许嫣娜《青蛙写诗》教学实录

许嫣娜《青蛙写诗》教学实录全国第四届 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文识字写字教学一、导入课题，认识“诗”1.师：听说小朋友们会背诗，那我就来考考你们，儿童诗，古诗：锄禾日当午——鹅鹅鹅——远看山有色——师：看来这些古诗都难不倒你们，你们对古诗很熟悉。古人写的诗叫——古诗，专门写给小朋友的诗呢，叫－－儿童诗，这些诗都有一个共同的名字，叫（出示：诗歌，齐读）诗歌不是无缘无故从石头缝里蹦出来的，每一首诗都有它的作者，作者我们就把它称之为－－（出示：诗人）这两个词语中，有一个共同的生字，（出示：诗）指名读。有一个新的部首是——言字旁。我们一起来读好它。2.今天老师请来了一个很特别的诗人，他是谁呢？他初次见到你们很激动，来跟你们打招呼呢（放青蛙的叫声）谁啊？是我们大家非常熟悉的青蛙先生。他看到大家很激动，要和大家唱歌打招呼。谁跟我唱得节奏一样，谁就是我的好朋友。（呱呱，指名读）青蛙唱歌变节奏啦（呱呱呱，指名读）师：小朋友很激动，我要来和你们打招呼，如果你也喜欢我，你就学着我打招呼的方式和我一样打招呼。做好准备，看谁最爱我。出示：呱呱，呱呱。师：“呱呱，呱呱”。谁学着我来跟我打招呼？生：呱呱，呱呱。师评价：你爱我，你是我的好朋友。你叫的声音特别热情，你是我的好朋友。师：接下来我要变换打招呼的方式啦，看谁会听——呱呱呱。生：呱呱呱。师评价：呦，你的声音真响，你的热情比我还要高涨。生：呱呱呱。师评价：呀，清脆的声音。生：呱呱呱。师评价：虽然喉咙有点哑，但是你脸上的笑容特别真诚。师：注意啦，接下来打招呼的方式有点难，只有聪明的人才能成为我的好朋友，注意听——呱呱，呱呱，呱呱呱。指生读一读师评价：你们看，他开始变换节奏了，后面他打招呼的方式变得特别快，看来你是一个爱创造的好朋友。师：看来打招呼的字差不多，但是我们可以唱出不同的节奏。青蛙合唱团即将成立，我先开始，全班大合唱，看看谁破坏了节奏。指生再次读一读。在课文中，青蛙写的诗很有趣，青蛙写诗的过程也很有趣。虽然这个过程没有直接出现青蛙写诗的情形，但是在侧面 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达中，其他小伙伴精心选择时机和位置，把青蛙的诗装扮得恰到好处，让青蛙的“呱呱”声变成了有节奏、有旋律、有韵味的诗。3.学“写”字教学过程：师：为了庆祝合唱团成立，青蛙要开始写诗啦，瞧，糖果老师要把这四个字写在黑板上，我的背后会长出一只眼睛，专门捕捉聪明的右手，会学习的小朋友已经悄悄地举起右手，在糖果老师身后跟老师一起写字。师板书课题，并且边写边说：聪明的右手越来越多啦，我们班一个小傻瓜也没有。师：“写”里面有一个新部首——秃宝盖。师：我们一起来读这四个字——生齐读：青蛙写诗。师：刚才糖果老师用粉笔在写字，小朋友们每天在家都用手中的笔在本子上——写字、写作业。二、初读课文，认识自然段师：青蛙在黑板上写诗，写了什么诗呢？待会儿请小朋友读课文，在读课文之前，我要教你们一个新的方法，这个方法在拼音里面没学过，那就叫标自然段。但是诗和课文不一样，（出示课文）有没有发现什么？这些距离，这些空格。在诗歌中，每有一个大的空格就表示换了一个自然段，所以老师用红色的笔标上了1、2.……自然段。一共5个自然段，现在老师只给你半分钟的时间，请你找准位置，在课文里标上1、2、3的自然段序号。呆会儿读课文，要读几个自然段？（5个）眼睛看着我，在我命令没有下达之前不要动。呆会儿我们要把课文读2遍，第1遍读完后冲我点点头，在读的过程中，如果遇到不认识的字可以拼拼上面的拼音，如果还不会读，可以举手问问你的同桌或者问老师，都可以。2遍都读完了就坐端正。预备－－开始。生字词都会读了吗？4.学习“下雨、我们、可以”教学过程：出示词语：下雨师拿着“下”的字牌指生认读，师：上和下正好是一组——反义词，上对——下，下对——上。这里含有一个下的词语是——下雨。出示：我们（关注轻声）这个词的笔画可多了，关键里面还有轻声。