初三语文阅读题 文档

初三语文阅读题 文档 1、生命的暗示 欧阳斌 ?清凉的秋雨送来了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过—— ?这一切意味着什么呢,是生命的暗示吗, ?我在想，秋虫因何要昼夜而鸣,是因为它强烈的生命意识吗,是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么,是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么,那么人呢,仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么, ?这是一个荒诞的联想。 ?惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。 ?这是一个无可挽回的丧失。 ?有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候;有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候;生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候;有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺涉的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。 ?绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。 。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。 。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。 ?钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在,有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死;有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客;有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 ?一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于:生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 ?每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。 ?生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示,而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么, 1(请结合具体的语言环境，解释第?段文字“因为它深谙生命的短暂……”中加点的词。 深谙: 2(本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“生命的暗示”指的是什么, 3(阅读本文第?段文字，说说作者写“钟声”的目的是什么, 4(阅读本文第?段文字，说说作者是从哪几个方面解读了对生命的认识与感悟, 5(研读本文第?段文字，结合上下文内容，根据自己的见解，在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。 绝大多数的时候……在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。 。当然，在极少数的时候……我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。 。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。 6(认真阅读并反复揣摩品味第?段文字中划线的句子，然后谈谈对这个句子的理解与思考。(3分) 2、 常想一二 ?想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。 ?有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无同情地问:“ ” ?这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃静。 ?霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字:我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心…… ?心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示由衷的敬意。 ?人们深受感动的，并不是他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚定、乐观和勇气。人生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。 ?由此，我不由地想起了“常想一二”这句人生箴言。 ?民国元老、著名书法家于右任饱经沧桑沉浮，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。 ?那是一幅写意的莲花图，旁边是一幅对联。上联:不思八九;下联:常想一二;横批:如意。 ?常言道:人生不如意事常八九。倘若心为物役、患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山，举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚忍去化解并超越苦难。 ?常想一二。因为境由心生——问题本身都不是问题，如何对待它才是最大的问题。 ?常想一二。毕竟，决定生命本质、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。 1(“常想一二”中的“一二”在霍金的眼里具体是指 2(结合上下文，请你设想一下第?段中空缺处应填的内容，写在下面横线上。 3(作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么, 4(在我国，像霍金那样面对苦难仍能保持积极心态的人很多，事迹也很感人。请举出一例，从人物的经历、人生态度等方面作简要的介绍。 3、沉默的竹笛 16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。a洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望:做一个快乐的吹笛手。 好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。 第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景:b落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。 在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。 后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 1(全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。 2(文章围绕“竹笛”写了哪几件事,用简明的语言加以概括。 3(本文景物描写很精彩，请从文中a、b两处选择一处画线句子作简要赏析。