画水平。第6课黑与白学习目标：1、知识与技能目标：引导学生欣赏黑与白的图形，感受黑色与白色独特美激发学生们的创作灵感。2、过程与方法：总结黑与白不同形式图形的特点，学生能够掌握黑与白图形的创作要领。3、情感态度价值观：学生大胆用黑与白色来表现不同画面效果，增强感受和运用色彩的能力。教学重难点：重点：欣赏各种黑白图形，了解黑色与白色在画面中相互转换的效果，感受到黑色与白色的装饰美，掌握设计要领。难点：选择合适的方法设计一幅有创意的黑白画。教学资源准备教师：多媒体资源、经典黑白组合图片，示范作品等。学生：白纸、黑纸、剪刀、胶水、黑色笔等。教学过程：组织教学师生问好一、情境魔术激情导入1、教师变魔术《人像与脸》的拼贴，引导学生注意观察黑与白图形关系，感受黑与白图形颜色之间的相互转换，激发他们的学习兴趣。2、揭示课题，感受黑与白的魅力（设计意图：通过简单魔术的图形变换，激发学生对黑与白颜色的好奇心，增强学生的学习兴趣。）二、图片赏析探究新知1.观察美学上的渐变图片《变换》，一组鱼鸟渐变。学生找出鱼鸟的形与色是如何相互转换的。2.欣赏有关黑与白的图形,找出其表现方式。学生小组交流，谈谈各组的看法。教师小结：我们看黑色与白色画面，完全是看注视的角度在图形上、还是背景上，如果视线集中在黑色上，白色的部分就是“底”，如果视线在白色上，黑色就成为背景。黑白颜色巧妙组合，可以获得对比强烈的效果和意思。表现方式：二方连续法：由一个基本形可以重复，改变方向。重复法：每个基本形大小相同，造型简洁。对称法：黑与白是一个完整的图形或独立图形。④不规则图形：以面的形式表现。（设计意图：通过观察,《变换》《人脸与杯子》等黑白色图片，分小组讨论其表现方式，教师指导学生通过视角变换欣赏图片，找其特征，激发学生对黑白色转换创作的欲望。）3.黑色与白色在我们生活中的应用：中国汉代装饰纹样、黑白装饰画等，并找出这些画的造型方式和特征。教师小结：点、线、面造型。特征：二方连续法重复法对称法等（设计意图：通过再次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。）三、欣赏作品学生创作欣赏以往学生作品，学生根据自己的实际情况找到适合自己的创作方法，表现不同的黑白图形。作业要求：用绘画或剪纸等形式表现黑与白要求：图形简洁，线条流畅，有创意，形式感强。（设计意图：激励学生创新、提高学生的创造能力）四、作品展示师生评价作品名称自评互评师评我想说五、课后拓展鼓励学生根据这节课的所学的黑与白，用剪纸或者绘画作一幅作品，送给自己的亲戚朋友。（设计意图：让学生主动去感受美术作品价值，丰富美术作品的意义，提高自己的审美。）六、板书设计黑与白相互转换巧妙组合特点：二方连续法重复法对称法不规则图形多媒体第7课快乐的回忆教学目标：知识与技能目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，运用说、写、表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活，提高学生的观察能力、艺术表现能力。过程与方法目标：通过对快乐的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中快乐的事情。情感态度与价值观目标：通过回忆、观察、体验多种多样的快乐生活，增强学生幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。教学重点：通过交流、回忆，以绘画的方式表现出自己最快乐的一件事情。教学难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。教学准备：课件、绘画工具、画纸、范画、美术工具等。教学过程：（一）引导阶段教师出示图片并提问：图片表现的是什么场景？学生讨论交流回答。教师总结图片中表现的是快乐的情景。揭示课题：《快乐的回忆》（板书）（二）发展阶段教师提问：同学们的快乐回忆是什么？引导学生说清楚事情发生的时间、地点、人物、天气等。通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。教师提问：可以用什么方法表现快乐的回忆呢？学生交流讨论。