《综合性学习我们的互联网时代》教学设计 教学目标 知识与技能 了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性；知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识。 过程与方法 学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，能够正确使用网络，提高对网络交往的优势与网络陷阱的分辨能力和方法。 情感、态度与价值观 既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务；抑恶扬善，享受健康的网络生活。 学法指导 查资料——小组合作探究教学过程 教学环节 教学内容 环节一新课导入 同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么，就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！ 环节二合作探究 1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。(2)小组合作，搜集已被收录工具书中的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。网络语言：（1）伤感的人爱喝小酒，寂寞的人爱唱老歌。（2）我从不以强凌弱，我欺负他之前真不知道他比我弱。（3）都想抓住青春的尾巴，可惜青春是只壁虎。（4）哪里跌倒，哪里爬起，老是在那里跌倒，我怀疑那里有个坑！（5）我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身。（6）人生的两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。（7）好久没用笔写过字了，不写不知道，一写吓一跳：火星文。（8）不求门当户对，只求感觉到位。（9）如果你容不下我，说明不是你的心胸太狭小，就是我的人格太伟大。（10）一分钱一分货，稀饭吃了不经饿。（11）唉，这人要一没正形，连头痛都是偏的。 环节二合作探究 （12）混社会这个体力活儿，讲究四门功课：闪转腾挪。（13）我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。（14）从天堂到地狱，我路过人间！（15）将错就错，或者将计就计了，反正将就了。（16）上帝肯定会原谅我的，因为那是他的职业。2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学、老师、家长、亲友等。(2)回收、统计、汇总、分析、发现。(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？问卷对象电子阅读的方式时间与纸质阅读相比的比例电子阅读的优缺点你的结论或建议3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。(2)小组合作：搜索有关散文各方面的知识，制作《关于散文》小册子。(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。4.现在，网络新词层出不穷，一定程度上丰富了汉语词汇量。你能说说下列网络新词的意思吗？请自选两个作答。给力 蜗居 微博 雷人 豆你玩_________________________________________________________________5.随着“给力”“雷人”“PK”等网络热词在人们生活中出现的频率越来越高，很多中学生更是将这些新词用在了组词、作文中。最近，家住市区的刘先生对读八年级的儿子的语文作业感到困惑。“他的作业中有一题是用‘给’组词，他写的答案是‘给力’。”刘先生说，他儿子上半年就曾用过“雷人”这个词，当时他叫儿子赶紧改过来，没想到现在又在作业中出现了网络词语，他担心这样会被老师判定为错误。儿子却说“这词到处都在用，为什么我不能用?”让他没想到的是，妻子和儿子的语文老师却不反对孩子使用网络词语。作业或作文中用网络热词该不该?一时间，这成了争论的焦点。对此，你持怎样的观点?试作说明。__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：4.给力：有“给劲、带劲、有帮助、有作用、加油”等意思。蜗居：指一个人或一个群体的个人或个体生活空间，是“小天地”。也指蜗在自己租的房子里，不出去逛商场，不去看电影，注重自己的小家庭，很少和人交往。微博：微型博客的简称，是新兴起的一类开放互联网社交服务，简单地说就是你每天在微博网站上随时打上一两句话。雷人：出人意料且令人格外震惊，很无语的意思。豆你玩：形容绿豆、红豆、黑豆价格一路飙升，超出合理范围。 5.示例：我认为网络新词不能在学生作文或作业中使用。因为网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大地糟蹋了汉语的纯洁与美感。学生如果过早地使用网络语言，会严重损害其对语言的感悟和运用能力。（本题是一道开放题，无论持哪种态度都必须说明理由。） 环节三点拨归纳 网络语言小研讨电子阅读面面观用互联网学语文 环节四拓展延伸 1.了解网络的发展史以及现今网络发展的概况。2.课外进行有关网络用语的调查，并撰写报告。教学反思 本次活动中，通过搜集整理有关网络语言、电子阅读方面的资料和开展互联网引擎搜索等知识的学习，同学们明确地认识到互联网是把双刃剑：用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用得不好，它是潘多拉的魔盒，会给人类带来无尽的伤害。同学们对互联网有了一个比较理性的认识，能够扬长避短，能够有效利用网络帮助我们的学习和生活。PAGE
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