`6、怀念母亲
第一课时
教学目标：
1. 识记8个生字，正确认读并理解“真挚、朦胧、凄凉、频频入梦”等词语。
2．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
3、抓住文章中的关键句子，进行默读、朗读训练，养成边读边思考的习惯。
4、通过引读、轮读等方法，唤起学生对父母的尊重。
教学重点：理解文中的关键词句。
教学难点：体会作者对两位母亲所怀着的同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
课前准备：教师准备教学课件及课外资料。
教学过程：
一、谈话导入
了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？
我们曾经学过关于他的课文《小苗与大树的对话》《自己的花是给别人看的》，课件出示季羡林图片及其简介。
二、初步阅读，整体感知
1、认读本课的生字、词。
2、理解词语：真挚、弃养、寝不安席、沮丧、思潮起伏。
3、自由默读课文，想一想：母亲指的是谁？作者对母亲怀着怎样的情感？
在文中画出相关的语句。
4、文章开头和结尾在内容上有什么特点，你体会到了文章的思路了吗？
5、分组探究，交流汇报。
三、课堂小结
通过本课学习，我们对文章内容有了初步的感知，你能归纳吗？
四、课堂作业
抄写重写词，阅读有关母亲的文章。
第二课时
教学目标：
1、有感情朗读课文，进一步把握文章内容。
2、抓住重点语句，具体感悟作者对两位母亲的深厚情感。
教学重点：
借助课外资料以及反复引读的方法，创设情境，与作者情感产生共鸣，在读中感悟母亲对季老的爱，进而体会季老对母亲的爱。
教学难点：
揣摩重点语句，感受作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
课前准备：教师准备教学课件及课外资料。
教学过程：
一、复习导入
说说课文的主要内容。
二、再读课文，品读感悟
（一）抓课文主线。
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。
“后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”
1、从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）
2、朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。）
（二）品读思母之情。
1、自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。
课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
（1）学生浏览以上资料谈体会。
（2）联系“11月18日”的日记谈理解。
（3）说说感受，谈谈作者思母的原因。
（4）教师相机引读：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”“后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦 。”
（三）品读思国之情。
1、自由朗读季老的其余几篇日记，想一想祖国母亲频来入梦的原因。
2、默读11月16日的日记，完成想象说话：
因为季老想到 ，所以觉得有点凄凉。
因为季老想到 ，仿佛觉得 ，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
3、作者回忆房东太太的时候，为什么会产生“古今中外的母亲都是一样的”这一念头？作者到底在寻一个什么梦？展开想象，说说“母亲的面影”是怎样的？
4、全班齐读11月16日的日记，男生齐读11月20日的日记，女生齐读11月28日的日记。
三、拓展升华
1945年，持续了6年的第二次世界大战终于闭幕，归心似箭的他头也没回，登上了回国的吉普，并写下了一首诗（课件，音乐）
留学德国已十霜，归心日夜忆旧邦。
无端越境入瑞士，客树回望成故乡。
生齐读后欣赏《我的中国心》。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图：创设情境，情感得以升华。
四、布置作业：
1、搜集有关“祖国在我心中”的诗歌、散文等，举办一期展览。
2、摘抄感受最深的语句。
五、板书设计：
生母（悔恨）
怀念母亲
祖国（敬意，爱慕）
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