教师总结：说、写、演、画。引导学生用绘画的方式表现快乐的回忆。（三）深入阶段1、欣赏图片，看一看画家是怎样表现快乐的场景的？仔细观察画面中的人物，他们在做什么？表现了怎样的情景？《婴戏图》（中国画）宋代佚名仔细观察画面中的人物，他们在做什么？宋代的儿童在做什么快乐的事情？《呼唤》（年画）现代薛嘉惠画中的儿童在做什么？画面中哪里能体现出他们的快乐？你觉得他们在呼唤什么？《百合与玫瑰花》（油画）美国萨金特这幅画给你什么样的感受？你能感受到画中女孩的快乐吗？师：欣赏了大师作品之后请同学们思考，画家是怎样表现人物的快乐情绪的？学生交流讨论回答。师总结：通过表情、动作、色彩（板书）2、欣赏课本中的学生作品《冰上恰恰》、《嘻雨》、《我和大鹅一起滑旱冰》、《美丽的中国结》、《过生日》，想一想，小作者是如何体现自己快乐的心情的？（四）出示范画1、教师讲一讲自己生活中快乐的回忆，出示范画，和学生一起讨论范画的情节，需要注意的方面。（五）学生作业作业要求：1.回忆自己生活中最快乐的一件事。2.用已经学过的绘画形式进行创作。3.注意突出情节。学生创作，教师巡视指导。（六）展示与评价阶段把学生的作品贴在展示板上，请大家一起欣赏。互评：请学生评选出今天的绘画小能手。自评：请同学给大家讲讲自己的画面中的情节，以及是如何表现自己的快乐的。师评：今天大家表现都很棒，（选出几幅带领大家欣赏。）（七）课堂小结今天我们学习了什么呢？同学们都有哪些收获？（引导学生自己总结。）（八）课后拓展1.请同学们珍惜给我们带来快乐的人,以后请大家多多陪伴家人和朋友。2.课后请同学们举办“快乐的回忆”作品展。第8课星空的联想教学目标1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学方法设计启发引导法、直观演示法、情景创设法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入出示课件学生欣赏（播放课件展示“神六”升空过程。）板书课题二、探究感悟，激趣立志1．欣赏课件图片，交流感受2．生介绍对太空的了解教学重点难点：教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。（一）课前准备教具学具：绘画工具（二）课堂教学1、引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。一、创设情境导入新课显示网页课件出示“神州六号”图片：同学们你们知道这个飞船的名字吗？你们知道杨立伟叔叔吗？——xx年10月12日，中国实现了载人航天的梦想，神州六号满载着中国人的梦想，成功地飞上了太空。让我们一起来再次重温当时激动人心的场面吧！师：神州六号宇宙飞船带着中国人的骄傲和梦想，在浩渺的宇宙星空中穿行，进入太空了！你们此时此刻再重温这庄严的场面，有什么感觉？——生：心情非常激动、骄傲。师：是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现——星空的联想（出示课题：星空的联想）二、探究感悟，激趣立志1、师：我们来欣赏一幅照片(课件)——深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在幽兰的天幕上，闪闪发光。面对这样的夜空你会产生什么样的感觉呢?学生：美丽、深远、寂静、旷阔、神秘……2、教师：神秘而美丽的星空，给远离它的人类带来无限的遐想。你对太空有多少了解，能给大家介绍一下吗？教学程序设计师生互动设计3、交流太空知识4、感受太空的美三、欣赏学习突破难点欣赏画家笔下的科幻太空世界和小朋友的画。四、合作探究，学习技法1.小组研究，总结步骤2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程3、尝试操作，学习技法五、自主表现，想象创作学生创作，教师巡视：（1）发现学生遇到的问题及时采用同伴互（2）及时鼓励肯定做到要求的学生六、展示作品，欣赏评析七、总结激励，启迪志向2、发展阶段（1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。