【中班区域活动观察
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】100条中班区域活动记录第一条地点:xx区被观察儿童:红红、韩寒、欣欣观察重点:会不会把排列好的底板用毛线串起来。孩子活动记录:“老师,我不会打结。”闫妍哭丧着脸向我寻求建议。“欣欣,你已经把毛线的一端串好了。太棒了。还有一个结局。你觉得应该怎么串?”“嗯,用毛线的另一端把它串起来。”“嗯,欣欣很棒。”欣欣听了我的鼓励,继续玩游戏。旁边的谢汉斯问:“老师,你看我是不是两人一组?”“你看上面的结在反面,你的结在正面。你这样认为吗?”“不,我不会变的。”她边说边迷迷糊糊地看着手里的毛线。“先把毛线去掉,再看前面的结怎么打。学习,模仿,再试,好不好?”她点了点头。行为分析:大纲指出:“指导孩子制作玩具、工艺品等。通过使用他们周围的货物或废料来美化他们的生活或开展其他活动。”在活动中,很多孩子在制作手工艺品时,往往会因为精细动作发展不佳而遇到困难,尤其是打结和穿毛线,这些都是小动作,靠的是小肌肉群。因此,孩子不仅要学习一些小的制作技巧,还要鼓励他们大胆尝试制作。自己尝试也没关系,就算不成功或者不完美,只要自己努力完成制作,那就是最好的。后续支持:在孩子制作的过程中,可以提供一个指示标志,让孩子按照标志上的指示进行活动,减少语言提示。第2条观察对象:程xx年龄:5岁性别:男性位置角:结构区域时间:3.18,下午14:25观测记录:插了一架华丽的雪花插的飞机,有机身,有机翼,有轮子,插的飞机非常逼真。评价分析:孩子潜力不错,按照老师的要求,插了一个很生动的平面。老师期望孩子在此基础上有更好的突破和创新。教师干预策略:教师指导孩子插入另一架战斗机、直升机、未来飞机,让孩子充分发挥想象力。改进措施和目标:对于潜力大的孩子,老师可以设定更高的目标。第3条观察时间:10月21日被观察对象:龙X和贾X。观察场景:玩偶之家观察场景:下午,孩子们进入活动区,开始玩游戏。龙X进入玩偶屋后拿起电话打给妈妈。这时,贾X看到了,就上去抢。他嘴里说:“给我一个,给我一个。龙x不让。两个孩子只好马上争取,留下了“孩子有玩具玩,想别人的事情商量”的话。我马上走过去说:“龙X先拿到了嘉X玩具。他弹完了你还能弹吗?”贾X虽然没抢,但还是不愿意看龙X手里的手机。我灵机一动,找到了班里另一部电话,大声说:“响.佳X,快来接电话,爸爸找你。”贾X开心地跑过去拿起电话:“爸,你在上班吗?我把幼儿园搞得一团糟.“听着贾X可爱的话语,我笑了!简单分析:小班的孩子年纪小,往往无法控制自己的情绪去和别人竞争以满足自己的需求。我利用孩子情绪容易转移的特点,及时进行干预和引导,在不影响孩子游戏情绪的情况下,化解矛盾,保证游戏活动的正常开展!1/1