语文白鹅教学设计

语文白鹅教课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 语文白鹅教课方案学习目标1、认识颈厉等8个生字。会写颈、郑等12个生字。能正确读写骄横、郑重、厉声、京剧、若是、侍侯、性情、奉养、周边等词语。2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。背诵自己喜爱的部分。3、领会作者对动物的思想感情，学习作者详细生动描绘动物的写法，养成认真察看的习惯。4、抄录课文中生动风趣的句子，注意累积语言。课前准备1、察看自己喜爱的一种动物。2、部署学生预习，自学生字新词。3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）第一课时单元导读，梳理重点2、读后沟通：你知道了什么？（老师从三方面指引与梳理：学习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 、课文特点、学习要求。）3、揭题，引入本课。（可联合出示挂图或课件简笔划）学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习状况。（或同桌互教互查）2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其余词，待等简单读错的词语。）3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）4、指导写字。（指引察看、发现，自主识记字形，重点指导笔划多和字形复杂的字。）整体感知，理清脉络自由读课文，想想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词归纳）1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（骄横、傲慢、冷静自在、谨小慎微、架子实足、有着老爷性情、需要人侍侯）2、你从哪里知道这是一只骄横的白鹅？（指引学生找有关段落，并达成以下板书。）姿态：东张西望喊声：引吭大喊步态：冷静自在吃相：架子实足初识骄横1、朗诵第一自然段，思虑：你从哪里看出白鹅的骄横2、品词：伸长头颈，东张西望。3、表情朗诵：好一个骄横的动物！作业1、写生字。1、朗诵课文，划出自己喜爱的句子。第二课时复习稳固，引入新课1、听写生字词，校正。2、导入：你还从哪里看出白鹅的骄横？学习第三、第四自然段，再识骄横1、出示两句话：⑴鹅的喊声很骄横。⑵鹅的步态，更是骄横。2、议论：作者是如何把喊声和步态写详细的？找出重点词句读一读，领会作者的写法。3、小练笔（填空）⑴厉声_______厉声_________________大喊厉声______________大喊（从这五个词中你领会到什么?）⑵鹅的步伐_______，_______的，颇像_______________出场。（从这句中你领会到什么？）研读第五、六、七自然段，总结骄横1、指引学生试试提出问题，并带这问题研读、沟通。如：⑴鹅的吃饭，经常使我们发笑，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？⑵鹅吃饭时为何非有人服侍不行？是怎么侍侯的？⑶作者如何认真察看鹅的吃相？是如何详细描绘的？⑷鹅的吃相表现出它的骄横，是从哪里看出来的？2、品读自己最喜爱的句子，谈谈为何喜爱？⑴食料简单的'句子。（每日三餐、三样东西）⑵吃法有声有色的句子。（三眼一板、谨小慎微、冷静自在；先再而后）⑶鹅老爷性情的句子。（每逢就责怪、架子实足）⑷有人服侍的句子。（堂倌、非不行）⑸狗拂袖而去的句子。3、返顾全文：鹅的骄横，详细表此刻哪几个方面？领会感情，朗诵背诵1、作者写鹅的骄横，你有什么见解?(透过字面领会作者对鹅深深的喜爱之情)2、朗诵、背诵自己喜爱的部分。作业1、抄录文中生动风趣的句子。2、察看自己喜爱的一种动物，准备园地四的口语社交与习作。课后小节：《白鹅》这一课是宋美珍老师的试授课，课文风趣的文字，宋老师风趣的话语深深感动了孩子们的心，真没有想到鹅会这样骄横，学了以后孩子们茅塞顿开。八年级上册语文父亲母亲的心教课方案教课目的：理解本文在情节上一波三折，跌荡起伏的构造特点发挥丰富的想象力，推测人物的心理活动让学生学会理解父亲母亲，培育他们对父亲母亲、亲人、生活的热爱之情重点：理解文章一波三折的构造特点，学会推测人物心理难点：理解作者浓浓的爱心下边笼盖着的淡淡的忧愁的风格特点一、自主学习查找资料达成以下填空川端康成___________(国籍)现、今世小说家。幼年父亲母亲双亡，后祖父亲母亲和姐姐又陆续病故。孤傲郁闷伴其一世，这反应在他的作品中。一世创作小说100多篇，中篇多于长篇。作品重抒怀和主观感觉的描绘，富抒怀性。主要作品《___________________》、___________________》、《___________________》、___________________》。1968年获诺贝尔文学奖。按原文填空①有一位四十岁上下的男人，他______________，那副___________在人群中也十分惹眼。