（2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。注意事项：1、大胆地进行奇思妙想。2、注意构图饱满，突出主体物。3、巧妙使用工具，注意保洁。助、教师指导的方式解决学生根据自己掌握的有关星空的材料向大家介绍自己眼中的星空。教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙各种飞行器的图片，使我们真切地感受到了星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?学生：天文望远镜、人造卫星等……教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。三、欣赏学习突破难点师：看了这些作品，你有什么感受？结合自己已有的知识，谈一谈在神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员？还会出现那些不可思议的现象？（小组同学讨论，举手发言。）学生联想回答——科幻画家和这些小朋友都有着丰富的想象力，那些太空城和未来世界都很新奇、神秘，引人入胜。教师点评：你们对这些话的评论和分析充满了丰富的想象，可以写一篇科幻故事了。你们想不想把你对太空的联想用画笔画下来呢？——想！四、合作探究，学习技法板书：刮蜡法：1、涂蜡。2、上色。3、晾干。4、刮画3、尝试操作，学习技法师：你们想用什么工具（牙签、尺子……）这些工具都可以，还可以用刀子、圆珠笔等工具。学生尝试，教师巡视。提示：将蜡屑倒入小纸篓中展示学生尝试结果：有点、有线、有面请几个学生介绍一下使用了工具的什么部分产生了这样的效果第9课天然的纹理教学目标：1.通过教学活动，让学生将大自然中有纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想，添画，组成一幅完整的画。2.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。3.通过学习，培养学生亲近大自然，热爱大自然。教学重点：1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受，认识不同的纹理。2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的纹理。教学难点：1.拓印比较清晰的纹理纹样。掌握笔的干湿程度。2.拓印添画，使画面完整。3.纹理的概念。教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，羽毛等有不同纹理的材料。拓印好的纹理图样，水粉笔，毛笔，调整色盘以及课件等。学生准备工具：不同的树叶，莲藕，其他有纹理的物品，水粉笔，毛笔，调整色盘，水桶等。教学过程：（一）检查学生的课前准备情况（二）引导教学，1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。（三）小结：1.由于不同的事物具有不同的质地和手感。（四）摸一摸，猜一猜1.通过“摸一摸，猜一猜”做游戏的方法认识天然的纹理。2.树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……3.板书课题：《天然的纹理》（五）欣赏和观察1.一些不同的图片，通过欣赏和观察，说说这些图片能给你带来什么样的触觉和视觉效果？（六）出示范画1.出示范画贴在黑板上，让学生找出不同的纹理。2.引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。（七）想一想，说一说1.拓印的方法（让学生谈谈自己的看法。）（八）学一学，试一试1.教师介绍，示范拓印的方法：把颜料均匀地涂在被印的物体表面，然后将物体往纸上一压，就印上去了。2.学生动手尝试，教师巡视指导。欣赏1.欣赏优秀作品。作业1.评评自己的作业。2.评评他人的作业。3.教师评价，指出优缺点。收拾与整理学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。