指生读，读出轻声出示：可以三个词语连起来读，指生读（2位）；齐读三个词语师：奖励问你们一个问题：下雨了，我们可以干什么？师：你们说起雨天都有点高兴，那你说说看古时候的“雨”字里面有几个点？现在的“雨”字有几点？“雨”一共有几笔？师：眼睛闭起来，默写这个“雨”字。一笔？二笔？三笔？四笔？……师：下面我们要把雨关到田字格里去，观察“雨”字：上横略短，下框长，左框略小右框大。师：本课也有一个字，也四个点——点。观察一下“雨”的点和“点”不一样在哪里？师：这四个点在下面，它们长得一样吗？（第一个点向左，其余3个点向右）。这4个点合在一起，它们是有名字的？（四点底）师：这两个字组合在一起就是——雨点儿。（指名读、齐读）雨点儿还会唱歌呢，出示：雨点儿淅沥沥沙啦啦。它唱的歌前面轻，后面响，（指名读）指生读；齐读。师：雨下得小——淅沥沥，雨下得大——沙啦啦。小雨唱歌——淅沥沥，大雨唱歌——沙啦啦。齐读第1自然段。5.朗读句子，学习“们”教学过程：师：青蛙写了诗，还请了好朋友来帮忙呢？他请了谁来帮忙呢？用笔把朋友的名字圈出来。（指名生回答，师贴名字）谁能串起来说一说，青蛙写诗，谁来帮忙了？在第二个和第三个朋友之间加上个“和”字，这句话就更加准确。（指名说，自己在座位上练说）学习“串”小朋友们可真棒，老师奖励你们吃糖葫芦。老师把这个糖葫芦一拉直，它就变成了一个字。是什么字啊？上面一个方框，下面一个方框，这个字扁扁的，这个字就叫“串”。葫芦串在一起叫“一串－－”葡萄在一起叫“一串－－”，钥匙串在一起叫“一串－－”，水珠在一起那才叫“一串－－”师：这三个朋友是怎么帮青蛙写诗的，我们先看小蝌蚪怎么帮忙的，谁来读——出示：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”（指名读，贴图“逗号”）不要一个字一个字冒出来。师：水泡泡怎么帮忙的，你来读——出示：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”师：荷叶上的水珠也来了，数一数：茶叶上有几颗水珠啊？（6颗）6颗差不多的水珠它们在一起，就叫“一串－－”出示：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”师：它们聚焦在一起力量就大了，他们不再说我，他们说的是“我们”，我们的力量特别大，男生女生一起来，（引读：茶叶上的－－－）用上这个“们”字，人就变得很多。小朋友们聚集在一起，叫“小朋友－－们”，台下有那么多的老师，叫“老师－－们”。老师和你们一起上课，就叫“我们”，组个词语叫“你们”，再组个词语叫“他们”。你们就叫“同学们”，也可以叫“小朋友们”。台下坐着——“老师们”。师：这些好朋友在帮青蛙写诗的时候，还会“大变身”，你们见过魔术吗？诗里面还有魔术，读——出示：我要给你当个小逗号。我能当个小句号。我们可以当省略号。师：这里面有一个神奇的字，是变魔术的法宝，用上这个字就能神奇变身，——当。用上这个字，它就能完成魔术。你们想不想来变变啊？想变的话，先完成课文中的魔术，我把这个字一放上去（“当”贴到板书中间），你们就知道发生了什么？师指黑板，青蛙写诗，生说一说：小蝌蚪当逗号，师指黑板，青蛙写诗，生说一说：水泡泡当句号师指黑板，青蛙写诗，生说一说：一串水珠当省略号。师：你们想不想变？全体起立，老师先变：我当蝌蚪游啊游啊，我当水泡漂啊漂啊，我当水珠滚呀滚呀，我变完了，你们会变吗？（生开始边说边做动作，提醒动作幅度要大，不大的话你哪里变啦，你不还是你吗，我没有看到蜘蛛，没有看到水泡，没有看到水珠，再来一次啊）师：魔术成功啦，最后一个大魔术即将开始，我当青蛙写啊写啊，哎呀，青蛙的诗写成了——出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……生齐读。这一次我又变啦，最后3个呱，一字一顿。诗写成啦，3个朋友藏到里面去，它们藏到诗的哪里呢？我们下节课再说。3、学习生字1.青蛙说，我的诗写成了，那课文里的生字你们还认识吗？（认读生字，顺便复习部首）2.最后一个“下”字，下课啦