②该是父亲母亲和儿子分手的时候了，这对父亲母亲______________，_____________地走出了舱房。③财主夫人一听是女孩，有些_____________，但是看见那位妈妈_______________的样子，除了答应也没其余方法了。④您给的钱我们_______________，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈子女一家六口____________________。解说以下词语：①褴褛(lánlǚ)：②风采：③寒酸：④酬报：⑤如数归还：⑥失魂潦倒：二、合作研究整体感知课文，归纳故事情节小说共____段，依据小求情节发展的基本规律，可分为五个部分：第一部分：(1—2)破题(文章开头用一二句话说破题目的要义)写______________________。第二部分：(3—6)初步。写______________________________________________________________________________________________________________________________________。第三部分：(7—12)发展。写______________________________________________________________________________________________________________________________________。第四部分：(13—16)热潮。写_____________________________________________________________________________________________________________________________________。第五部分：(17)结局。写_____________________________________________________________________________________________________________________________________。归纳主题本文经过一对穷夫妇最后拒绝___________________,不肯把自己________________送给富人的故事，表现了______________对自己____________的一颗______________________。文似看山不喜平。平淡无奇，简单平庸，读者就会生厌。而跌荡起伏，峰回路转，就会产生无量的魅力。这就是情节的波折性。本文的故事比较平庸，但作者却能组织波折的情节，采纳“一波三折”，跌荡起伏的笔法，把故事写得波涛起伏，波折感人。你能说出故事中的一波三折吗?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。川端康成的作品一般不以情节取胜。他善于写人物的感情和心理活动。认真体会文中所写的“当爹妈的心”，依据下边供给的情境，写出那位父亲和他老婆的心理吗?①财主富人要求送一个孩子给她时：_____________________________________________________________________________________________________________________________。②送走长子时：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。③用次子换回长子时：__________________________________________________________________________________________________________________________________________。④用女儿换回次子时：__________________________________________________________________________________________________________________________________________。⑤要回女儿时：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。三、拓展延长累积一些有关父亲母亲爱子女的名言：①____________________________________________________________________________。②____________________________________________________________________________。③____________________________________________________________________________。“浓浓的爱心，淡淡的忧愁”是川端康成作品的风格。联合全文，谈谈你的理解。