谈双减背景下的小学语文作业优化设计 谈“双减”背景下的小学语文作业优化设计 张国扬Summary：随着“双减”政策的实施，小学语文的作业设计也要进行有效的改革与创新，通过优化作业设计，实现学生的全面发展和进步。本文针对“双减”背景下的小学语文作业优化设计，提出自己的看法，希望对促进学生语文综合素养的提升做出积极贡献。Key：“双减”背景下;小学语文;作业优化;设计：A ：A 引言小学语文作为义务教育阶段学生的主要科目，是一门重要学科，对于学生的学习具有非常重要的作用。因此“双减”背景下教师要做好小...
张国扬
Summary：随着“双减”政策的实施，小学语文的作业设计也要进行有效的改革与创新，通过优化作业设计，实现学生的全面发展和进步。本文针对“双减”背景下的小学语文作业优化设计，提出自己的看法，希望对促进学生语文综合素养的提升做出积极贡献。
Key：“双减”背景下;小学语文;作业优化;设计
：A ：A
引言
小学语文作为义务教育阶段学生的主要科目，是一门重要学科，对于学生的学习具有非常重要的作用。因此“双减”背景下教师要做好小学语文作业设计的工作，促进学生的语文核心素养的提升，达到新课程教学改革的目标，实现学生的全面发展和进步[1]。
一、创新使用网络作业平台，提高学生的学习兴趣
在“双减”背景下的小学语文作业优化设计过程中，教师要注意培养学生语文的学习兴趣，灵活采用网络作业平台，激发学生对语文的学习积极性，实现学生学习效率的提升，达到良好的学习效果。首先要创新使用网络作业平台，让学生明白语文是描述事物客观规律的学科，是学生进行其他科目学习的基础，使学生对语文的学习产生浓厚的兴趣，进而积极主动的进行语文的学习。其次教师要利用网络作业平台，提高作业设计的效率，为提高学生语文学习效果打下坚实的基础。教师在进行小学语文教学前，可以创新使用网络作业平台，发现和寻找能够引起学生学习兴趣的环节或故事，利用情境教学法，使学生亲身感受语文的学习魅力，从而提高学生对于语文学习的探索兴趣，进而更加积极主动的进行语文的学习。同时在小学语文作业设计的优化过程过程中，教师要提高学生的积极参与性，发挥学生学习主体地位和作用，提高学生自主学习能力，改善传统语文灌输式的教学模式，加强学生的创新应用能力的培养，为活跃课堂氛围，提高学生对语文的掌握和运用做出积极探索和努力。
二、按照少而精的 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 ，优化作业设计
语文是小学必修课，所有学生都必须学习并达到教学大纲规定的基本要求。但是，由于小学还有其他科目，学生也应该有足够的时间和精力发展自己的兴趣和专长。因此，“双减”背景下，教师应首先考虑学生在课堂内外作业设计的合理性。过多的家庭作业会增加学生的负担。其次，如果作业仅满足课后练习的要求，将无法实现巩固和提高的目标。因此，教师应该选择具有很强练习效果的题目，以便学生可以巩固在课堂中学到的知识，并可以从类比中学习，进行总结，逐步提高自身的学习水平。这就要求语文作业的设计要少而精。教师可以将作业分为两个部分，一部分是必做的作业，一部分是选做的作业。必做的作业要求所有学生都要完成，以满足基本的教学要求。对于选做的作业，学生可以根据自己的情况完成，并向学生讲述选做的作业比较困难，鼓励和表扬选做作业完成的学生，以便使学生建立更多的自信心[2]。
三、进行层次性作业设计，提高作业的针对性
“双减”背景下在小学语文作业设计过程中，面对每个学生不同的个体、不同的学习能力、不同的基本技能水平、不同的心理发展水平和不同的学习习惯等特点，统一的作业设计严重违反了因材施教的原则。统一设计作业会对学习优秀的学生造成无法有效提升自己知识与能力的后果，只是对基础知识的机械式的重复;对学习后进生会造成作业困难，无法完成的后果。统一设计作业对二者都会造成不好的影响，因此教师要在作业设计上要有针对性，针对不同层次的学生设计合理的作业，不要千篇一律的统一设计。要适合具有不同思维能力水平的学生，综合考虑到学生学习的实际情况，为优秀学生提供自我选择和协调发展的空间，对后进生达到巩固基础知识，中等学生加强基本技能，优化知识结构的目的，进而有效优化小学语文作业设计。
四、布置开放式语文作业，提高小学语文教学效果
在“双减”背景下小学语文作业设计的优化过程中，要积极进行小学语文开放式作业的设计，教师要转变传统的作业布置理念，做到以学生为学习主体，使学生的个性得到体现。让学生喜欢做作业，通过作业有效提高自己对语文知识的理解和掌握，实现语文学习效果的提升，达到提高学生语文综合素质的目的。同时要制定科学的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。作业设计的标准是作业设计的核心，也是其有效性的关键。在“双减”背景下设计语文作业时，教师必须向学生提供他们必须达到的标准。学生可以根据自己的条件和教师建议的标准制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。如果没有标准，学生就会懒惰，最后懒得做作业。如果这种情况长期发生，语文作业的效果自然会减弱。因此，教师必须时刻关注每个学生，根据每个学生的认知水平，设置不同级别的作业[3]。
結论
综上所述，面对“双减”改革的要求，小学语文教师要提高教学效率，优化小学语文作业设计，促进小学语文教学改革。因此教学中，小学语文教师教师要积极采取创新使用网络作业平台，提高学生的学习兴趣、按照少而精的原则，优化作业设计、进行层次性作业设计，提高作业的针对性、布置开放式语文作业，提高小学语文教学效果等措施，实现小学语文教学效率的提高，同时减轻学生的课业负担，达到“双减”改革的要求。
Reference
[1]周善经，孙靖.探究小学语文高效课堂的教学方法[J].课程教育研究，2015（02）.
[2]高翠芳.小学语文高效课堂教学初探[J].林区教学，2013，12：97.
[3]韩从军.浅谈如何打造小学语文高效课堂[J].语文学习与研究，2013（08）
-全文完-
浙公网安备 33021202002483