日语基础课程标准（方志娟） - 广东机电职业技术学院

日语基础课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （方志娟） - 广东机电职业技术学院 《日语基础》课程标准 一、基本信息 适用对象:英语专业学生 制定时间:2010.10.20 课程代码: 所属系部:工商外语系 学 分:4 学 时:64 制 定 人:方志娟 批 准 人: 二、课程的目标 1、专业能力目标 (1)掌握日语的发音，能够正确的拼读 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 、句子和课文。 (2)能够听懂课文录音、教师课上的日语授课、完成课后的听力练习; (3)能熟练掌握课本中出现的单词、习惯用语、基本的构词法; (4)能进行简短的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言，表达思想基本清楚; (5)能够熟练地朗读课文及应用文，养成正确读出新单词新文章的能力。(6)在熟练掌握日语语法的基础上，能用正确的运用所学单词和语法，自己独立完成造句及简单 的作文; (7)在教学范围内，能够进行日汉单词、句子、文章的互译。 (8)对日本文化有基本的了解。 2、方法能力目标 (1)通过学习，能够掌握日语的发音和语法、语言特点; (2)具备初步的日语运用能力，为今后进一步学习日语或自学日语打下良好的基础。 3、社会能力目标 (1)基本了解并掌握日语的简单对话，具备用日语进行简单沟通的能力: (2)通过语言学习进一步了解日本文化，为以后工作中在接待相关外宾打下基础。 三、整体教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路 1、课程定位 本课程是专业必修课。 本课程的背景是随着中国成为世界最大的制造业基地，大量的日资企业引入中国。课程是以日 本文化为背景入手，通过日语发音、日语日常问候、日语中关于时间日期、家庭、地点、天气、自我介绍、大学生活、兴趣爱好等主题的学习，让学生在互动的学习氛围中更形象的学习日语，更快掌握学习方法，掌握日语基本简单对话。 2、课程开发思路 本课程属语言类课程，与一般课程相比，具有如下特点: (1)内容新、难度大，不容易掌握; (2)二外学习语言环境较差，学生不容易练习; (3)学生学习英语时间较多，对于二外重视程度低，不易消化。 另外，日语与其他外语比，有如下特点: (1)音素较少，音节结构简单，各音节没有强弱的差别，只有音拍的高低之分。 (2)词汇来源比较复杂。同义、近义词较多。 (3)日语属于粘着语，词与词、句与句之间依靠助词、助动词的粘着来表示它们在 句中的地位或语法职能。 (4)日语的词序比较灵活，谓语在句末，修饰语放在被修饰语之前。主语可以略。 (5)敬语体系十分发达、复杂。句子有简体和敬体之分，需根据说话人的上下、亲 疏、内外等关系来使用相应的敬谦表达形式。 基于这一实际情况，本课程采用以“快乐体验”为中心的综合教学法，具体如下: (1)注重互动教学指导，重视通过与学生的互动、对话、游戏来增加学生学习兴趣，从而更快学习日语。 (2) 注重培养学生对日本文化的理解和掌握 本课程加入日本文化的内容，是为了让学生对外国文化能够理解的更深刻，为以后工作在接待相关外宾打下基础。 四、 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 和学时分配 教学说明学相关编(内容、方时 学习单元拟实现的能支撑教学环境号 子单元法、手段、分(情境) 力目标 知识 及设备 步骤、结配 果) 14专业能力:多媒体课日语内容:あ、 发音室 か、さ、1(能正确的和书た行发音掌握五十音和假名 写的 图的あ、か、方法:项特点 さ、た行发目、操练音和书写。法 手段:多2.能够用所媒体 学的假名拼步骤:教读单词。 师对发音3.能够听懂和书写做并辨别所学出示范-假名。 