助词"に"的用法日语生毕业论文
助词“に”的用法
学习日语也有两年多的时间了，不能说十分精通，但是也小有入门了吧。
日语与我们精通的汉语，还有学过的英语相比，最为特别的是她属于黏着语，通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，其间的结合并不紧密，不改变原来词汇的含义只
表
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语法功能。也就是说一句完整的日语中，其中主语、宾语等成分的后面都会黏着有助词，比如“私はリンゴを食べる(我吃苹果)”，在“私(我)”的后面黏着有提示主语的助词“は”，而在“リンゴ(苹果)”的后面黏着有提示宾语的助词“を”。
日语的助词有很多，其中的助词“に”，用法很多，非常容易混乱，在此本人稍微总结了一下，以供大家参考。
，存在的地点1
存在句有2种格式:
? 教室に(补语)机が(主语)あります(谓语)。 这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
? 机は(主语)教室に(补语)あります(谓语)。
这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是:人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
2，具体时间
在日语中表示时间有2种:一个是像今日(きょう)、去年(きょねん)、来周(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。
如:「私は今朝(单个的时间名词)6时に(具体时间名词)起きました。」
“ 我今天早晨6点钟起床了。”
「山田さんは1998年に(具体时间名词)大学を卒业しました。」
“山田先生在1998年大学毕业了。”
「水曜日に(具体时间名词)テストがあります。」 “星期三有考试。”
3，动作的对象
英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。 「先生は学生に(对象)日本语を教えます。」 “老师教学生日语。”
「私は田中さんに(对象)手纸を出しました。」 “我给田中发了信。”
4，动作的落脚点
“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西;而“落脚点”是动作的归宿。 「李さんは朝早く教室に(落脚点)来ました。」 “小李一大早就来到教室。”
「バスに(落脚点)乗って会社へ行きます。」 “乘公共汽车去公司。”
「先生は黒板に(落脚点)字を书きます。」 “老师往黑板上写字。”
「この用纸に(落脚点)名前と电话番号を书いてください。」
“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”
5，移动的方向
一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。 「明日ペキンに(移动方向)行きます。」 “明天我去北京。”
「来年アメリカに(移动方向)留学します」 “明年我去美国留学。”
6，变化结果
事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况:
? 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
「大学を卒业して、教师に(变化结果)なりました。」 “大学毕业后，当了教师。”
「出张でシャンハイに行くことに(变化结果)なった。」 “因为出差，要去上海了。”
? 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
「来周海外へ旅行に行く事にしました。」 “决定下周去海外旅行。”
「今后火曜日を日本语の勉强日にする。」 “我决定今后把星期二定为日语学习日。”
?用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和
制度
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”以及“自己决定后一直执行”。 「学校は、夜12时に校门を闭める事になっている。」 “学校规定午夜12时关门。”
「私は毎日2时间日本语を勉强する事にしている。」 “我每天都学习日语2小时。”
7，来去的目的
在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
「町へ买い物に(移动的目的)行きます。」 “上街去买东西。”
「レストランへ食事をしに(移动的目的)行きます。」 “去餐馆吃饭。”
「忘れ物を取りに(移动的目的)家へ帰りました。」 “回家去取忘遗忘了的东西。”
「先生の授业を闻きに(移动的目的)学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。”
8，比较的对象
”不同，是表示对这个形式主要用于进行比较。但是和“より
于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに强い。」
“我不怕冷。”
「あの人は酒に强い。」
“那个人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」
“他对自己很严格。”
「あの母亲は子供に甘い。」
“那个母亲对孩子太溺爱。”
「私は歴史に弱い。」
“我不擅长历史。”
从这些例句可以看出:虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。
9，表示动作或状态的原因
一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。 「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」 “因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”
「长い间の勉强に疲れた。」
“由于长时间的学习而疲倦了。”
「生活に困る。」
“生活很困难。”
10，特殊动词的要求
有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如:“勤める(工作)”“住む(居住)”“泊まる(暂住)”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。(我估计还有一些动词属于这一类。)
「私は中国银行に勤めています。」
“我在中国银行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」
“老师住在乌鲁木齐。”
「ペキンでは北京饭店に泊まりました。」 “在北京，我住在北京饭店。”
11，被动式动作的主体
在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に(动作主体)殴られた。」
“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に(动作主体)时计を壊された。」 “我的表被孩子弄坏了。”
「雨に(动作主体)降られて风邪を引いた。」 “被雨淋了而感冒了。”
12，使役态动作的主体
在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。(自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”)
「先生は学生に本を読ませました。」
“老师让学生读书。”
「この仕事は私にさせてください。」
“这个工作请让我作吧。”
13，被役态的外界力量
在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。 「私は妻に病院へ行かされました。」 “我被妻子逼着去了医院。”
「 私が饮みたいのではありません、饮まされたのです。」 “不是我想喝的，是他们灌我的。”
助词“に”，用法固然很多，容易混乱。但经本人总结，不外乎这十几种，只要准确掌握其各种用法，多接触一些日
语的文章，日语的原音视频，“に”的各种用法也非常地好掌握。
新的一年里，希望我还有大家都能够更加努力地学好日
语，在日语的领域有自己的一份贡献。顽張れ～
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