《中华文化的勃兴》教学反思《中华文化的勃兴》教学反思《中华文化的勃兴》教学反思初中历史课堂教学应该如何进行才能体现新课标的精神，符合新课程的要求，是每位初中历史教师十分关注的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，也是我这两年一直在思考的问题，《中华文化的勃兴》教学反思。去年教的初一，今年又教了一届初一。由于是第二次教初一，所以我在初一的教学方面有所体会、有所反思。初一年级
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
《中华文化的勃兴》介绍的是春秋战国时期的思想文化成就。在第一年的教学中，在学生认真阅读教材的基础后，我先请几位学生来归纳、概括各派的观点和著作，然后在学生回答的基础上，我以时间为经、学派为纬对儒家、道家、墨家、法家、兵家的创始人及代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
人物的主要观点、著作进行了全面的归纳、分类。当时学生大多能按我的要求完成以上教学活动，因此，我当时觉得这种教学方法还是不错的。今年我又采用这种方法进行教学，结果碰到了问题，教学反思《《中华文化的勃兴》教学反思》。当我要求学生认真阅读教材时，就有不少学生没有看
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
而是在说话。我很生气，并批评了那些没有认真阅读教材的学生。虽然这堂课最终也上下去了，但我总觉得挺别扭的。下课后，我一直在思考这节课卡在那儿，应如何改进。经过一番学情调查，终于找到了原因：第1页共4页原来是因为所学的内容离学生太久远。因此，对学生来说，缺乏亲切感，也就不能够吸影学生的注意力。晚上，我又重新进行备课。怎样才能将两千多年前的孔子、老子等人与现实联系起来了？用什麽作媒介才能让学生对孔子、老子等人感兴趣呢？我苦思冥想——终于，我想到了：现代人特别是名人都有名片，可以用学生十分熟悉的名片作为媒介，拉近孔子、老子与学生的距离，让学生对两千多年前的的古人产生兴趣，进而自觉的参与到教学中来。第二天，在另一个班上这课时，我改变了方法。一上课，我就宣布：今天我们将进行一场模仿秀，给孔子、老子等春秋战国时期著名的思想家各自制作一张名片，并模仿他们作自我介绍，比一比看谁模仿得最像。学生们一听来了兴趣。接着我将学生分成若干组，每组模仿一位人物，并要求学生在先认真阅读教材的基础上，进行合理想象。我刚说完，学生就立即积极地准备开来。在接下来的教学中，学生都十分踊跃地参与到教学活动中来，真正实现了学生的主体作用。然后，为了检验学生对诸子百家思想的掌握情况，也为了让学生学会灵活运用各派的思想，我又创设了一个情景：假如有一位同学随地扔了一张纸，想一想，对这个人的做法，各家学派会如何处理？为什么？问题一提出，学生们纷纷运用刚刚学到的知识，从各派角度提出看法。这样，不知不觉学生在愉悦的心情下，就很好地掌握了所学的知识。〔《中华文化的勃兴》教学反思〕第2页共4页附送：《中华文化的勃兴》教学反思《中华文化的勃兴》教学反思本节课的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
理念是以新课标考纲为核心，让学生在轻松活泼的课堂气氛中接受知识，《中华文化的勃兴》教学反思。由于学生对本节课内容特别是对孔子的教育思想有一定的知识基础，所以上起来也基本达到了预期的目的。在教学过程中，将课文中关于“百家争鸣”背景的阐述前置。因为背景阐述同样适应于孔子、老子等思想家产生的时代。再者，原课文开篇就直接提出孔子，显得突兀，如有背景资料引入，将更能体现历史“因果关系”的学科特点，同时也便于联系学过的知识切入新课。在分析诸子百家的思想时，我将课文内容分为儒家、道家、法家、墨家和兵家五大块进行学习，主要是想让学生从整体上去把握各家思想。在教学过程中，对于重点知识，我采用了展示材料和设置相应问题来突破，检查效果还是蛮好的。同时，利用相应的思想，把情感教育融入到其中：利于在分析孔子的“仁”和“礼”时，融入了“博爱”；从孟子的思想中高诉学生“保护环境”，我最满意的是课堂小结，既做到了总结本课知识，同时又含有情感教育，教学反思《《中华文化的勃兴》教学反思》。在国学教学相对薄弱的今天，通过本节课的教学，向学生展示了中国传统文化在先秦以前就已经非常的博大精深，特别是在“百家争第3页共4页鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。对今天开放的世界，我们该如何面对世界各国的文化，有着很强的指导借鉴意义。当然，这堂课有待完善。第一层意思是留出了让学生进一步探究的空间，如城市交通拥堵现象与诸子思想的结合作为课后探究，课虽结束，而意犹未尽。第二层意思是任何课都不可能是十全十美的，这节课同样如此，如对一些思想家观点主张的分析还可更到位更有深度，课前师生沟通还需加强等等。〔《中华文化的勃兴》教学反思〕第4页共4页
浙公网安备 33021202002483