学生进行4.了解日语模仿-分中的文字组展示发 音-教师5.区分平假 名和片假名点评 清音あ、か、さ、た行发音的不同用结果: 及假名 途。 1 学生能方法能力:正确的发 音 能够体会并2 能够正把握日语发确的书写音的规律 所学日语社会能力:假名 3能够拼学习简单的读简单的单词和日常单词。 用语，为今4 能够辨后用日语沟别所学假通打下基础名 5 能够掌 握相关简 单日常用 语的表达 24清音な、は、ま、や、ら、专业能力:多媒体课日语内容:な、 わ行的发音及假名 发音室 は、ま、1(能正确的和书や、ら、掌握五十音わ行发音写的 图な、は、和假名 特点 ま、や、ら、方法:项わ行发音和目、操练书写。 法 2.能够用所手段:多学的假名拼媒体 读单词。 步骤:教3.能够听懂师对发音并辨别所学和书写做假名。 出示范-方法能力:学生进行 模仿-分能够体会并组展示发把握日语发音-教师音的规律 点评 社会能力:结果: 1学生能学习简单的正确的发单词和日常音， 用语，为今2 能够正后用日语沟确的书写通打下基础所学日语 假名 3能够拼 读简单的 单词。 4 能够辨 别所学假 名 5 能够掌 握相关简 单日常用 语的表达 34浊音、拨音、长音、促音 专业能力:多媒体课内容:浊日语 室 音、拨音、发音 1(能正确的长音、促和书 掌握浊音、音发音和写的 拨音、长音、假名特点 促音发音和方法:项书写。 目、操练 2.能够用所 法学的假名拼手段:多读单词。 媒体 3.能够听懂步骤:教并辨别所学师对发音假名。 和书写做方法能力:出示范- 学生进行能够体会并模仿-分把握日语发组展示发音的规律 音-教师社会能力:点评 结果: 学习简单的1学生能单词和日常掌握正确用语，为今的发音 后用日语沟2 能够正通打下基础确的书写 所学日语 假名 3能够拼 读简单的 单词。 4 能够辨 别所学假 名 5 能够掌 握相关简 单日常用 语的表达 43拗音、拗长音 专业能力:日语多媒体课内容:拗 发音室 音、拗长1(能正确的和书音的发音掌握拗音、写的和假名 拗长音的发特点方法:项 音和书写。目、操练 法 2.能够用所手段:多学的假名拼媒体 读单词。 步骤:教3.能够听懂师对发音并辨别所学和书写做假名。 出示范-方法能力:学生进行 模仿-分能够体会并组展示发把握日语发音-教师音的规律 点评社会能力:结果: 1学生能学习简单的掌握正确单词和日常的发音 用语，为今2 能够正后用日语沟确的书写通打下基础所学日语 假名 3能够拼 读简单的 单词。 4 能够辨 别所学假 名 5 能够掌 握相关简 单日常用 语的表达 51简单对话专业能力:多媒体课内容:简日语问候、简单对话、学唱日 日常用语 室 单的日常的发语歌 方法能力:对话 音和 方法:操一些 能够整体把练法 日常 握日语发音手段:多表达 媒体 社会能力:步骤:根 据不同的熟练掌握日场景分组常用语，用进行对话日语沟通练习 结果:学 生熟悉根 据不同的 场景使用 不同的日 常用语 1日语歌曲专业能力:日语多媒体课内容:日 日常用语 发音室 语歌曲 方法能力同方法:讲上 授法、操 社会能力: 练法 手段:多通过学唱日媒体 语歌曲，了步骤:先解日本文把歌词发化，为今后给大家熟的沟通打下悉单词基础。 —-反复 练习—分 组展示 结果:能 够用日语 唱歌，进 一步掌握 日语的发 音。 65判断句 专业能力:日语多媒体课内容:判 发音室 断句 1可以熟练和基方法:讲的掌握判断础知授法、操句的用法 识 练法 手段:多2 了解判断媒体 句的相关变步骤: 化 1 学习讲3 通过判断解新单词 句掌握自我 介绍的表达2 通过短方法。 文、对话方法能力:等讲解来 学习判断通过学习，句 对日语基础3 分组进语法有初步行对话灵了解活运用判 断句社会能力: 4 通过课运用对于判后练习进断句这一基一步巩固本语法的学并检测掌习，掌握自握情况。 我介绍的表 达。 结果:从 听、说、 读写多方 面可以熟 练的运用 判断句。 