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。课文假如一开始就写贫困父亲母亲一个孩子也不送，能否更能表现父亲母亲爱子女之心?此刻这样写有什么利处?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。仿写句子例句：父爱是一座山，有山的伟大和高尚;母爱是一种祝愿，全部尽在不言中;父亲母亲的爱是荒漠中的绿洲，由于它永久让女儿看到希望。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。学(教)后收获____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。看了八年级上册语文父亲母亲的心教课方案的人还看：《雪被子》语文讲课稿设计《雪被子》语文讲课稿设计一、说教材《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以发展语言为主线，着重听闻读写的协调发展。倡导让学生在讲堂中多动脑、动口、动笔。而这一编排特点也恰巧表现了纲领对。本教材使学生初步形成阅读能力的要求。因此，让学生全面参加讲堂教课，培育阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇少儿散文，它是继一册《雪娃娃》以后的又一篇有关雪的课文，文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描述了一幅在干净漂亮的白雪覆盖下的冬景，一个奇特如同梦幻般的境地。课文共分三个自然段，包括着两个自然科学知识：小雪花给麦苗盖上了雪白的被子说明厚厚的积雪能保持地温，抵抗北风和霜冻对庄稼的侵袭；雪被子下边，麦苗们做了两个快乐的梦，揭露了瑞雪兆丰年的自然规律。这篇课文可分三课时来达成教课任务。第一课时：初读课文，掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教课12自然段。第二课时：教课第3自然段，进行听闻训练，掌握相应的生字新词。第三课时：总结课文，朗诵训练。而本课时即第一课时的教课，应以训练为主线，即让学生做到三动，以学生为主体，初步培育学生的阅读能力。1．本课时教课目的初谈课文，认识粗心。学会麦、苗、盖、呼、淘、哨6个生字，理解被子、满天、雪花、麦苗、热乎乎的意思。读通课文，学习课文第1、2自然段。理解雪被子能保持地温这一科学道理。培育合理的想象力。学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰产的道理。2．教课难点麦苗为何感觉热乎乎的?二、说教法、学法1、教法教法以学生为主体，让学生全面参加到讲堂教课中来，把素质教育落实到讲堂是此刻教课改革的主流，生字教课采纳集中与分别相联合的方法。即集中读拼音，分别教课字义，并运用零件剖析法，熟字比较法教课生字字形。运用启迪式发问、图文联合、句子比较、有感情地朗诵课文等方法，表现教师的主导作用，让学生主动地研究新知识，掌握内容，踊跃发展学生思想，提升学习能力。2、学法在教课上，松手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼其自学能力，学生经过着手、动口、动脑，踊跃主动研究新知，掌握必定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能贯通融会，形成能力，授以鱼不如授之以渔，说明学习方法指导的重要性。3、学情剖析从学生的年纪特点和所掌握的知识程度看，生字淘的正确书写要重点指导。新词热乎乎要联系上下文去理解，积雪能保持地温，二年级的小朋友不行能一下子理解，以借助简笔划帮助学生理解这个道理。4．教具准备课文录音、投电影、生字卡片、小黑板三、说教课程序本课教课思路：讲话引题激趣听录音初感课文自学课文生字词检查自学状况学习课文l、2自然段复习稳固1．讲话引题激趣。小朋友，冬季到了，你感觉大自然中什么风景最美?下雪的时候，你们经常干些什么?雪不只洁白、漂亮，对庄稼还很实用呢!今日我们一同来学习课文《雪被子》。运用讲话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习课文的`兴趣，使学生进入优秀的学习准备状态。2．听录音初感课文。利用配乐朗诵，让学生感觉课文优美的语言，音乐般的节奏，进而产生学习课文的激烈梦想，同时，在定程度上提升学生的朗诵能力。自学课文生字词。自学要求：(小黑板出示)初读课文，利用拼音学习新字；划出生字新词，想想它们的意思。看出字，说字形。想想：课文写谁喜爱什么?这过程主假如培育学生优秀的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让学生在自己读、看、比较、思虑的过程中初步掌握字词的音、形、义，表现学生的主体地位。4．检查自学状况。(1)看卡片读生字。学生易读错的字shào(哨)mèng(梦)fēng()丰，多音字jiē(结)多读几次。(2)记字形。