你是你的船长教学设计

篇一:你是你的船长教案 初中语文八年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 -教学设计-教案- . 你是你的船长 教学目标 1 知识与能力 1)理解文意,挖掘文章的思想内涵。 2)理清作者的演讲思路,欣赏作者的演讲艺术。 2过程与方法 朗读课文,了解文章的中心内容;模拟演讲,学生体会文意;课堂辩论,对学生进行情感教育。 3情感、态度与价值观 1)教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。同时培养孩子公平、公正、正义的精神和同情心。 2)教育学生尊重父母,感谢他们赋予孩子宝贵的生命。 教学重点 1)理解题目的深刻含义,领悟文章的主题。 2)理清作者的演讲思路,特别是所提出的三个问题之间的关系 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 欣赏本文的 演讲思路。 3)对学生进行情感教育,引导学生养成公平、公正的观念,做一个有同情心, 有正义感的人。 教学难点 对学生进行情感教育,对人生的感悟。 教学方法 为了更好地对学生进行情感教育,利用多媒体创设情景,让学生身临其境。 设计当今社会是否需要同情心正义感的课堂辩论。 教学准备 网上搜集有公平、公正观念的人物事迹,有同情心、有正义感的人物事迹材 料。搜集有关材料制作课件。 学生准备 预习课文,准确认读文中字词。 教学时数 一课时 教学步骤 一、导入新课 二、理解课文标题 三、有感情地朗读课文 1.学生自读(提示:语重心长、情真意切、充满希望)。 2.学生读自己喜欢的段落。 3.集中力量朗读后三段。 四、研讨课文 (一)多媒体显示问题,学生讨论,教师参与其中。 1.这篇文章的中心观点是什么?(即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人)。 2.为了 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己的中心观点,作者设计了一些问题,请同学们找出这些问题? 3.作者设计的三个问题的次序能否颠倒?为什么? 4.在提出三个问题之后,作者要求我们去做一件什么事? 5.作者为什么要求我们这样做? 6.文章最后作者对我们提出了什么希望? 7.你认为有同情心有正义感对于人生很重要吗? 8.你认为做好人生的船长,除了具有公平、公正、正义、善良这些品质外, 还应具有哪些优秀品质? (二)师生互动过程。 1.教师提问讨论题第一题,学生在文中找到答案。 明确:作者希望孩子们具有公平、公正的观念,做一个有同情心、有正义感的人。 2.教师提问讨论题第二题,学生回答。 明确: 问题一:掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?(自己能否感到自己的疼痛)问题二:我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?(别人能否感到自己疼痛)问题三:别人能够感到我们的疼痛,而我们是不是也能够感到别人的疼痛?(相互之间能否感到疼痛) 问题四:亲人之间能相互感受,其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受吗?(人们都能相互感受)(多媒体显示消防官兵解救被夹在墙缝中的小孩的画面;亲人离别的画面??学生体会自己的感觉。) (边讨论边板书:自己感到自己疼;别人感到自己疼;自己感到别人疼;人们都能相互感受) 3.教师提问讨论题第三题,明确:这三个问题并不是毫无关系的,由自己能感到疼痛问到别人能否感到自己疼痛,由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉,由浅入深,推己及人,层层深入,环环相扣。 4.教师提问讨论题第四题,明确:作者让我们感受世界。理解:“一身化作千万身”,作者是让我们富有同情心,以一颗善良的心去对待别人。当我们去感受去分担别人的不幸时,我们会赢得许多人的信任,我们会拥有许多朋友,我们不再是孤单的自我,而是丰富多彩的“大我”。 5.