75存在句 专业能力:日语多媒体课内容:存 发音室 在句 1可以熟练和基方法:讲的掌握存在础知授法、操句的用法 识 练法 手段:多2 了解存在媒体 句的相关变步骤: 化 1 学习讲方法能力:解新单词 通过学习，2 通过短对日语基础文、对话语法有初步等讲解来了解 学习存在 社会能力: 3 分组进通过对于存行对话灵在句这一基活运用存本语法的学在句 习，为 4 通过课今后的沟通后练习进打下基 一步巩固础。 并检测掌 握情况。 结果:从 听、说、 读写多方 面能够熟 练的运用 存在 句。 85专业能力:多媒体课内容:形日语形容词描写句 室 容词 发音 1可以熟练方法:讲和基 的掌握形容授法、操础知 词的特点 练法识 手段:多2 了解形容媒体 词描写句的步骤: 相关变化 1 学习讲3 掌握日本解新单词四季的相关掌握形容知识。 词的特征 方法能力: 2 通过短通过学习，文、对话对日语基础等讲解来语法有初步学习形容了解 词描写句 社会能力: 3 分组进通过对于形行对话灵容词描写句活运用形这一基本语容词描写法的学 句 习以及相关4 通过课日本文化知后练习进识，为今后一步巩固的沟通打下并检测掌基础。 握情况。 结果:从 听、说、 读写多方 面能够熟 练的运用 形容 词描写 句。 95专业能力:日语多媒体课内容:形形容动词描写句 室 容动词 发音 1可以熟练方法:讲和基 的掌握形容授法、操础知 动词的特点 练法 识 手段:多2 了解形容媒体 动词描写句步骤: 的相关变化1 学习讲 解新单词 方法能力:掌握形容 动词的特通过学习，征 对日语基础2 通过短语法有初步文、对话了解 等讲解来社会能力:学习形容 动词描写通过对于形句 容动词描写3 分组进句这一基本行对话灵语法的 活运用形学习，为今容动词描后的沟通打写句 下基础。 4 通过课 后练习进 一步巩固 并检测掌 握情况。 结果:从 听、说、 读写多方 面能够熟 练的运用 形容 词描写 句。 101围绕家人、专业能力:内容:简所学多媒体课听说练习课 兴趣等主 单的日常的基室 题进行听能够用所学对话 础语 说练习 日语进行关方法:操法和 于家人、兴练法单词 趣等进行简手段:多单的交流 媒体 方法能力:步骤:根 据不同的灵活运用所话题分组学语法 进行对话社会能力:练习 结果:能熟练掌握如够用所学何就某一话日语进行 题与人沟关于家 通，用日语人、兴趣 沟通 等进行简 单的交 流。 1观看日本多媒体课内容:日专业能力: 纪录片 对日本日本室 本纪录片 地理、文化 和礼仪 方法:操 等有进一步练法 了解 手段:多 媒体 步骤:观 看并且讨 论—教师 点评 结果:通 过观看纪 录片对日 本地理、 文化和礼 仪等有 进一步了 解。 115 专业能力:多媒内容:动动词连用形 之前所学 体课词连用形的基础语 1 能够准室 法 确的把握方法:讲 动词的分授法、操 类 练法 2可以熟练手段:多 的掌握动媒体 词连用形步骤: 的用法 1 学习讲 方法能力:解新单词 掌握动词 通过学习，的特征 对日语基2 通过短 础语法有文、对话 初步了解等讲解来 学习动词 社会能力:连用形 3 分组进通过对于行对话灵动词连用活运用动形 词连用形 这一基本 语法的学4 通过课习，为今后后练习进的沟通打一步巩固下基础。并检测掌 握情况。 结果:从 听、说、 读写多方 面能够熟 练的运用 动词连用 形。 125 专业能力:多媒内容:敬敬语助动词 之前所学 体课语助动词的基础语 1 能够掌室 法 握什么是方法:讲敬语助动授法、操词 练法 2可以熟练手段:多的掌握敬媒体 语助动词步骤: 1 学习讲的各种变 解新单词形 方法能力:掌握动词 的特征 通过学习，2 通过短掌握日语文、对话句末决定等讲解来型的特点学习敬语 助动词 社会能力:3 分组进 行对话灵通过对于活运用敬敬语助动语助动词 词 这一基本4 通过课 语法的学后练习进习，体会到一步巩固日语中敬并检测掌语和简体握情况。 之间的区 别，在今后结果:从的工作能听、说、 够正确的 区分并使读写多方用。 