小学语文作文教学刍议
张艳
河北省三河市第四小学065200
内容摘要:作文是运用文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作源于生活,是学生生活实践的再体现,作为能够形成学生世界观和培养学生主体个性有效手段之一的写作教学,理应体现“生活教学”的思想。虽然生动的、富有启发的讲授在某一写作教学时仍然十分有效的,但学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。针对当今作文教学弊端,加强对学生“生活作文”的研究,显得尤为重要。
关键词:小学语文写作教学思考
对于小学生作文的教学,许多小学教师可谓是绞尽脑汁,费尽心机,使出了各种招数,目的是让自己的学生尽快入门,但面对参差不齐的学生,有的收效甚微。我在多年的教学生涯中,对小学生作文的教学也颇感任务之艰巨,担子之重,感受万千。下面略谈几点:
一、教师要激发学生写作兴趣,由表述到表达。
兴趣是是最好的老师。学生的写作兴趣一旦被培养起来,就不会感到作文很难,作文遥不可及,其实作文就在我们的身边,有了兴趣他们就会注意观察周围的人和事。就会觉得有很多内容可以写,就会无拘无束的自由表达,也会有一个个精彩的呈现。如何培养学生的学习兴趣呢?教学中我尽量拨动学生感性思维之弦,写他们感兴趣的东西,将他们一步步引入到写作的乐园之中。第一故事引导。针对学生爱听故事的特点,作文课上,我告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来,首先由老师讲个小故事,学生听得入神,笑得开心,接着让几个同学复述故事,然后同学们再把故事写下来,这样大家都感到这样写作文,挺容易。学生尝到了成功写作的喜悦。第二是活动激趣。要为学生开辟第二课堂,提供写作素材,激发写作兴趣。写作之前我会有针对性地组织一些同学们乐于参与的有趣的活动。在活动之后,要求学生把每次活动中看到的、听到的、感受到的,印象最深的写下来。如习作课《我的课余生活》时,课后,我就带着学生到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。我把学生分成四个组,每组分别选出谁来扮演母鸡,谁来扮演老鹰,其他的都扮演小鸡。我让学生在游戏中注意观察每个角色的动作:老鹰是怎样捉小鸡的,母鸡是怎样保护小鸡的,小鸡们的反应又是怎样。同时注意体会自己扮演某一角色时,当时的心情怎样?这样一来,学生们根据自己在游戏中观察到的以及所感受到的,很顺利地把游戏的经过较详细地写下来了。
二、教师要教给学生一些写作的方法。
第一是作文“要有具体内容”,怎样才能把事物的重点部分写得具体,写得详细呢?这就需要进行细致观察了,也就是抓住选取的重点部分,集中注意,观察精细,在感知事物的细节上下功夫。如观察一项活动,就要观察活动的准备,活动的过程和活动的结果。对于活动的过程要作为重点进行细致观察。比如习作要求写一次活动,我便在班内组织学生进行“扳手腕比赛”。首先观察两个小选手是怎样做好准备的,学生口述:“我看见他们伸出手,掌心相握,搭了一个立体的‘人’字。再看是怎样比赛的。宣布“开始”后,两个小选手互不相让,都紧闭着嘴,咬着牙,小脸憋得通红……,再指导学生用“一会儿……一会儿……
一会儿……”来造句,说明比赛过程的激烈。学生口述:“我看见立体‘人’字一会儿歪向左,一会歪向右,一会儿又立在桌面上,一动不动……后来,一方渐渐支持不住,败下阵来……这样,连比了三个回合,决出胜负。对于这次活动,由于学生进行了细致的观察,不仅对整个活动过程写的完整,而且对两个小选手比赛时动作、表情的变化,乃至心理活动都写的栩栩如生,跃然纸上。第二是运用写作技巧。人们常说“授人鱼不如授人渔”“世界上最重要的知识是关于方法的知识”。要使学生写好作文,必须教给写法。包括仿写:教材中的文章都是一篇篇文质兼美的文章,教师可让学生仿例文写。如写校园景物可仿《姥姥家的小院》这篇文章,按文章顺序,抓景物特点来写。还可以让写作水平稍差的学生仿照水平较高学生的作文写,采取以一人带多人的形式进行。包括导写:低段的小学生,学历低,阅历浅,写文章的时候,无“法”可依,无“条理”可循,作为教师,要给他们一个写作的“拐仗”。如看图写话时,教他们按顺序写,或从上到下,或从近到远,或先中间后两边……再如:教写动物时,教给学生按从头到尾的顺序写小动物,可以运用“总分”或“总分总”的写作方法,写小动物的生活习性和活动特点。这样学生就写得有条理了。
三、教师要评价激励,帮助学生获得成功体验。
在教学实践中,给学生以恰当的鼓励性评价,可增强学生内心的成功感,从而更好地激发学生积极学习的动机。我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点,肯定学生的点滴进步,从而给予他们更多的成功体验。所以,我首先是对学生作文的每一点进步,或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖,在眉批处点评是画上五角星,总批中还加以鼓励。在给成绩时,我不以一把尺子量全体,而是针对不同层次学生的不同进步进行衡量。同时,我每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来,放入班级板报中的“作文园地”里,积极投稿或参赛。
四、教师要帮学生扩大阅读,丰富知识。
没有丰厚的知识,是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来,所以教师要教育学生,要多读课外书籍,特别是那些名著,甚至自然科学知识,也要了解一些。正如培根所说"读史使人明智,读诗使人巧意,数学使人精微,博物使人深沉,伦理使人庄重,逻辑与修辞使人善辨"。
总而言之,作文是小学生的难点,也是一个关键的训练,在作文教学中,我们应该积极的去探究,去备好每一堂作文课,上好每一堂作文课,为学生以后的写作打下坚实的基础。
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