(可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答) 选 。赏析: 4(文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因,请把它写下来。 5(作者从自己的经历中感悟到了什么,品读文章，你又有什么新的感悟,请结合你的经历回答。 作者的感悟: 我的新感悟: 4、善意 ?搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。 ?很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。 ?那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。 ?我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。 ?后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别 着小小的脑袋 [甲] (a恋恋地;b傻傻地;c恨恨地)望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈 [乙] (a缓缓地;b飞快地;c勉强地)捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。 ?我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。 ?对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了许多…… ?从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。 ?看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么, ?周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动:“潇潇，想不想交个新朋友,你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，问:“为什么,” ?“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。” ?潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。 ?在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。 ?小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。 ?显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。 ?那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光…… 1(“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第?段的“我的心颤了一下”，第?段的“我的心，忽然地疼了一下”，第?段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。 2(结合语境，揣摩语言: (1)从第?段的括号内选择恰当的词，将所选字母填在它前面的横线上。 (2)第?段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。结合你对“母亲”这个形象的理解，联系上下文说说这个动词有何表达效果, 3(经历了“堆城堡的游戏”之后，小女孩和她的母亲今后将会怎样去面对“没有拇指的右手”呢,请你展开合理的联想与想像，为文章续写一小段故事。 4(作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。你认同作者的看法吗,结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由。 5、 签名 曹志星 在乔治的记忆中，父亲一直就是瘸着一条腿走路的，他的一切都平淡无奇。所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢,他总觉得，父亲那条瘸腿，带给自己的是耻辱。 一次，市里举行中学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿:希望母亲能陪他同往。在赛场上，只要看到母亲的目光，他就能发挥出最好的水平。母亲笑了，说:“那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的。”他听罢摇了摇头，说:“我不是说父亲，我只希望你去。”母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说:“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说:“你是嫌弃你的父亲了,”父亲这时正好走过来，说:“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。”乔治舒了口气，说:“爸爸，祝你一路平安～”父亲慈爱地抚摸着他的头，说:“我祝你能赛出好的成绩～” 比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了汗马功劳。在回家的路上，乔治很是兴奋地说个不停。母亲也很高兴(说:“要是你父亲知道了这个消息，他一定会放声高歌的。”乔治沉下了脸，说:“妈妈，我们现在不提他好不好,”母亲接受不了他的口气，尖叫起来，说:“你必须要告诉我这是为什么～”乔治满不在乎地笑了笑，说:“不为什么，就是不想在这时提到他。”母亲的脸色凝重起来，说:“孩子，这话我本来不想说，可是，我再隐瞒下去，很可能就会仿害到你的父亲。你知道你父亲的腿是怎么瘸的吗,”乔治摇了摇头，说:“我不知道。”母亲说:“那一年你才两岁父亲带你去公园玩儿，在回家的路上，你左奔右跑。忽然，一辆汽车疾驰而来，你父亲为了救你，左腿被碾在了轮下。”乔治顿时呆住了，说:“这怎么可能呢,”母亲说:“这怎么不可能～不过这些年你父亲不让我告诉你罢了。” 两人慢慢地走着。母亲说:“有件事可能你还不知道，你父亲就是布莱特，你最喜欢的作家。”乔治惊讶地蹦了起来说:“你说什么,我不信～”母亲说:“这其实你父亲也不让我告诉 你。你不信可以去问你的老师。”乔治把运动服塞在母亲的怀里说“你等着”，就急急地向学校跑去。 老师面对他的疑问，笑了笑，说:“这都是真的，你父亲不让我们透露这些，是怕影响你的成长。但现在你既然知道了，那我就不妨告诉你，你父亲是一个伟大的人。” 乔治激动得不能自已，一阵风地跑回家中，父亲却不在。两天以后父亲回来，一进门，乔治就急不可待地说:“爸爸，我问你一件事。”父亲放下手提包，说:“是不是又遇到了什么困难,”他摇了摇头，说:“爸爸，我只是想问你一句话。”父亲笑了，说:“别说一句，就是一百句也没问题。”乔治说:“你就是大名鼎晶的布莱特吗,”父亲愣了一下，然后就笑了，说:“孩子，你怎么想起了这个问题,”乔治制止他问下去，说:“你得先回答我。”父亲点了点头，说:“我就是写小说的布莱特。”乔治拿出一本书来，说:“你得先给我签个名吧～”父亲看了他片刻，然后拿起笔来，在扉页写道:“赠乔治，生活其实比什么都重要。布莱特。”然后放下笔，说:“我其实比签名更重要。”然后笑了起来。 多年以后，乔治成为一名出色的记者。当有人让他介绍自己的成功之路时，他就会重复父亲的那句话:生活其实比什么都重要。 1. 乔治参加中学生篮球赛，不想让父亲陪同的原因是什么, 2.听说父亲就是自己最喜欢的作家，乔治问父亲:“你就是大名鼎鼎的布莱特吗,”父亲回答说:“我就是写小说的布莱特。”