第10课美丽的花教学目标：1、欣赏国画作品，培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。2、引导学生仔细对花和枝叶的结构特征，生长规律进行分析，培养学生的观察能力和对大自然的热爱。3、让学生学习运用线描或其他形式来表现花卉，培养学生的造型能力，激发学生对美好生活的追求。教学重点：1、运用整体到局部的观察方法，了解花和枝的生长规律及特征，运用线描方法，进行点线创造。2、学习线描的表现技法，运用富有变化的点和线进行花卉写生。3、引导学生对材料进行分析，运用各种材料表现花卉植物的特征，完成立体或半立体作品。教学难点：1、在画纸上能较好地表现花叶等的结构比例，表现出叶片、花瓣的形状特征以及枝杈前后的穿插变化。写生时有目的地对花叶进行取舍，大胆表现。2、对废旧材料的选择加工，再现花卉特征。教学过程：一、导入1．同学们，请看大屏幕上的这首古诗，“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”你知道他描写的是哪种植物吗？（菊花）是啊，这就是元稹(第三声)以菊花为题的诗作。2．自古以来文人墨客们都喜欢用美妙的诗句来描写花，美丽的花装点了我们的生活，给人们带来愉悦的精神享受，为人们所喜爱，今天就让我们走进花海感受花的魅力。3．一起学习《美丽的花》二、发展1.欣赏花、认识不同季节开放的花师：通过课前的了解，谁能说说你都认识哪些花卉？生：百合花、梅花、菊花……其实在一年中的每个月份里都有代表性的花卉，你们看课件出示十二幅，十二个月的代表花卉图片师小结：一年四季百花开，正月腊梅阵阵香，二月蔷薇争芬芳，三月石榴红十里，四月栀子齐开放，五月海棠耀眼红，六月荷花香满塘，七月兰花头上戴，八月桂花满园香，九月菊花竟争艳，十月芙蓉三换装，十一月水仙供上案，十二月梅花雪里香。花儿五颜六色、姿态各异，一年中争相开放，有了它们，我们的生活更加美丽。2.花的价值师：通过欣赏，我们感受到花具有很高的观赏性，除了美化生活以外，美丽的花还有哪些用途呢？生：头花、花茶、鲜花饼等，可食用；教师节送老师等。师小结：花除了观赏外，有的花还具有食用价值和药用价值，人们将菊花、玫瑰、金银花等制作成花茶、鲜花饼等养生食品，花朵具有食用性。3.一株花的组成部分那么花朵的用途这么多，你们知道它是由哪些部分组成的吗？下面请同学们一起来观察下这朵花。出示油菜花图片观察解析花从下到上由哪几部分组成？1根2茎——那么同学们来看看这两种花的茎有什么区别？（出示草本、木本花图片，引导观察区别草本、木本。）根据茎的木质程度不同花卉可以分为草本花卉、木本花卉。草本花卉：花卉的茎木质较少，比较脆弱。例如郁金香、荷花、水仙。这几组的花卉是草本花卉。木本花卉：花卉的茎木质较多，比较坚硬不易折断。例如茉莉、桂花、山茶花。这几组的是木本花卉。那么，花除了根与茎之外还有叶、花。3叶④花4.花朵的结构花又包含了哪些部分呢？（出示单独花朵图片，引导学生由外向里依次解剖。可用大朵花拆分）板书：花瓣、萼片、花蕊（雄蕊、雌蕊）同学们，你觉得花朵美在哪？生：花瓣5.引导学生观察各种花卉，深入了解花的形状美、结构美、色彩美①（出示不同形状的花瓣，区别花瓣的形状。）花瓣的形态优美，造型多样，你能找出这些花的花瓣的形状有什么特点吗？）点状（这些花瓣很小，有的是圆形的，有的是小小的椭圆形，我们可以称为点状、）点状（腊梅、桂花）条状（菊花、向日葵、松叶菊）——像长条、细椭圆形的花瓣也可看成是线状的面状（牡丹、百合）——圆、爱心、水滴等板书：造型美3那么这些花瓣是如何排列组合联系在一起的呢？（出示花瓣的不同排列）单瓣花瓣的花卉：（百合花：百合花瓣多有卷曲，一片片相连，连成一圈。像这样，花瓣连成一圈的花卉还有桔梗、桂花……。）多瓣花瓣的花卉：（这些花瓣和刚才的有什么不同之处？牡丹花的花瓣比较多，花瓣边缘呈弯曲状，层层叠叠，相互覆盖相互包裹……玫瑰花的花瓣卷曲，一层包裹着一层，由内向外扩散。）这也充分体现了花的结构美板书：结构美4色彩美。姹紫嫣红的花儿们还向我们展示了丰富的色彩，带给我们色彩上的美感。师小结：通过学习我们了解花的基本知识和了解到不同花的丰富寓意。同时从整体到局部的观察使我们发现了花的形状美、结构美、色彩美，丰富多样的花朵们使得我们的生活趣意盎然。