第四届《思想理论教育导刊》论坛综述

第四届《思想理论教育导刊》论坛综述 第四届《思想理论教育导刊论坛综述 魏晓文葛丽君 (大连理工大学马克思主义学院,辽宁大连116024) [关键词]建党90周年;中国发展道路; [中图分类号]G641[文献标识码]A 马克思主义中国化 [文章编号]1009—2528(2011)07一O110—003 为庆祝中国共产党成立90周年,深入探讨马克思主义中 国化的相关问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,由《思想理论教育导刊》编辑部,高校思 想政治理论课教学研究中心主办,大连理工大学马克思主义 学院承办的第四届《思想理论教育导刊》论坛于2011年6 月1O—l2日在大连召开.教育部党组成员,国家教育行政学 院院长,高校思想政治理论课教学指导委员会主任委员,论 坛主席顾海良,教育部社会科学司副司长徐维凡,教育部社 科中心副主任赵军及辽宁省委高校工委,大连理工大学有关 负责同志出席会议并讲话.马绍孟,杨瑞森,梁柱,逢锦聚, 周新城等专家学者以及《中国教育报》等报刊的负责人,全 国近70所高校的思想政治理论课一线教师共130余人与会. 高等教育出版社副总编辑,《思想理论教育导刊》主编阎志坚 主持了开幕式.论坛以"建党90周年与中国发展道路"为主 题,围绕建党90年来中国共产党带领中国人民进行革命,建 设和改革的光辉历程和基本经验,中国共产党推进马克思主 义中国化,时代化,大众化的历史进程与基本经验,高校思 想政治理论课建设等方面问题,进行了深入研讨. 一 ,关于马克思主义中国化的相关问题 顾海良教授做了"马克思主义与马克思主义中国化的两 次历史性飞跃"的主题 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 .他明确指出,通过对马克思 主义中国化"历史路标"的探索,能够更为全面地认识马 克思主义中国化的历史发展与社会现实的关系,深刻把握 中国化马克思主义的国情基础和时代蕴意;认识马克思主 义基本原理与中国具体实际结合的路径与脉络,深刻领悟 中国化马克思主义的精神实质和主要特征;认识马克思主 义中国化第二次历史性飞跃的战略思想,深刻把握中国特 色社会主义理论体系的重大理论问题和主要理论形态的内 囊番强钳_2011年第7期(总第151期) 在逻辑和基本内涵;认识马克思主义中国化的历史发展与 理论创新的关系,深刻理解马克思主义中国化,时代化和 大众化的显着特性和根本要求. 有学者认为,对马克思主义本质规定性的回答,直接 关系到对"什么是马克思主义"问题的理解.要坚持马克 思主义,必须科学理解和坚持马克思主义的本质规定性, 并从辩证唯物主义和历史唯物主义的理论特征,共产主义 的最高理想,为最广大人民谋利益的政治立场,与时俱进 的理论品质等四个方面剖析了马克思主义的本质规定性. 强调马克思主义是以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论 特征和世界观 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 论基础,以实现共产主义为目标,为最 广大人民谋利益,求解放的与时俱进的科学理论体系.有 学者认为,马克思主义中国化两大理论成果即毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系的关系问题,既是马克思主 义发展史,马克思主义中国化史研究中的重大理论问题, 也是当代中国马克思主义即中国特色社会主义理论体系研 究中的重大理论问题.研究马克思主义中国化两大理论成 果要重视历史发展进程中的内在关联. 与会学者一致认为,马克思主义中国化过程中必然遇 到各种各样错误思潮,思想观念的挑战.马克思主义是在 与各种形形色色的错误思想的斗争中发展起来的.在推进 马克思主义中国化过程中,学术界话语体系的构建需要不 断改善,要旗帜鲜明地维护马克思主义在多样文化态势中 的指导地位. 二,关于中国共产党9O年的 光辉历程和基本经验 与会学者一致认为中国共产党是中国革命,建设和改革 的中流砥柱,应认真回顾和总结建党9O年来中国共产党带 领中国人民进行革命,建设和改革的光辉历程,伟大功绩 和基本经验,进一步推进中国特色社会主义的研究. 有学者指出,坚持马克思主义中国化是中国共产党90 年历史的根本经验.党之所以能够带领中国人民取得辉煌 的成就,从根本上说就在于把马克思主义和中国实际结合 起来.