从对话中可以看出，乔治看重的是布莱特的 ，父亲看重的是布莱特的 。 3.老师告诉乔治“你父亲是一个伟大的人”。从全文来看，父亲有哪些伟大之处,请写出其中三点。 (1) (2) (3) 4.当乔治请父亲签名时，父亲写下“生活其实比什么都重要”这句话，其用意在于让儿子明白: 。 散文 六、(深刻了解(或明白、知道、懂得)(大意正确即可) 19(一要珍惜生命，二要实现自身生命的价值。 20(通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。(大意正确即可) 21(痛苦的煎熬;快乐的享受(或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存)。渺小的存在;伟大的结晶(生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”)。 22(答案示例:海伦?凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。 文 天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。(所补写的内容必须符合文意，具有典型性和代表性) 七、1(生命价值不同的人，历史和人民会做出公正合理的评价。(大意正确即可) .他有能活动的手指，有能思维的大脑，有终生追求的理想，有他爱和爱他的亲人和朋友，有一颗感恩的心 (4分。答到四点即可得满分) 2(“霍金先生，疾病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗,”或“霍金先生，你身体残疾到如此地步，你不觉得这一生有很多遗憾吗,”或“霍金先生，你这样一直坐在轮椅上感到痛苦吗,”(意思对即可)(3分。称谓1分，句式1分，意思与上下文连贯1分) 3(可以用第十段中“用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚忍去化解并超越苦难”一句回答;也可以用自己的话回答，意思对即可。(3分) 4. 不设统一答案，意思对即可。(4分。评分要点:列举人物1分，人物的经历1分，人物的人生态度2分) 示例:张海迪尽管高位截瘫，仍能勇于面对，创作了《轮椅上的梦》等多部作品，奉献给读者，激励一代青年成长。 八、 1.兴奋(“喜悦”等) 伤心(“难过”等) (2分。每空1分) 2. 愁闷忧伤听竹笛;如愿以偿买竹笛;回家途中吹竹笛;千辛万苦练吹笛;班会课上演吹笛 (意思对即可)(4分。答到一点得2分，答到两点得3分，答到三点得满分。) 3a 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 b 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。(意思对即可)(3分。评分要点:语言特点或表现手法2分，表达作用1分) 4. 班会课上表演失败，内心受挫;辛苦 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 没有结果;长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。(3分。答到一点给2分，答到两点给满分) 5. 作者的感悟:有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。(2分)我的新感悟:不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。(2分) 九、1((6分，每处2分)答题要点:能较准确地指出产生相关心理的具体原因。例如: 第?段“我的心颤了一下”——看到小女孩寂寞的眼神…… 第?段“我的心，忽然地疼了一 下”——发现小女孩右手没有拇指…… 第?段“我的心怅怅的”——担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨…… 2((6分) (1)[甲] a [乙] b (4分，甲处、乙处各2分) (2)(2分)答题要点:联系对母亲形象的理解来体会“攥”的表达效果。 酌情给分。 例如:“攥”紧紧地、用力地握住;生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾、担心女儿自尊心受到伤害的心态。 3((4分)答案略。 故事的合理性2分;语言表达2分。 4((4分)答题要点:允许考生有自己个性化的见解，关键要能自圆其说。 有自己明确的观点1分;有较充足的依据、能自圆其说2分;语言表达1分。 例一:从文本阅读感受或生活体验出发，赞同作者的观点…… 例二:联系自己的生活体验，有独到的见解，且能自圆其说…… 例三:从辩证的角度出发，强调不同的情况应用不同的方式对待…… 十1.虚荣心作怪，觉得父亲的瘸腿会让自己丢脸。(3分2名望 工作(4分)3.(1)舍身救儿子 (2)对儿子慈爱宽容(3) 关注儿子成长，教子有方(4)踏实工作，成就显著(5)为人谦逊，淡泊名利(6分)4可从不同角度作答。(5分)例如?踏踏实实的工作比追求名利更重要。例如?温馨的亲情比名利更重要。例如?平凡孕育伟大。例如?生活的过程重于结果 中考语文记叙文阅读答题技巧:1 、从词语的语境义开窍;2、从代词的上句开窍;3、从释句处开窍;4、从句子在语段中的地位开窍;5、从相邻句开窍;6、从核心词句开窍;7、从设问法开窍;8、从本句的修饰语开窍。 一、 词语理解 1 、从词语的语境义开窍 现代文教学和测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立的静止的理解，而是对语言作活的理解 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，抓住了语言跳动的脉搏。我们知道同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的，有时甚至是相反的。所以正确地理解文中的词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要能结合语境，认真推敲，也可以大体揣摩出词语的意义。 2、从代词的上句开窍 代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代内容的落实在本句是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句中找，而且应当由远及近地去找，如果只着眼本句，不对词语所在的语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体对象了。 3、从释句处开窍 有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找不到答案，这些词语往往比较抽象，对他们的理解同样离不开语境，从词语所在的语言环境中去理解，这仍然是必由之路。与其他情况不同的是，因为他们比较抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，对之进行阐释，这些阐释的句子我们称之为释句，释句往往在抽象词语之后，因此我们必须从下句中去找答 案，由近及远地去找。 二、句子理解 4、从句子在语段中的地位开窍 关键语句往往在文章中成语段中起关键作用，要理解它，必须注意它本结构和修饰限制成分，同时必须考虑它在文章中处于什么地位，比如说，如果句子在文章、语段中是起着总起的作用，那么理解它必须从它所领起的那些内容去看、去找，如果句子在文章、语段中是起小结的作用，那么理解它必须从它的上文去看、去找相关信息，无论总起还是小结，关键要看句子的“管辖”范围，从句子的管区内寻找答案。 5、从相邻句开窍 中考现代文阅读试题，关于句子的理解，有些设问的句子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段结构部分起小结作用，而是在文章或者语段中间，它不是可有可无的句子，总在文章中起着一定作用。