三、欣赏师：花开花落终有时，我们如何将美丽的花 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下来永久保存呢？你有哪些好方法？生：写诗句、文章、做成干花、画画师：都说画家笔下妙笔生花，请同学们欣赏一组画家笔下的《美丽的花》1、《南美水仙》（1）这幅画用了哪种绘画形式？介绍线描写生：线描也称白描。是运用各种变化的线条来表现事物，而不进行着色的一种绘画表现形式。（2）谁来说一说画面中的线条有什么变化呢？（画面中运用流畅的、曲直、疏密富于变化的线条描绘了花与枝叶的关系。）（3）同学们，根据已经学习过的《前前后后》这一课，你能找出这幅画中的前后关系吗？我们在创作时要注意先画前面的，再画后面的。2.《花卉》师：这是一幅中国工笔画。画面中主要表现了两株盛开的芙蓉花。画家在白描的基础上施以重彩，细致的描绘、层次丰富的色彩展现了芙蓉花的清新与生气。芙蓉花在石块与小花的映衬下显得更加突出与别致。两只小鸟也为画面增添了一份意趣。不同的工具材料表现出的花朵效果不同。3.学生作品欣赏《小花圃》《花园里》：师：画家通过细致的观察，运用不同的绘画形式记录下美丽的花，我们小朋友又是如何记录自己喜爱的花朵的呢？这两幅作品中描绘了许多不同种类的花，通过运用丰富的色彩、抓住不同花卉的结构特征、外形特点来进行描绘。四、示范（先大屏幕展示分析，然后打印图片和范画用纸一起放在展示台上进行作画）五、作业布置（用小圆形纸完成，最后作业展示贴在大张牛皮纸上，准备好小圆形磁铁）运用线描的形式写生桌上的花。构图饱满，结构清晰。前后关系处理得当。线条富于变化。六、作业展评七、总结、课后拓展师：通过本节课的学习，我们了解了花具有造型美、色彩美、结构美、寓意美，知道了花是美化环境、装点生活好帮手，并用绘画的形式记录下美丽的花。其实生活中有许多不同材料制作的花造型的作品，请同学们欣赏……其他形式作品。如果大家有兴趣，下课后还可以自己学习。第11课各式各样的鞋教学目标：知识与技能：引导学生欣赏各种鞋子的图片，并了解其形状与用途的关系，以便创作。过程与方法：通过教学活动让学生知道鞋子的结构，学会运用各种材料、各种方法设计制作立体的“鞋子”作品。情感态度与价值观：通过学习使学生领略鞋子的审美文化，体验制作过程的乐趣，感受成功的喜悦，从而表达对生活的热爱。学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。教学重点：用各种材料制作造型新颖的“鞋子”。教学难点：通过了解鞋子的文化,认识鞋子的审美装饰功能及其使用功能。教学准备：教师：课件鞋的图片，实物鞋，手工制作的鞋；学生：胶水，油画棒，水彩笔，剪刀，色卡纸等。教学过程：一、故事导入(课件展示图片--最早的鞋)师:小朋友们知道吗?其实呀，人类一开始是没有鞋的。老师这有个关于鞋小故事想听吗?（故事导入，激发学生兴趣，引出新课。）二、发展阶段1、了解鞋的作用师：穿鞋子有什么好处呢？学生思考回答。教师小结：保护脚、穿着舒服及美观。2、欣赏各式各样的鞋（课件展示相关图片）（1）了解鞋子的发展历程古代的鞋子：外形有趣，能保护脚,但不够舒适。现代的鞋子：美观、新颖。（师：人们越来越重视鞋的功能性、审美性、舒适性。）按不同季节分：冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋按用途分：运动、休闲、跳舞、打扫卫生等（举例）按不同民族：我们国家有56个民族，每个民族有各自特色。你还知道哪些鞋？（课件展示，简单了解个性化的鞋）三、设计创作阶段1、认识鞋的构成师：我们刚才欣赏了那么多的鞋子，有没有你特别喜欢的呢？（说一说）这些鞋子有什么共同点吗？他们都有哪些部分组成呢？小结:鞋底、鞋面、鞋跟、有时有鞋带。（课件展示）2、自主探究教师边出示手工成品及半成品边简单介绍制作步骤。启发学生大胆创意，拓宽思维。小组讨论：我们如何利用准备的材料来设计一款新颖别致的鞋呢？学生观察讨论教师课件展示其他小朋友作品，3、小组合作，实践创作四、作品展示小组代表将制作好的鞋贴到展板上。“各式各样的鞋精品屋”师生欣赏。教师出示不同场景请学生选择合适的鞋相搭配：1、准备和同学去爬山，打算选穿什么样的鞋啊2、跟妈妈准备参加宴会，你准备选什么鞋呢……3、在家打扫卫生，你会选什么样的鞋子？