教师提问讨论题第五题,明确:我们不是孤独的、孤立的,作为人类成员,我们在 6.完成其余的讨论题。 (三)课堂辩论。 作者在文章结尾强调了同情心、正义感对人的发展、社会的发展的重要作用,但也有人对这一观点持否定态度。有人说,同情心值几个钱?正义感有什么用?在这个竞争激烈的社会,无需同情心,无需正义感,因为它们不能当饭吃。下面我们就来一个小小的辩论。甲方:同情心、正义感对人生极其重要。 乙方:同情心、正义感对人生无用。 多媒体显示资料供学生参考: 1.中央电视台播出的“时空调查:谁来作证”节目,有几个故事:主人公有的贴告示,有的举牌子,更有的跪地哀求,目的是寻找证人。寻找证人难,找到了让他们出庭作证更难。有这样一个数字,据统计,目前我国各类诉讼案件中证人出庭作证率平均不超过 10%,证人不肯出庭作证,案件的是非就很难分清,当事人欲哭无泪,法官也爱莫能助。(中央电视台《东方时空》栏目 4 月 11 日)如果你是一起案件的目击者,你会出庭作证吗? 2.近日,一段令人气愤的网络视频广为流传:11 月 7 日,武汉 561 公共汽车上,两名男乘客因与司机就 1 元车钱产生分歧,遂暴打公交司机,并打伤阻拦的一名车队调度,还将车玻璃砸碎。这一幕均被车上的车载摄像机拍摄下来,根据摄像机记录,当时车上还有 28 名乘客,但均未理会此事,而是在事发后纷纷下车离开。读了这则消息,你有什么感想? 3.最近,有人在网上发了一个帖子:我不晓得你们公安局的在忙些啥子,前天中午大概是 12 点左右,我在林业局门口看到一起抢劫事件。那些抢劫的人在光天化日下,众目睽睽之下抢劫,你们还在林业局门口安装了视频监控,看来那个东西是装起骗人的,我在那里等了近半小时没有看见一辆警车来询问,而且在福乐多超市到农业局这一小段路之间,在大白天抢劫的事情是经常发生,我却没有发现有警察来制止或者是询问过,真不知道你们在忙些什么??想起来就气,希望你们能来管管,社会还有没有正义感?读了这个帖子,你有什么感触? 4.腊月二十九这天,你出门买年货,看见马路上有一位衣衫褴褛的老人拄着拐杖在乞讨,你会有什么反应?学生充分辩论后教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :有正义感,路见不平一声吼,你换来的是赞许的目光,赢得的是大家的信任,你会很幸福。有同情心,你会去理解别人,帮助别人,会获得别人对你的赞许,你在社会上就会拥有许多朋友,你会很快乐地生活。同时,当你有困难挫折时,你对别人的种种关心和帮助也会得到回报。 五、小结:(教师寄语) 六、能力拓展 1.以“做好自己的人生船长”为话题发表自己的观点。 2.朗读散文《生命的启程》。 板书设计 你是你的船长 ——寄语十五岁 自己感到自己疼 别人感到自己疼 自己感到别人疼 人们都能相互感受 生命是一个整体—— 公平、公正、同情心、正义感 资料链接 生命的启程 不要因为我们曾经跌倒,就不再愿站起来,而忘记赶路,到头来只会使自己一无所有;不要因为前方一路风雨,就犹豫徘徊畏缩不前,到头来只会使充满希望生命之花凋谢枯萎;不要因为往昔的辉煌而忘乎所以,沉湎其中而不能自拔,到头来只会使如火的激情悄然熄灭。因此,在人生的旅途中无论我遇到什么,拥有什么,失去什么,都不要忘记启程,忘记赶路。只有启程,我们才不会浪费宝贵的光阴,让生命之树结满丰硕的果实;只有启程,我们才会向理想的目标靠近,从而有机会和成功握手;只有启程,我们才会创造崭新的自我,让执着的追求书写无悔的人生。鲜花和掌声从未赐予那些守株待兔者,而只有馈赠给那些风雨无阻的前行者,空谈和阔论从来不会让你的梦想成真,到头来只会留下白了少年头,空悲切的感叹,只有启程和前行者才是达到成功彼岸的唯一路途。只呐喊不冲锋的不是好士兵,只瞄准而不射击的不是好猎手,躺在摇篮里的婴儿永远不会站立而行,把自己关在黑暗的屋子里永远不会看到外面世界的光明和精彩。 启程,需要你坚强自信,缺少坚强自信的启程,在前行的路上遇到急流险滩闪电雷鸣时,要么是畏首不前,要么是半途而废。如同险峻的高山挡不住光泽的波涛,光泽的波涛也挡不住你前行的孤舟,就像广阔的晴空挡不住突来的风景,突来的风景也挡不住你远行的背影。即使世俗的围墙挡住了你万丈的豪情,但决挡不住你铿锵的步伐,即使厚重的夜幕挡住了满天的星斗,但决挡不住你心中点燃的一盏灯火,即使岁月的樊篱挡住了你坚强的躯体,但决挡不住你渴望的信念。 