党的斗争经验证明,仅仅有马克思主义是不够的, 更重要的是要把马克思主义中国化.所以如此,是由马克 思主义产生的特定历史条件和中国国情的极大特殊性规定 的.从实际出发而不是以教条主义的态度来对待马克思主 义,对于中国共产党的建设及其征程,具有重要意义.离 开实事求是思想路线,我们就会走弯路;如果我们党不能 全面地把握好贯彻好党的思想路线,照样会犯错误.坚持 马克思主义中国化的方向,必须是理论与实际两个方面的 统一,必须把调查研究作为马克思主义的基本原理同中国 的实际相结合的中间环节和桥梁.有学者强调指出,中国 共产党在长期的革命和建设实践中,高度重视党的自身建 设,逐步形成许多宝贵的马克思主义政党建设经验.其中 重要的一条是坚持把思想理论建设放在党的建设首位,提 .思想理论建设是党的各项建 高全党马克思主义理论水平 设的灵魂.思想理论建设的重要任务是坚持正确的思想路 线,坚持马克思主义的理论指导.思想理论建设的根本途 径是认真学习理论,坚持理论联系实际,不断提高运用科 学理论改造主观世界和客观世界的能力.加强党的意识形 态工作,增强党员干部思想政治的敏锐性和鉴别力,是加 强党的思想理论建设的必然要求.有学者 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 了1956— 1966年中国共产党同苏联共产党十年论战留下来的启示. 认为我们在十年论战中,尽管某些具体论点有偏颇之处, 但从整体上说,坚持了马克思主义和科学社会主义的基本 原则,走上了中国特色社会主义道路,而苏联却从赫鲁晓 夫的修正主义观点发展成为戈尔巴乔夫的人道的民主社会 主义路线,一步一步走上了复辟资本主义的道路.两条路 线,两种结果,实践给十年论战做了最好的鉴定,从中可 以得出诸多启示:社会主义社会仍然存在资本主义复辟的 危险性:科学地评价革命领袖的功过是事关社会主义前途 命运的原则问题;意识形态领域是防止资本主义复辟的前 哨阵地;要警惕党的领导层出问题,注意培养革命事业接 班人;必须科学地分析社会主义社会的阶级斗争. 有学者从党对实现中国人民解放和幸福,中国社会进 步和强盛的奋斗,党对马克思主义坚持和发展的奋斗,党 对自身队伍纯洁和壮大的奋斗,党对世界和平与人类进步 事业的奋斗等四个方面总结了中国共产党90年奋斗的主要 内容.从中国共产党年英勇奋斗的历程和内容总结出宝 贵的经验,即坚持正确的奋斗宗旨,坚持中国特色的奋斗 道路,确保坚强有力的奋斗领导,坚持广阔的奋斗眼光. 中国共产党90年奋斗所取得的成就与不断提高党建科学化 水平分不开.有学者认为,党的学习史是党史的重要组成 部分,应加以系统研究.中国共产党的成长,壮大是与学 习相伴随的.我们党的学习积累了很多宝贵的经验:重视 理论武装,始终把理论学习放在学习的首位,并将学习理 论与理想信念紧密联系起来;坚持理论联系实际的学风, 有针对性地学,带着问题去学习;建立制度,养成习惯, 以制度保障学习;领导干部带头学习.有学者分析了建党 90年来思想政治教育方法的演进及其发展走向,认为建党 90年来思想政治教育方法体现出如下特点:呈现了马克思 主义方法论的本质特性;方法特色与其任务,内容发展是 紧密相联的;思想政治教育的实践需要是思想政治教育方 法发展的实践源泉;体现了解决思想问题和现实问题,教 育与自我教育,广泛性教育与先进性教育,主导性与多样 性,理论性与实践性,显性与隐性,强制性与人文关怀的 结合原则;思想政治教育方法发展必须不断与时俱进. 三,关于中国发展道路的理论探讨 改革开放以来,中国经济社会发展取得了举世瞩目的 成就,中国的国际影响日益增强,同时也引起了世界的广 泛关注,对中国发展道路的研究逐渐升温.与会学者探讨 了中国发展的路径问题,对"中国特色","中国模式","中 国道路"的内涵进行了解读. 有学者探讨了中国道路的客观性,实质与生命力问题. 认为现在说的中国道路主要是指从中国共产党成立一直到 现在的道路.具体包括新中国成立以前的中国革命道路, 即农村包围城市,武装夺取政权的新民主主义革命道路; 新中国建立以后的中国社会主义改造道路以及中国特色社 会主义建设道路.首先应确认,中国道路问题是个实践问 题,是个社会存在问题,因而是个客观问题;怎么概括中 国道路,怎么评价中国道路是个理论问题,是个认识问题. 强调中国道路的实质是中国共产党领导的中国人民坚定不 移地走社会主义道路,而不是走资本主义道路.中国道路 是一条不断发展,不断完善,不断创新的道路.中国道路 的生命力就在于其适应时代和时间的发展不断发展,完善. 