4、你还有什么新颖创意的鞋准备介绍给大家呢？学生活动（选一选，贴一贴，说一说。）教师小结：在不同的场合穿不同的鞋，我们要学会选择合。我们班的小朋友真是太厉害了。不仅头脑聪明，还有一双巧巧手。同学们设计的太有创意了，这么多的鞋太美啦，田老师可以开个精美鞋店啦，一定会生意兴隆的。启发引导：想一想，我们做的鞋除了可以穿，还可以干什么用呢？教师出示一只很大的手工鞋介绍用途，（可以放在桌子上做笔筒、收纳些小东西、放我们的记事本等，也可以挂在墙上美化我们的房间。）你还有更多的想法吗？回去可以试一试哦！五、课后拓展珍惜今天的美好生活。小朋友们一天天长大，你们的小脚也跟着长大，可我们的鞋却不会变大。你们的鞋柜里一定有）生活在很多穿小的鞋吧!你是怎么处理的？丢了多可惜啊。知道吗？（课件欣赏几张贫困地区孩子照片偏远地区的小朋友们连一双像样的鞋都没有，多可怜啊！不如把我们穿小的鞋收集起来捐献给希望工程吧，给他们献一份爱心，让他们和我们一样也能感受到冬日里的温暖，好吗?第12课团包纸工教学目标：1、认知目标：通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。2、技能目标：学生根据想象、创作，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘结组合成不同造型的小艺术品。3、情感目标：通过新赏皱纸团包的各种造型作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣。教学重点：体验皱纸的特性，能够运用“团”“包”的方法制作一件立体的手工作品。教学难点：能够别出新才设计出与众不同的皱纸手工作品。课时：一课时课前准备：学生与教师一起准备皱纸、彩色手工纸的边角料、剪刀、胶水等。引导阶段：老师课前收集各种立体雕塑的图片或照片，（制作成课件）便于在课堂上交流与讨论。教学过程：教师出示课件（课前收集的各种立体雕塑的图片和照片）请同学们欣赏。出示纸制的团包手工作品，请学生观察使用了什么材料？一、创设情境，激趣导入出示图片，学生欣赏二、师生合作，探究1．了解艺术基本构建原理2．用皱纸团包各种简单的造型3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。4、游戏5、讲解粘贴要点三、讲授，探究新知：1、引导学生了解立体造型艺术基本构建原理。2、用皱纸团包各种简单的造型3、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。4、游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。5、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。四、学生作业、老师指导教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。五、展示作品，交流评价师：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动物”“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）师：我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。师：同学们多数都用皱纹纸团包出各种造型，那你发现皱纹纸有什么特点和好处吗？六、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。出示范例：团包《小老鼠》观察各个部分运用了什么形状？可以利用哪些方法将皱纸“团”成想要的各种形状。（学生仔细观察分析，小组讨论）演示制作步骤（适当的讲解几种有明显特征的物体的外形）实践阶段：要求学生所选择外形应以简洁形象为主。小组合作或独立制作一件造型独特的团包手工作品。（不要和范例雷同）评价阶段：这个阶段可以采用教师评、学生评、自评的形式。拓展阶段：（出示课件）欣赏废旧用品制作的各种手工作品。为学习下一课《变废为宝》做准备。