比较法：麦与表对比较，苗与猫比较动作演示法：盖零件剖析法：呼口十乎，哨口十肖笔顺剖析法：淘字右半边的笔顺(3)指名分自然段读课文、教师出示句式：课文主要讲(什么)?让学生谈谈课文粗心。(谁)喜爱这一环节的设计，既能让我们教师有重点地查漏补缺，又让学生有充分动口的时机，既掌握了新知，又训练了学生的口头表达能力。5．学习课文l、2自然段，学习课文第一自然段读课文第一自然段读后议论，并找出共有几句话。比较句子：小雪花飞，落在麦地里。小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。哪句好?运用语句比较，领会语感，启迪想象，而后进行朗诵指导，轻轻应读得轻些，满天飞应读重音，加深学生对课文的印象，感觉课文的美。热乎乎是什么意思?小麦苗为何会感觉热乎乎的?利用投电影(抽拉片)解说科学知识，化难为易，让学生更易接受。齐读第一自然段，而后指导背诵，这样教课表现从整体部分整体的认识事物的规律。学习第二自然段读课文第二自然段，经过朗诵，使学生知道这一段主要讲的是什么内容。比较句子但是吹不动但是怎么也吹不动运用语句的比较，加深对课文的理解。调皮是什么意思?借助简笔划帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生兴趣，加深对雪被子的厚和麦苗喜爱雪被子的理解。朗诵第二段，采纳多种形式的朗诵，如跟录音读，配乐读，小组赛读，最后齐读，顺序渐进，使全班同学都会流畅地朗诵课文，背诵课文。6．复习稳固。读生字卡片，复习6个生字的字形，主假如为了查漏补缺，防备学生在读音、书写上出现错误。小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的知识。加深印象。作业。a．比比，再组词。麦（）苗（）苗（）哨（）表（）猫（）羊（）悄（）b．抄录6个生字。这两题作业的设计，目的是进一步稳固生字的字形，提升学生正确的书写能力。四、说板书设计为帮助学生熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰产的道理，我采纳了生动、形象、图文并茂的板书设计。这类板书设计既切合低年级小朋友的年纪特点，又能激发他们激烈的学习兴趣。「新部编人教版」小学五年级下语文19《牧场之国》优良课教课方案牧场之国【教材剖析】荷兰一直以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”有名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来显现荷兰的独到风情的。课文为我们描述了荷兰牧场白天的辽阔无际、安静和睦和夜晚的祥和沉寂、神奇委婉：白天里，牧场是动物们的天堂，不论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠闲自得、舒适愉快，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽牲口悠闲游憩图。即便是夜晚出现了挤奶的人也并无打破草原的沉寂，奶牛还是“严肃缄默”，挤奶人更是“静静无语”，连船只行驶也是舒缓安稳的，车船的到来与离开也反衬出了草原的沉寂。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉宁静夜图。课文的描绘让我们看到了荷兰牧场和运河交织的独专门形，看到了畜牧业特别是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊构成的优美迷人、自然和睦的景观，因此作者四次讲到“这就是真实的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞美。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的企图，一是让学生感觉荷兰牧场的田园风光，领会动物与人、与环境和睦一致的美好心境；二是使学生意会本文在写景方面的一些特点，领会课文优美的语言。领会作者拟人手法的奇妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言累积。难点是让学生理解课文为何四次讲到“这就是真实的荷兰”。本课教课的难点是：抓住课文的重点词句感觉牧场之国的美，学习作者从不一样角度显现荷兰牧场的写作方法。赏识本课的优美语言，累积好词佳句。［教课目的］1.会认10个生字，会写15个生字。有感情地朗诵课文，边读边领会荷兰牧场风光的动静之美。理解“真实的荷兰”的含义，推测课文中优美的语言，并摘抄下来。［教课重难点］领会荷兰牧场风光的动静之美，并理解“真实的荷兰”的含义。［教课课时］2课时第一课时教课过程一、讲话导入1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家认识荷兰了吗？请取出课前采集的资料说一说。（指名说）今日，我们就去旅行一下，去感觉真实的荷兰。二、初读课文1.读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目。