瑶族民俗瑶族服饰教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学目标：
1、能对乳源瑶族服饰感兴趣，愿意了解瑶族的相关风土人情与文化背景。
2、能积极主动地参与挖掘本地瑶族服饰等风土人情的活动，从中体验瑶族文化
及风土人情。
教具准备：多媒体室、相关瑶族服饰 教学过程：
一、音乐情境导入
师：故事：过山瑶族百褶裙裙摆来历。（略）
同学们，衣着服饰是我们日常生活中不可缺少的。瑶族服饰是我们民族
的文化精华，而我们乳源的过山瑶服饰也是光辉灿烂的瑶族服饰中的一个重
要组成部分。为能让悠久的瑶族民俗文化能继承有人，发扬光大。这节课让
我们一起了解和学习《乳源瑶族服饰》。
幻灯片切入《乳源瑶族服饰》
据我了解，在坐的各位同学的家基本分布在乳源的四个瑶族乡镇里。对
自己老一辈的服饰穿着有一定的了解。下面请大家以小组为单位对自己家乡
的瑶族人们的穿戴进行讨论，讨论完有请每个组推举一名同学来给大家讲讲
自己家乡的服饰穿戴。
二、探索与交流
学生讨论和讲演（略）
三、教师展示自己收集的资料
（课件展示瑶族服饰图片、民俗风情图片，学生欣赏感受与体验。）
1、瑶族女子头饰
（幻灯片切入头饰）
头饰是瑶族文明不可缺少的一部分，传说瑶族祖妣为“皇帝公主”，高架的
头饰是皇帝所赐的“凤冠”。
有"龙盘"形、"A"字形、"月牙"形、"飞燕"形等；有的戴竹箭，有的竖顶板，有的戴尖帽，有的戴竹壳。
（展示实物）
2、乳源瑶族妇女服饰
（切入幻灯片）
乳源过山瑶妇女身穿无领大襟长衫，衣衫胸前背后均绣有方形图案，上衣的
领边袖口衫脚等处用白蓝黑三色布条镶嵌腰围短裙，胸前再挂一条长围裙，下身
穿裤，扎绑腿。盛装时，腰间加扎一条挂有铜币，两端缀有彩色条丝的腰带。
（展示实物）
3、瑶族男子头饰
（切入幻灯片）
乳源过山瑶男子头上围7尺黑布巾或白头巾。头巾中央绣四方形图案。
4、乳源过山瑶男子服饰
（切入幻灯片）
过山瑶的男子多数裹黑色或淡绿色头帕，有的人亦戴磨盘式的头巾帽。另一
种衣衫是绣有花边，背后有四方图案的枇杷襟衣，有点像清朝士兵的穿戴。他们
均穿唐装长裤为主，有的亦穿短裤，配打黑色或白色脚梆，穿草鞋或布鞋。
（展示实物）
5、现代乳源瑶族服饰
（切入幻灯片）
在文明传承过程中我们汲取了很多，也舍弃了很多，在有着快节奏的现代生
活中，崇尚简洁的人们已不再佩戴象古代那样华丽且形式复杂多样的头饰。变得
简单而且更华丽多姿。
四、小组讨论:
（切入幻灯片）
（师生互动）1、从这节课中你得到怎样的启发和感受？
2、你认为瑶族服饰值得我们去了解和传承吗?
五、启发和感受（学生谈感受）
教师小结：
第一，乳源瑶族地区服饰多姿多彩，服饰文化内容十分丰富。
第二、由于各区自然环境的差异和风俗习惯、审美情趣的不同，瑶族服饰
表
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现出了不同的风格和特点。
第三，由于各种历史的、地理的、政治的、经济等原因，瑶族各地区面临着
社会全面现代化进程的冲击和改革的要求，一些传统服饰已经发生变
化,因此,了解和传承瑶族服饰就显得格外重要了。与世界上任何一个
民族一样，瑶族服饰是民族文化的重要组成部分，它的产生不仅起到
护体、保暖、装饰作用。而且是反映瑶族文化内涵的重要标志。所以，
要真正了解瑶族服饰不仅要对其外表形象的了解，而更重要的是要了
解这些瑶族的历史、文化、习俗等各方面的知识，从而才能真正的探
寻瑶族服饰这棵独特的“树”。 六、教学拓展与体验：
古老瑶族服饰穿戴展示 七、结束语：
可以说民族是伟大的、也是世界的。她所创造的服饰文化更是民族文化中
的精华。作为瑶族的子孙后代，我们不但要继承和发展瑶族传统文化。更要领会
和吸取博大精深的瑶族传统的文化与精髓。 八、教学反思：
瑶族服饰是民族文化的重要组成部分，瑶族女子头饰、妇女服饰；男子头饰、
男子服饰等，都是多姿多彩，服饰文化内容非常丰富；由于社会的进步，瑶汉新
旧文化的冲突，越来越多的后代青年已经对本民族的东西淡化甚至遗忘。本节课
的目的,一是为了让他们在对本民族服饰认知的基础上加深了解,二是为了传承
和弘扬瑶族的服饰文化,并通过这一表象让瑶族的后代对本民族的文化内涵、风
土人情以及历史有更深的体会。
课前我作了充分的准备。把
教学设计
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、教学参照物、学生知识储备等方面都纳入
了我的教学平台。课堂上采用音乐、故事导入、课件展示瑶族服饰图片、民俗风
情图片，实物展示、学生讨论等多种教学形式，让学生在轻松、愉悦的氛围里感
受体会瑶族服饰的历史、文化内涵。学生能积极主动地参与课堂的学习和探究，
气氛活跃，可以说达到了这节课的目的。
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