也许,你航行了终生也没有到达彼岸,也许你攀登了一世,也没有到达顶峰,也许所有的耕 耘都没有收获,也许,所有的汗水都白白的挥洒??但是,敢为天下先,未必不是勇士,敢于面对失败的,未必不是英雄,人生其实就是一个过 程,不必太在乎奋斗的结果,奋斗了问心无愧;生命其实就是一次播种,播种了不一定就有结果,但不播种却永远没有结果。所有的退却都是逃避的借口,所有的徘徊都是懦弱的表现,只有真正的启程,才是坚强的证明和诠释。不怕慢,就怕站,只要你迈步,路就会在脚下延伸,只要你上路,就会发现诱人的风景,只要你启程,就会体会到跋涉的快乐。 上路尽可以创造你五彩的年华! 启程尽可以奏响你生命的乐章! 初中语文八年级下册-教学设计-教案- 你是你的船长 项城八中王春兰 2014年3月 篇二:《你是你的船长》教学设计 《你是你的船长》教学设计 作者:朝阳县羊山实验中学李树锐 教学目标: 1、理解并积累生字词;了解文章写作背景,理清文意,弄清演讲思路。 2、联系实际,体会作者思想感情,品味极富鼓动性的语言。 3、熟读课文,理解本文的深刻内涵;学习本文的谈话方法,提高自己的语言表达能力。 4、培养正确的人生观,把握自己的人生航向;珍惜宝贵时光,培养公平、公正、正义的精神和同情心。 教学重点:目标3. 教学难点:目标4. 教学方法:朗读、研讨。 课型:新授课。 课时数:2课时。 教学过程: 第一课时: 一、创设情境,导入新课: 关于成长的格言: 1、遵从你的爱好,大胆追随你的好奇心,表达自己,创造自己的和谐。 ——威尔·杜兰特 2、伟大起因于平凡的积累,成功来源于细节的关注。——爱因斯坦 3、扼住命运的咽喉。——贝多芬 二、整体感知课文内容: 1、“船长”是一船之主,他应该能经得起各种风浪的考验,具有临危不乱、从容不迫的心理素质,具有临危决断、指挥若定的能力。题目用比喻手法告诉我们:人生是一个过程,也是一次远航,同样也需要这样一位船长。这个船长是别人无法替代的,只能是你自己。 2、作者崔卫平,女,江苏盐城人。1956年生于江苏。1982年南京大学中文系本科毕业,获汉语言文学学士学位。著作有《带伤的黎明》、《看不见的声音》、《我见过美丽的景象》、《布拉格精神》等。 3、2000年3月3日,崔卫平的女儿所在的北京101中学初三(4)班举行“你是你的船长”主题班会。这是全班孩子集体过他们的15岁生日,家长也同时参加。会上,家长还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意,并免费结集成册的《寄语十五岁——给自己孩子的一 封信》一书。作者作为家长代表应邀发言。 4、学习生字: 应邀(yìng)抽屉(ti)无动于衷(zhōng)心扉(fēi)鄙视(bǐ)..... 5、理解生词。 6、教师范读课文,学生自由朗读课文。 三、默读课文,理清条理: 第一部分(1):开篇从孩子的健康成长谈起,引出今天的话题。 第二部分(2—12):演讲的主体。由同情心入手,逐层深入地议论为什么要养成公平、公正的观念。 第一层(2—11):一事三问得出互相关心、互相分担的结论。 第二层(12):分析原因,教育孩子们。 第三部分(13节—14),引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系,从而教育他们要养成公平、公正、正义的观念。 四、教师小结: 本文提出三个问题,层层推进,步步深入,让学生们推己及人,认识到人与人之间的关系,从而引出中心观点:希望大家养成公平、公正的观念,成为一个有同情心、有正义感的人。路是靠自己走出来的,我们自己的命运要掌握在自己手中,不管前程如何艰难挫折,只要方向对,就要大胆向前去闯。 五、布置作业:研讨与练习一。 第二课时: 一、复习导入: 1、听写生字词。 2、作为一名称职的“船长”,应具备哪些品质呢?(启发学生自由讨论)作者作为一个有着多年行“船”经验的“老船长”,又给我们什么样的忠告呢?一起来看课文。 二、细读赏析: 1、正文前面的一段话在全文中起什么作用? 明确:交代了文章的写作背景。 2、找出这一演讲词的中心观点,即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人。