英语拼读是以英语为母语国家的人们阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,从而达到“看字读音,听音辨字”的效果。
英语拼读是目前国际主流的英语教学法中重要的一环,我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法,并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球,是因为这种教学法简单高效,体现英语的基本规律,尤其适合于非英语为母语国家的初学者。
即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练,在不依靠国际音标的情况下,就能达到“见词能读,听音能写”的惊人效果,学习效率飞速提升。学员在看到该字母或字母组合时,就能够自然地反应出如何发音,听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。拼读法避开了学习音标的烦恼,遵从母语化学习的道路,从语音入手,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,潜移默化地培养学生举一反三的英语母语能力。
拼读基本原理是要求学生掌握代表英语 44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律,让学生看到一个英语单词,就能读出来;或者,想到一个单词,就能按照规律拼写出来,即做到见其形,知其音;听其音,知其形。在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官方语的国家和地区,拼读是小学课程的必修内容。学生学会了此法,掌握了发音与拼写之间的对应关系,就可以自己进行阅读,学习和记忆单词就会事半
功倍。正如自然拼读法教学专家Blevins(1996)认为的那样,拼读包含了字母音和形之间的关系,是向学生讲授英语中最普遍的音形关系,使之能够解读或拼读单词。解读单词的能力是英语学习成功与否的关键因素。
拼读,打开英语学习之门
一. 直接拼读法的概要:
死记硬背的记单词的方法让单词成了英语学习的拦路虎。拼读法是开启英语学习之门的钥匙,是国际通用的教学方法。拼读法(phonics),是指在没掌握和不借助国际音标的前提下利用英语字母或字母组合的规律,直接把所学的英语单词准确的拼读和拼写出来。其目的是要求学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后遇到符合同样规则的生词时就能准确的拼读和拼写出来,做到“见词能读,听音能拼。例如:单词“look”,第一个字母读[l],中间两个字母读[u],最后一个字母读[k],单词“look”应该拼读为[luk]。经过训练,掌握了拼读规则后遇到类似的单词book, good, cook, hood, wool, foot, took,等。学生就能非常迅速的拼读出它们的发音。
二.拼读法是国际通用的教学方法;
长期以来,拼读法一直是国外培养和提高学生英语阅读能力普遍使用的方法。在美国小学低年级英语教学的初始阶段,最基本的阅读能力是从讲授拼读开始的。他们认为,小学一年级是培养阅读能力的关键一年,假如学生的单词拼读在一年级过关了,那么从小学二年级
开始,就可以进入阅读理解和英文写作训练阶段,美国教师始终认为,拼读是培养学生阅读能力的最佳途径;在教学过程中,他们不向学生讲授国际音标,主要向学生讲授拼音与拼写关系的基本规则,让学生可以看到一个英语单词就能拼读出来,或者想到一个英语单词就能拼写出来,通过学习和掌握单词的基本拼读规则,不但扩大词汇量,而且可以做到举一反三。例如:单词cat中,元音字母A a在发短音[ ],学生先拼读单词at, 然后学习拼读cat, bat, bad, fat, hat, mat, map, dad等单词,让学生了解字母Aa的发音,以后再看到类似的单词能够自己拼读出来。
反思
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我们国内的英语教育,学生花了十几年仍然还是哑巴英语和聋子英语,单词掌握的很少,基本无法阅读英语原版读物。究其原因。就是见词不能读,听音不会写,单词记不牢。不能准确地拼读、拼写和记忆英语单词已经成为阻碍我国学生学好英语的一个拦路虎。相当一部分学生由于过不好但此关而跟不上学习进度,最终只能放弃英语学习。这不能不引起我们思考在我们的英语教学中,我们应该怎样帮助学生学习和掌握英语单词拼读与拼写之间的对应关系,怎样去提高学生准确频度、拼写英语单词的效率。
三、直接拼读法与音标读法的比较
音标学习法的最大弊端在于:单词拼读与单次拼写相分离,没有把两节有机的联系起来。由于单词拼读与单次拼写{形与意}的不一致,学生只能依靠死记硬背每个单词的发音和拼写,甚至给单词注上汉语拼音或者借助谐音才能记住几个单词,但是没有几天就忘干净了。久而久之,学生丧失了学习英语的兴趣和学好英语的信心。而采
用英语拼读来学单词,简单易学,便于操作,不受条件、水平、年龄、教材限制,特别适合我国学生学习英语,这样可以让学生看到一个英语单词就能拼读出来,或者想到一个单词就能拼写出来,通过学习和掌握单词的基本拼读规则,不但扩大词汇量。这是一种简单易行的教学方法,很容易做到“听音能写、见此能读、一听就明、一读就懂”的状态。拼读降低了学生学习和掌握英语单词的难度,学生不用死记硬背单词,扫除了单词难记这个拦路虎,也就能增强学生的学习英语的兴趣和学习英语的信心。随着直接拼读能力的提高,学生自主学习英语的能力也在不断提高。拼读是学生终生受益的能力,为学生英语学习的可持续法舰奠定了坚强的基础。
为什么要学 Phonics?
Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学,一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams(1990)在Phonics Instruction for the Nineties 里指出,出现在初级阅读材料中的词汇,其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中,拼出大约500个最常使用的词汇。
国际音标和 Phonics 的区别?
国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的,外部的一种辅助系统,是为非英语母语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者有一定帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则,任何初学者都不是一件容易的事情。
Phonics 属于英语拼字系统的内在机制,经过百多年来的发展和完善,已是美国孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系,可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者,因为有口语优势,在发现字母和发音的对应关系后,只要能把字的音念出来,就很容易联想到该字的意思,能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力,及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。
只掌握音标,会造成现在很多中国学生都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典,很少有国外书籍、字典、报刊杂志或绘本、读本等会标注音标哦,无法发音就会严重破坏阅读的流畅性,进而影响到学生的学习兴趣。若能引入易学实用的Phonics,将使我国的英语学习者受用终身!
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