有专家对近年来西方国家对中国发展道路研究的新趋势和 新特点进行了梳理和总结,认为西方国家对中国发展道路 的研究从探讨中国发展道路如何转向了关注中国发展道路 能否持续;从探讨中国发展道路的内涵,特征等基本问题 延伸到了分析中国发展道路背后所包含的中国价值和中国 理念等内在因素;从探讨中国发展道路将会给世界带来哪 些影响转向了研究世界如何面对和接纳发展的中国;针对 中国发展道路的探讨在一定程度上超越了纯粹学术性的范 畴而夹杂了政治意图和偏见;西方国家对中国发展道路的 讨论正在从以往的各种"中国威胁论",过渡到近期的"中 国责任论","中国傲慢论",其实质都是要遏制中国的发展. 西方无法真正理解并诚心接纳中国以及中国的发展实践, 是由于其现存政治制度和意识形态的根本差异以及理论范 式本身的困境,或者说是其思考问题的世界观基础的困境. 当前,西方国家主流的理论都是以其传统理论范式在观察 世界,这些理论的症结在于其仍以一种"征服"和"敌视" 哲学在评判其他国家及其发展道路和实践. 与会学者一致认为,我们有关中国发展道路的理论研 究,应是一种基于中国自身客观实践历史反思与未来发展 的理论自觉.中国应该在树立良好国际形象的同时,用更 为积极的方式向世界展示中国的发展理念及价值追求.中 国的发展实践 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明,中国既没有遵循资本主义社会的发展 逻辑,也没有局限于马克思主义经典作家的社会主义学说, 更没有照搬西方或苏联的发展模式,而是在推动马克思主 义中国化,时代化,大众化的进程中走出了切合自己传统 与现实的新路,这种创造性的探索实践代表了人类为其自 身未来发展探索新的可能性的尝试,必然具有重大意义. 四,关于高校思想政治理论课建设的推进 顾海良教授在论坛开幕式上指出,《思想理论教育导 刊》的宗旨是为推进马克思主义理论学科的建设,推进高 校马克思主义理论研究,加强高校思想理论课建设服务. 提升高校思想政治理论课教学质量始终有一个教材,教师, 教法的问题,即科学性,针对性,实效性问题.科学性既 是前提,也要贯彻整个过程;针对性是以科学性为基础, 以教学对象为目标,是过程和环节上的针对性;实效性是 目标和目的的评价,是长效评价过程.理论工作者对待马 f _ll2l2011年第7期(总第151期) 克思主义要真学,真懂,真信,真用;对于马克思主义, 要坚持,坚定,坚信.有了教师马克思主义理论水平的提 高,有了教师对马克思主义信仰和信念的坚定,才可能有 思想政治理论课的高质量,高水平.徐维凡副司长就高校 思想政治理论课建设提出三点意见:紧紧抓住当前马克思 主义理论教育当中重大的研究课题,做好理论研究,学科 研究和教材研究,建设思想政治理论课教学体系;科学地 回答和研究重大问题,开展问题导向研究;把有关研究成 果用一个好的机制传播开来,为长期持续地进行马克思主 义理论教育提供有力支撑. 围绕提升高校思想政治理论课建设水平,与会学者展 开热烈的研讨,一致认为高校思想政治理论课教师必须深 入研究马克思主义的基本着作,不断提高自身的综合素质, 高度关注意识形态领域的斗争,提高辨别是非的能力,对 于在意识形态领域中出现的一些杂音,既要不惧挑战,又 要善于应对挑战,对错误的思想不能模棱两可,态度模糊, 要给予大学生以正确的思想引导,更好地提升思想政治理 论课的教学效果.有学者认为,对社会主义核心价值观的 提炼概括,应当深入到有机统一着的社会主义理论,运动, 制度之中获得其理论与实践的依据,既要关注社会主义理 论的原初文本,更要着眼其创新发展;既要关注社会主义 运动的历史进程,更要着眼其当下现实;既要关注社会主 义制度的多样展开,更要着眼其中国形态.在不同思想文 化猛烈激荡,价值之战从未停息并且愈演愈烈的当下,我 们必须警惕各种居心叵测的价值渗透,坚定对社会主义核 心价值观的秉持,有效维护社会主义的意识形态安全.我 们应该充分认识社会主义价值追求的丰富性及社会主义核 心价值观凝练的开放性,对社会主义核心价值观的凝练应 当处理好共识性与丰富多样性的关系,破除从文本到文本 的机械思维方式,破除根据预期的逻辑框架去排定核心价 值观的思维方式.我们更应当关注的是社会主义核心价值 观在人民大众中生根,发芽,茁壮成长的实践逻辑,而不 是其概括与表述的理论逻辑.与会学者一致认为,高校思 想政治理论课是开展大学生社会主义核心价值观教育的主 渠道和主阵地.加强思想政治理论课的载体作用,引导大 学生实现社会价值认同具有重要的现实意义. 责任编辑:蒋旭东