明确:作者希望孩子们具有公平、公正的观念,做一个有同情心、有正义感的人。 3、演讲一开始,作者提出几个问题,这些问题是如何紧扣演讲词的特点层层引出中心的?明确:作者提出了三个问题。这些问题,调动了学生的积极性,使现场气氛热烈,并逐步引导使孩子们思考。使孩子们推己及人,从根本上认识人与人之间的关系,从而顺理成章地得出演讲中心,巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的“船长”。在结构上,这篇演讲环环相扣,逐层深入。 4、作者为什么要进行请同学们掐一掐自己的胳膊,看疼不疼这一环节? 明确:因为作者发言的中心是培养学生对他人的关爱之情,如何让学生学会感受他人?那就应该让学生先意识到自己的感受,所以设计了让学生掐自己的环节,这样才能由浅入深,层层推进的说明道理。 5、从哪几句话能够看出:“作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的”? 明确:敞开自己的心扉,用我们自己的眼睛和耳朵,没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们,于是,“一身化作千万身”,许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中,许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 6、这几句话寄予着作者怎样的希望? 明确:让孩子们用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人们,希望孩子们富有同情心, 能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。 7、作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。你怎么理解公平、公正和正义?结合文中的内容回答。 明确:公平是指平等待人,不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度,不对别人居高临下;公正是指正确看待和评价别人,不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场,要有自己的原则和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,也要符合整个社会公正的原则;正义是对真理的认识和支持,对真善美的坚持和倡导,对假恶丑的坚决反对和斗争。 三、品味语言: 1、“十五年前,当在座的孩子们呱呱坠地的时候??你们健康有力,这是多么了不起的事。”——“难以”突出家长抚养子女的不易。一个孩子从出生开始就要与各种疾病斗争,能够健康成长真是一件了不起的事。 2、“在推下去??甚至不认识的人是否也能有这种感受?答案也是肯定的。”——连用三个“互相”,让人听起来自然亲切。一步步推己及人,导向同情心的中心。 3、“既然我们有这样的能力??许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。”——作者希望孩子们富有同情心,能够以一颗善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。 4、“从这个角度来看??没有任何理由伤害或继续伤害一个人。”——作者希望孩子们养成公平、公正的观念。 5、“你们要做自己的船长??你们这一代人才有希望!”——语言具有感召力和鼓动性。点明主题,号召大家做一个公平、公正、有正义感、有同情心的人。 四、合作探究: 1、“你是你的船长”有什么含义? 明确:含义是:你是你人生航船的主宰,你的人生之旅怎样全在你自己把握,全在你平时的修养,包括品德、知识与能力。 2、文章的正文与题目是否矛盾? 明确:不矛盾。正文主要是通过一事三问三答,告诉孩子们应该养成公平、公正的习惯,应该做一个有同情心,有正义感的人,这样才能走好自己的人生之旅,从而把握好自己的人生航向。 