面能够熟 练的运用 敬语助动 词。 135 专业能力:多媒内容:动动词的分动词连体形 体课词连体形类 能够掌握室 动词连体方法:讲形的意思授法、操和用法 练法 社会能力:手段:多 媒体 通过对于步骤: 动词连体1 学习讲 形 解新单词这一基本掌握动词语法的学的特征 习，为今后2 通过短的沟通打文、对话下基础。等讲解来 学习动词 连体形 3 分组进 行对话灵 活运用动 词连体形 4 通过课 后练习进 一步巩固 并检测掌 握情况。 结果:从 听、说、 读写多方 面能够熟 练的运用 动词连体 形。 145 专业能力:多媒内容:动之前所学动词未然形 体课词未然形的基础语 1能够掌握室 法 动词未然方法:讲形的意思授法、操和用法;练法 手段:多2 正确的媒体 区分连体步骤: 形和未然1 学习讲形; 解新单词社会能力:掌握动词 的特征 通过对于2 通过短动词未然文、对话形等讲解来 学习动词这一基本 语法的学未然形 习，为今后3 分组进的沟通打行对话灵下基础。活运用动 词未然形 4 通过课 后练习进 一步巩固 并检测掌 握情况。 结果:从 听、说、 读写多方 面能够熟 练的运用 动词未然 形。 155 专业能力:多媒内容:动之前所学授受动词 体课词授受动的基础语 1能够理解室 词 法 并运用各方法:讲种不同的授法、操授受动词;练法 手段:多2 通过对媒体 授受动词步骤: 的学习进1 学习讲一步了解解新单词日本文化;掌握动词 的特征 社会能力:2 通过短 文、对话通过对于等讲解来动词授受学习动词动 授受动词 词这一基 本语法的3 分组进学习，对于行对话灵日本文化活运用动有进一步词授受动了解，为今词 后的沟通4 通过课打下基础。后练习进 一步巩固 并检测掌 握情况。 结果:从 听、说、 读写多方 面能够熟 练的运用 动词授受 动词。 备 注 五、课程实施 1、主要教学方法、手段 在教学方法上，应充分发挥“教师主导、学生主体”作用，主要采取行动导向教学模式，教师的角色从主讲位置转变为学生学习设计学习情境，准备项目或任务，并指导学生完成工作任务，让学生更好的参与到学习中。 在教授知识要点时，应尽量运用多媒体课件进行教学。通过设计、制作一系列融文字、声音、图片、图像、视频为一体的多媒体教学资料，让学生更好的把握所学知识。 2、教学硬件设施及配备 多媒体课室 六、课程考核标准 本课程的课堂教学应当体现出实用性特色。以往的教学内容偏重理论的讲授,传统的笔试 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 束缚了学生实践能力的提高,导致了学生的课堂理论学习与社会发展状况相脱离,学生所学的知识满足不了所从事行业的需求,使这门专业必修课脱离了社会实践,造成此门课程的开设没有达到预期的目的。当前,高等院校普遍存在一种现象:学生平时不用功学习,期末考试前突击背诵记忆,以此来通过考试,但考试过后却根本记不清试卷所答的具体内容。这种考试方式使教师很难了解学生对所学专业知识实际运用的能力,因而就必须采取新的考试形式,用以提高学生的实践能力和综合能力。 本课程考核的要求如下: 1、考核体系为“课程成绩=平时50%+期末50%”。 2、平时成绩由考勤10%、课堂表现20%、练习20%三部分组成。课堂表现包括平时回答问题、口语对话和分组练习等。课外练习即按照每个学习单元的要求，布置单元作业，由任课老师评定成绩。重视听、说、读、写等多方面的综合能力。 3、期末采用闭卷形式，试题主要读写为主。 总之，考核目的是为了更好地促进教学，衡量学生的实际动手能力，所以应该在教学中时刻关注学生的学习效果，改进教学方式。 七、教材、参考资料 1(李强.大学日语[M].北京:北京大学出版社，2004 2(水谷信子.新世纪日本语教程[M].北京:外语教学与研究出版社，2006 3. 吴侃.当代大学日语1 (初级上)华东师范大学出版社，2008 八、其它说明 本课程标准主要适用语广东机电职业技术学院工商外语系商务英语、应用英语、旅游英语专业。