（1）出示生词：专注仪态庄重极目远眺骏马膘肥体壮飞奔辽阔无垠公爵悠闲自得赞成不计其数成群作队悠闲镶嵌丝绒沉寂吆喝牲口（2）每一组让一个学生读，谈谈每组词语分别描绘什么。师指引：累积好词，分类累积也是一种好方法。谈谈牧场之国给你留下了如何的印象。这篇课文是环绕哪句写的？（出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。）明确：这是一个总起句，紧扣课题，直截了当。写字指导。（1）教师示范书写。（重点指导“罐”的写法）（2）学生临写，教师巡视。第二课时教课过程一、深入阅读，赏识牧场之美1.学习第2自然段。为何荷兰是牧场之国呢？此刻请大家默读课文第能表现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。2自然段，把1）语段一：极目远眺，周围全部是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。谈谈你的感觉。（风景迷人草长得旺盛草原辽阔牛多）2）作者是如何描绘这些花牛的？（出示：一条条运河之间的绿色低地上黑白非常尊严。）当你读到“仪态庄重”这个词，你想到了什么？（尊贵、典雅的贵妇人。在我们中国人的眼中，所谓初生牛犊不拍虎，牛犊跑前跑后，像个调皮的孩子，老牛仪态庄重，恰似牛群的家长。但是在西方人的眼里，牛犊的娇贵模样更像一个贵夫人，仪态庄重。）3）想象牧场上的牛有时还会是什么样的？瞧，牛群这个大家庭多么暖和友善，其乐滋滋。极目远眺——（多么壮观，色彩多么明媚，于是作者衷心地发出赞美——（这就是真实的荷兰。）自学第3—4自然段。（1） 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 沟通第3自然段。骏马：真实的荷兰又是什么样的？（出示：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间主人和公爵。）①公爵：君主国家尊贵的封号。镶嵌：运河和低地交织摆列着。（出示：荷兰的音译为“尼德兰”是低洼之国之意。荷兰总面积41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是货真价实的“尼德兰”。）②谈谈你的感觉。（成群的骏马在无边无际的草原上自由自在驰骋）男生齐读第3自然段。2）报告沟通学习第4自然段。①抓词语领会。（逍遥自在、自由自在、快乐）②女生齐读。认识夜晚的牧场。对比之下，荷兰牧场的夜晚就还有一番独到的神韵了。1）迅速默读第5自然段，思虑：夜晚的牧场是怎么样的？（沉寂的）2）你从哪些词句感觉到沉寂？学生回答。严肃缄默的奶牛，哑口无言的奶农，舒缓安稳的船只，熟睡的牲口，无声的低地。乌黑的夜晚，光辉轻微的灯塔，构成了真实的荷兰。（和睦，固然沉寂但不冷清。）这就是真实的荷兰！这句话，在课文中出现了四次，作者为何要这么多次说这句话呢？大家再次回首课文。（其实这不单是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的衷心的赞美。）二、小结升华，感悟牧场之美同学们，经过这节课的学习我们深深的感觉到了许很多多花牛的家园就是真实的荷兰！成群的骏马的王国就是真实的荷兰！羊、鸡、猪的天堂就是真实的荷兰！牧场的静谧、恬美就是真实的荷兰！好一幅优美、感人、和睦画卷啊！此时，我们和作者一同发出了衷心地叹息，这就是真实的荷兰，好一个牧场之国！（看板书读课题）三、拓展延长，自主设计作业1.师：课文学完了，请你来设计一个作业。你感觉这节课应当设计一个如何的作业呢？预设：（1）我想把课文中优美的词语和句子摘抄下来。2）我想把荷兰的牧场画下来。3）我想查找资料，认识荷兰水之国和花之国是什么样的？2.师：好，就依据你自己的设计来达成作业，达成后，大家能够办一个作业沟通显现会，相互分享、赏识。［教课板书］19牧场之国这就是真实的荷兰牛群吃草比喻骏马飞奔拟人牲口悠闲夜晚沉寂［教课反省］《牧场之国》是一首境界优美的散文诗。在教课这篇课文时，我采纳以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感觉牧场之国荷兰的特点。第一我以讲话导入，接着让学生介绍采集到有关荷兰的资料，使学生对漂亮的荷兰有了一个整体的认识。激发学生学习的内在需求，而后揭露课题。在检查完学生的预习状况后，整体感知课文内容，谈谈荷兰给你留下的整体印象是什么？用简洁的词语归纳出来，并板书到黑板上，学生的热忱被调换起来，踊跃讲话。不一会儿，课文的主要内容就归纳出来了，荷兰的美景展此刻学生眼前，激发了他们自主阅读的兴趣。接下来进入怀疑解疑环节。指引学生牢牢环绕“这才是真实的荷兰”下手，让学生理解牧场是全部动物的自由王国，它们才是这个王国真实的主人以及在荷兰动物与环境与人和睦的一致。一路走下来，讲堂很顺畅，条理很清楚，层次也很分明。在教课过程中掌握了文章重点，表现朗诵的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遇到感情熏陶。但在实质的教课过程中，我对这课的朗诵的指引做得不到位。教师对学生朗诵的指导，怎么指导？这向来以来是困扰我心头的一个难题。