五、教师小结: 我们一生有太多的梦想,所以就有成功的渴望、奋进的力量。不要沉默地等待机遇,不要懒惰地酣睡徜徉,我们的热血可以筑起高楼大厦,我们的执著可以照耀万世千秋,人生就是要走到美好的终点,驾驶人生奔赴理想的辉煌吧!让我们的理想永远翱翔! 六、布置作业:研讨与练习二。 七、板书设计: 15、你是你的船长 引出话题:从孩子健康成长谈起; 演讲主体:论证说明应该有爱心; 点明主题:要有正义感、同情心。 ————父辈的希望。 篇三:你是你的船长教案 你是你的船长 ____寄语十五岁 教材分析: 《你是你的船长》是八年级语文下册『语文版』第四单元中的最后一篇演讲词。 这是一位家长在女儿所在的班级举行的一次主题班会上的发言,作者用真切的语言和孩子们 进行了心与心的交流。在演讲中,这位母亲紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声,希望孩子们能够逐渐养成公平、公正的观念,做自己的船长,成为一个有同情心、有正义感的人。为了表达这一中心,作者巧妙的提出几个问题,调动起孩子们的积极性,逐步地引导孩子们思考,使这篇演讲词体现出环环相扣、逐层深入的结构。演讲结尾处的语言更是掷地有声,冲击着在场每一个听众的心灵,所传达出的殷切期盼对八年级学生来说具有很大的现实意义。 学情分析: 八年级学生是初涉演讲稿,但本文是本单元的最后一篇课文,因此学生对演讲稿这一特殊题材的文章还是有一定的了解,在教学时应侧重对演讲词知识点的理解与运用。 教学目标: (一)知识与能力: 1、理解文意,挖掘课文的思想内容。 2、理清文章的演讲思路 (本文环环相扣、逐层深入的结构)。 (二)过程与方法 1、在阅读、思考、发言中,培养学生的思考能力与积极参与精神。 (三)情感态度价值观 1、培养学生公平、公正、正义的精神和同情心 教学重点:分析欣赏本文的演讲思路 教学难点:对学生进行情感教育 教学准备: (一)教师准备:对本文的部分内容进行修改,用于课堂模拟演讲 (二)学生准备:预习课文,准确认读文中字词 教学课时:一课时 教学过程 (一)导入课文 1、(出示课题)请学生谈谈对课文标题的理解。 (副标题——寄语十五岁,意为捎给十五岁的话,实际上是对十五岁的人谈的话。) 2、在学习这篇课文之前,我们先来了解一下他的来历。本文的作者是一位学生的母亲,2000年,她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会,为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上作了发言,本文就是他的发言稿。 【导入时,我从课题入手,直接切题,让学生谈谈自己对课文标题的理解,以便了解学生对课文内容的预习情况和学生的自我感悟能力。之后我对课文的写作背景进行了简单的介绍,让学生了解这篇演讲稿的演讲人、演讲对象及演讲场合,为进一步学习做伏笔。】 1.给下列字注音: 呱呱()坠()地 掐()一掐抽屉() 无动于衷()心扉() 2解释并记住下列词语的意思: 呱呱坠地:呱呱,是婴儿哭泣的声音。指婴儿哭着出生。幸灾乐祸:别人遭到灾祸时自己心里高兴。 居高临下:处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。鄙视:轻视,看不起。 歧视:不平等地看待。 【这一部分是让学生给课文中出现的几个比较重要的和易混淆的生字进行注音辨析,对较为 重要的词语进行辨析解释,并当堂掌握。教学时,结合多媒体课件侧重字词学习的方法,希望通过辨析、比较、联想等方法使学生快速的掌握字词,并变枯燥的字词学习为意趣横生的快乐学习。】 (三)营造氛围,朗读课文 这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长,情真意切,现在就让我们来静静聆听。 1、教师把自己当作学生家长,面对学生进行现场演讲,让学生合上课本,聆听师的朗读。(营造一种演讲的氛围) 2、教师对课文内容进行适度改编,如将第二问改为感知朋友之间的疼痛。如:现在我来问一位同学,唐雯(本班一位女同学的名字),如果袁丹(唐雯的好朋友)的手被刀割伤了,正流着血,你感觉怎样? 3、让学生配合师的演讲。 【这一环节其实是进行了一场现场模拟演讲。