《祖国啊我亲爱的祖国》评课稿王宗群虽然多次听过周明波老师讲课，但每听一次仍会被他那种爱学生爱教书的激情感染，这次听他讲舒婷的诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》亦然。所以这篇评课稿我先说教师的教学热情在课堂上的奇效，再评说一下周老师的
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。我始终认为语文课堂的效果好不好，效率高不高取决于老师的投入，学生的潜能是无限的，学生的能量是无穷的，但这要靠老师调动，好的老师会让学生整节课都处于思维活跃状态，情绪亢奋状态，他们会始终围绕老师的提问和思路运转，效率自然很高。周老师的这节课我认为效果是很好的，老师的激情始终带动着学生，尤其是老师的朗诵非常有激情有感染力，尽管周老师在朗诵时既没有配乐也没用课件，但老师的投入学生是有目共睹的，朗诵时饱含的深情学生是能够体会的，热爱祖国热爱教育热爱学生的热情学生肯定会深受感动的。读到动情处老师发自内心的情感和近乎声嘶力竭的呐喊让学生为之震动，这些深深的感染了学生，所以老师范读课文后学生再次朗读时明显不一样，他们模仿老师的投入和热情带着对祖国的深深热爱读的声情并茂，声音抑扬顿挫，有起有伏，仿佛一下子走进了诗歌的意境，一下子理解了祖国曾经的苦难和现在的荣光。尤其是在朗读诗歌结尾的时候更是创出了本节课的小高潮，几十个学生一起喊出了对祖国的爱，所以老师的激情让课堂效率提高了，课堂氛围也出来了。周老师的教学激情还
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现在对学生的热爱上，老师的一言一行都充满着对学生的爱，特别是对学生的评价很有爱心，他不仅对学生好的表现锦上添花，更为因为种种原因而表现不尽人意的学生雪中送炭，让学生倍感温暖，这些一下子拉近了师生距离，融洽了师生感情，那种默契简直看不出来这不是周老师本班的学生。“亲其师，信其道”，课堂效果焉能不好？其次我想评说一下这节课的教学设计，一堂课的成败，我觉得关键在于教学设计；教学设计的成败，关键在于教学理念。所以，一堂课的成败，能否调动学生的积极性，能否让学生主动参与学习，显得格外重要。借班上课，更在于教学设计是否适合所教班级学生的实际水平，能否让学生主动参与到学习中来。而教师的作用在于组织，在于牵引，在于帮助。有没有立足班级学情，我觉得这也是评定这一堂课成败的关键。周老师在这方面做的很好，这应该是在课前备课时不仅备了课文更备了学生。 在教学过程的设计上也很见匠心，这是一节诗歌品析课，做到以下两点很重要，一、指导朗读，深入理解。二、透过意象，感悟情感。先说第一点，指导朗读，深入理解。诗歌大多具有两大特性：抒情性与哲理性。抒情性要求多朗读，哲理性要求多感悟。做到读中品，品中悟。诗歌教学必须培养学生的朗读意识。要始终把握“七分读，三分品”，这样才有十足的诗歌的“语文味”！周老师就很注重这些，把朗读作为重点，而朗读形式多样：自由品读，领读齐读，分男女读，深情演读，……再说第二点，透过意象，感悟情感。诗歌教学要抓住意象品析。抓住诗歌中的意象，意象中的情感。周老师在创设情景，感悟意境方面做的很好。
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