UnitThreeLookatme!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）
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上册第三单元。单元主题为Lookatme!（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：Howareyou?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。ChenJie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式Howareyou?I’mfind,thankyou.接下来的Let’splay环节中，学生会听到一首Howareyou的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式。第二课时的Let’slearn部分学习五官类单词：ear,eye,nose,mouth,face。并使用学生学习过的Thisis...句式来介绍自己的五官。之后通过Let’sdo里Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令，来使学生操练新授单词。在第三课时Lettersandsounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现Howareyou?的第二种回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let’smakeapuppet.接下来的Let’splay中，学生要做一个链式的问答练习，来练习Howareyou?及其回答。第二课时中Let’slearn部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm,hand,head,body,leg,foot.在Let’sdo中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let’scheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、读一读、数一数、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以身体部位为主题的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。C部分为故事阅读课时，Zoom和Zip一起制作了一个小兔子木偶，结果最后小木偶自己跑掉了。故事呈现了let’s引导的表示建议的祈使句：Let’smakeapuppet.Let’splaywiththepuppet.并复习了本单元的有关身体部位类的单词。学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。单元教学目标知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.2.句型结构：能够听懂、会说句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...3.字母与语音：能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音能力目标1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2.能够在情景中运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答；4.听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标1.关心别人的近况，有礼貌地进行询问2.培养保护眼睛和牙齿的意识3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词教学重难点教学重点1.能够听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.2.能够听懂、会说句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...3.能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音教学难点1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2.能够在情景中运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答4.听到字母能说出它对应的发音教学方法游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A.Let’stalk.Let’splay.第二课时：A.Let’slearn.Let’sdo.第三课时：A.Lettersandsounds.第四课时：B.Let’stalk.Let’splay.第五课时：B.Let’slearn.Let’sdo.第六课时：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.知识视窗英语中与身体部位有关的习语在习语里，切忌照着字面意思翻译，否则会风马牛不相及。下面我们来看一些与身体部位有关的习语吧。coldfeet：字面意思是“冷的脚”，可实际上这个习语的意思是“信心或勇气的丧失，胆怯”。例句在：You'renotgoingtogetcoldfeetnow,areyou?你不会觉得胆小,是吧?asweettooth：字面意思为“一颗甜牙”，实际上的意思是指“（有）吃甜食的嗜好”。如：Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹爱吃甜食。costanarmandaleg：字面意思为“花掉了一条胳膊一条腿”，实际意思为“花费昂贵”。如：Thenewbagcostheranarmandaleg.这个新包花了她一大笔钱。giveahand：字面意思为“给一只手”，实际上的意思是“给某人以帮助”。如：Couldyougivemeahand?你能帮帮我吗？breakaleg：字面意思为“断了一条腿”，实际上却是祝别人好运的意思。这个与字面意思相差较远。这个习语源自于舞台演员，他们认为“祝好运”反而会倒霉，要说“反语”才能真正得到好运。所以就用“断条腿”来祝他人好运。如：Ihopeyoubreakaleg.我希望你能成功。这里如果不明白习语的意思，估计会引起大误会呢。
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