对这种句子的理解，特别注意其所处的语言环境，抓住这个唏子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，上下句往往隐含着解题的信息。此外还可以结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与中心思想有着这样、那样的联系，还可以结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的有着密切的关系;还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起飞丰画龙点睛、揭示记叙的目的意义的作用;议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 中的记叙往往作为例证出现，证明论点;说明文中的描写，或再现对象特征，或以文艺性笔调起点染作品使之生动的作用。 三、根据具体内容 6、从核心词句开窍 现代文阅读测试有一项基本能力要求，那就是对具体的内容，能加以概括，这是基本的常用题型。解答这类题目办法多种多样，如果所要概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手，如果是复句、句群，注意句与句之间的关系，如果是文段，可以从标点入手，或从分层次入手，这是第一步;第二步是通过分析找出文中(或句中)关键词句，或称核心词句，也就是体现文段(或句)主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括准确省力。 7、从设问法开窍 寻找核心词句是概括具体内容的有效办法，但是有些文章，有些语段，没有现成的中心句，找不到核心词，怎么办,那就采用设问法，给自己提问，然后结合原文来回答，一般说来如果语段是说明文，则问说明对象是什么，其特征是什么，如果有多个对象，则问相同点是什么、相异点是什么;如果是记叙文，则问记叙对象是谁，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么;如果是议论文，则问主张或反对什么，证明一个什么道理。设问法也是一种准确概括的方法，而概括的基本原则就:要点不能丢，语言要简练。 8、从本句的修饰语开窍 现代文阅读测试有一项重要能力要求，就是要能够把握文中的关键语句，句是重要的语言单位;由句组成段，进而组成文章，所谓句中关键的语句，常常指:表明文章主旨的句子，表现作者观点的句子，内涵丰富的句子，作用较大的句子，结构复杂的句子，意在言外的句子等等。确切地理解文中关键的语句，有助于把握文段的意思、文章的主旨，反过来说，把握了文段的意思、文章的主旨，也非常有助于理解文中关键的语句，因此我们应通过深入领会体察，抓其结构，解其主旨，品其意味，知其作用，真正把握文中关键语句。 窍门之一就是从句子结构入手，抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份，它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。 中考语文议论文阅读技巧:论点(证明什么)、论据(用什么证明)、论证(怎样证明)、 议论文的语言、议论文的结构、驳论文的阅读。 一、论点(证明什么) 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般 是用判断句的形式表达的。 1.中心论点1个(统帅分论点) ?明确: 分论点n个(补充和证明中心论点)] ?方法 ?从位置上找:?标题;?开篇;?中间;?结尾。 ?分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当) ?摘录法(只有分论点，而无中心论点) 2.分析论点是怎样提出的 ?摆事实讲道理后归结论点; ?开门见山，提出中心论点; ?针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点; ?叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点; ?作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 二、论据(用什么证明) ?论据的类型:?事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);?道理论据(引 用名言要分析)。 ?论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。 ?次序安排(照应论点); ?判断论据能否证明论点; ?补充论据(要能证明论点)。 三、论证(怎样证明) ?论证方法 ?举例论证(例证法)事实论据记叙 ?道理论证(引证法和说理)道理论据议论 ?对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) ?喻证法比喻 ?分析论证过程 ?论点是怎样提出的; ?论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理);?联系 全文的结构，是否有总结。 ?论证的完整性(答:使论证更加全面完整，避免产生误解) ?分析论证的作用:证明该段的论点。 四、议论文的结构 ?一般形式:?引论(提出问题);?本论(分析问题);?结论(解决问题)。 ?类型 ?并列式:?总分总;?总分;?分总。 ?递进式。 五、议论文的语言 ?严密(修饰性、限制性的语言的运用); ?生动(成语、各种修辞手法的运用); ?词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断); ?句序(关联词语的使用，特别要注意递进关系)。 六、驳论文的阅读 ?作者要批驳的错误观点是什么, ?作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据; ?由此，作者树立的正确的观点是什么, 中考语文说明文阅读指导:把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理;为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用;说明要有顺序;说明文的阅读还要注意结构;说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 (一)、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。 明确被说明事物的特征:一事物区别于他事物的标志。 (二)、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用: 1(分类别:使说明的内容眉目清楚，避免重复交*的现象。 2(下定义:使读者对概念有确切的了解。 3(作比较:用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 4(举例子:可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 5(打比方:可达到形象地说明事物的作用。 6(列数字:可以准确地说明事物。 7(配图表:使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 8(引资料:能使说明的内容更具体、更充实。 (三)、说明要有顺序:常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 (四)、说明文的阅读还要注意结构。 说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。 (五)、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。