第13课化平凡为神奇教学目标：⒈初步认识美术与生活的联系，知道废旧物品再利用的意义，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯。⒉引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，初步掌握手工制作的基本方法，尝试对废旧物品展开联想，用多种废旧物品进行有创意的制作。⒊学会多角度、多方面欣赏与认识手工制作，培养学生的动手与探索能力，激发学生“化平凡为神奇”的创造意识，感受美、创造美。教学准备：教师：课件、废旧物作品及图片。学生：废旧物品、剪刀、胶棒、双面胶、画笔和彩纸等。教学重点：通过学习，了解手工制作的基本方法，用各种废旧材料制作有创意的作品。教学难点：根据废旧物品的外形、材质等特点、展开联想。课时：1课时教学过程：一、创设情境，魔术导入1.请同学们欣赏两组图片，通过对比，引出废旧物的再利用。（同学们，有些废旧物扔掉很可惜，如果经过我们的装饰加工，就会变平凡为神奇，成为一件美的艺术品，既美化了环境，又变废为宝。）2.教师通过变小魔术，将一件普通的塑料瓶变成一个精致的花篮，从而引出课题。二、欣赏中展开想象1.欣赏分析作品。将老师搜集的利用废旧物品加工制作的作品分发到小组中，学生分组欣赏作品，探究并讨论作品是用什么材料和方法制作的？（学会多角度、多方面欣赏与认识手工制作，初步了解手工制作的方法）2.作品赏析。在课件中展示更多作品，让学生进一步了解废旧物利用的广泛性，开阔学生的视野与思路。3.教师示范。教师演示一次性纸杯的“再生”制作过程，让学生进一步认识了解制作方法。4.启发联想。引导学生根据自己带来的废旧物品，进行联想。5.出示作业要点。利用废旧物品和辅助材料，制作出有创意的作品。三、激情中投入制作学生可以采用小组合作的形式，也可以单独自己制作。教师指导，学生创作。四、开个小小展示会，体验成功的滋味展示学生作品，介绍作品名称,选用材料和制作方法思路，采用自评、互评的评价方法，客观公正地评价作品。五、欣赏中拓展提高1.我们身边的废旧材料，除了做有创意的工艺品之外，也能做成许多造型独特的精美服装，登上舞台，请同学们欣赏图片。2.两名同学展示老师带来的精美服饰。六、全课总结1.通过本节课的学习，你有什么收获。2.同学们，美就在我们身边，身边的废旧材料需要我们的发现与收集，看似平凡的物品在我们的手中可以创造出新的生命力。希望同学们在生活中发现美、创造美，把生活化为艺术，把平凡化为神奇。第14课梦幻的城堡教学目标：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。2、培养学生的设计、应用能力，指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。3、初步提高学生对建筑物的审美能力和手工制作的创新意识。教学重点：采用折、剪、镂、绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。教学难点：引导学生开拓思维，了解什么是梦幻，怎样创造梦幻的城堡造型。教具准备：课件、范作、彩纸，橡皮泥，绘画工具。学具准备：彩纸、剪刀、双面胶、橡皮泥，绘画工具等材料。教学设计：一、揭示课题：1、播放动画片《白雪公主》片段。提问：你在这段视频中发现了什么？生：白雪公主和城堡。2、在我们脑海中，城堡大多和奇异美丽梦幻的童话故事联系在一起。板书课题——梦幻的城堡。二、出示学习目标：（课件展示）学生默读，明确本课学习目标。三、欣赏交流：1、请大家说一说，你都知道哪些童话故事的主人公住在城堡里？学生回答2、欣赏动画中的城堡，观察其造型特点。3、欣赏图片，引导学生对比观察现实中的城堡有什么特点。（1）迪斯尼乐园城堡尖尖的塔顶，高耸如云的柱状塔身，五彩缤纷的装饰使城堡显得气派而又神秘。（2）西班牙哥塞维亚城堡牢固的城墙给人一种安全感，不仅是王公贵族居住的场所，在战争中还担负着城市的防御功能。（3）德国新天鹅城堡错落有致的造型与美景相映衬，给人一种童话般的感受。4、欣赏动画作品“天空之城”。（1）学生交流感受。（2）教师介绍：“天空之城”是一座设计师想象出的城堡，可以自由的飞行，给人梦幻的感受。5、现实中的城堡各有特色，同学们想象中的城堡是怎样的呢