中班大雨小雨音乐教案

中班大雨毛毛雨音乐教课设计【篇一：中班大雨毛毛雨音乐教课设计】文章根源课件www.5ykj.com中班音乐活动：大雨毛毛雨活动目标：1、学习鉴别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感觉。2、试试用语言节奏表现大雨、毛毛雨。3、能从音乐高低变化中差别下大雨、下毛毛雨，学惯用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。活动准备：1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。2、已学过歌曲《大雨毛毛雨》活动过程：1、出示雨丝，惹起少儿的兴趣。师：小朋友,方才我们一同学习了诗歌毛毛雨点，发现毛毛雨点会发出什么声音？那你们感觉大雨会发出什么声音？我们今日一同来下雨。（在坐位下有雨的道具请你取出来）2、倾听音乐，感觉和鉴别音乐的强弱。师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻盈、跳跃）请你们感觉毛毛雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你随着琴声来下毛毛雨。（师再次弹微风，师生共同轻轻颤动雨丝。）你们感觉怎么样能够把我们的身体动起来表示毛毛雨（少儿议论）教师采纳一种合理的动作一同练习（比方转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：深重、连接。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来随着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化颤动雨丝。）3、试试用不同的声音差别大雨、毛毛雨的变化1）师：雨停了，让我们歇息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨毛毛雨》）2）指引少儿试试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。a）用语言节奏练习下毛毛雨。⑴师：我们都知道毛毛雨会发出什么样的声音？（少儿回答）下毛毛雨时候声音应当怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下毛毛雨？⑵出示节奏图：╳╳╳╳╳╳╳╳╳┃师：老师这儿有与幅节奏图，我们一同来念一下它的节奏。谁会用毛毛雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了毛毛雨的声音应当怎么样？（少儿练习---个别：还有谁有不同样的下毛毛雨声音、集体）b）用语言节奏练习下大雨。⑴师：那大雨会发出什么样的声音？（少儿回答）下大雨时候声音应当怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？⑵出示节奏图：╳╳╳╳╳╳┃师：老师这儿有与幅节奏图，我们一同来念一下它的节奏。谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应当怎么样？（少儿练习---个别：还有谁有不同样的下大雨声音、集体）（3）倾听音乐，学惯用不同的声音划分大雨、毛毛雨。⑴师：你们听，大雨、毛毛雨是谁在唱？（配班老师弹《大雨毛毛雨》的音乐老师用不同的声音演唱）大雨唱了什么部分？毛毛雨唱了什么部分？⑵我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）毛毛雨唱的歌是如何的？是跳跳的，仍是连连的，细细的仍是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）⑶师：我们一同来唱一唱，好吗？毛毛雨的声音应当是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应当是怎么样？（粗粗的），（师生一同清唱）⑷分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱毛毛雨的声音？（教师帮助少儿分组）！（少儿分组互换唱2遍）4、：大雨毛毛雨师：我们玩个大雨毛毛雨的吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点好多，我们就好多的小朋友抱在一同。当下毛毛雨的时候雨点是极少的，那你就自己任意的走小碎步。5、结束部分。师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师率领去室外活动一会儿）文章根源课件www.5ykj.com有关少儿教育资料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：中班大雨毛毛雨音乐教课设计】文章根源课件ww活动由来：春季来啦！当迎春花把春的讯息告诉大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开花***家门啊！春季多美好！的小朋友也一同出来找春季啦！在《找春季》这个主题里，我们感觉春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去倾听春雨的欢唱，去找寻春的踪迹。我设计了歌曲《大雨和毛毛雨》的音乐活动。《大雨和毛毛雨》是一首富裕童趣的歌曲。歌词模拟了大雨哗啦啦和毛毛雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，经过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态均衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流利、节奏简单，音乐形象鲜亮，富裕童趣。本次活动我从少儿的生活和兴趣下手，试试着运用新的教课理念，应用创建情形激趣，经过学唱歌曲《大雨和毛毛雨》，让少儿在体验春雨的漂亮情形,陶冶的情操。活动目标：1.运用多媒体教课法和图谱教课法，感知己乐，并用不同的歌唱力度表现歌曲。2.运用多种形式演唱歌曲，感觉歌唱的欢乐。3.熟习音乐旋律，愿意创编歌词。歌唱准备：歌词图谱一份、毛毛雨声效活动过程：1.学唱歌曲，感知强弱对照1）播放下雨声效。师：听，下雨啦。大雨是什么声音？毛毛雨呢？2）教师清唱歌曲，突出强弱对照师：我们来听听大雨毛毛雨是什么声音。（教师清唱歌曲一遍）发问：1老师在唱的时候，你发现有什么特其他地方？2歌曲里的大雨是什么声音？毛毛雨又是什么声音？（经过赏识歌曲、体验歌曲让少儿有信心掌握好这首歌曲。在这一环节解决了本次活动的要点部分即用歌声和动作表现大雨和毛毛雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。）师：大雨哗啦啦，声音响亮有力，毛毛雨淅沥沥，声音渺小柔和。(经过这一环节让少儿自主表达对雨的感觉，鼓舞少儿能勇敢地表达，激发少儿对雨的兴趣，让少儿在放松的气氛放学习唱歌。）3）出示图谱，再次清唱师：今日老师把大雨毛毛雨请到了我们教师，一同来看看吧。（教师边点图谱边用相应的力度慢慢清唱）4）少儿学唱歌曲，并进行评论教师带少儿跟琴演唱歌曲师：我发现大雨的声音不够有力，毛毛雨的声音不够柔和，我们再来试一试。2.不同形式的演唱1）领唱+齐唱表演歌曲教师出示大雨道具。师：轰隆隆，下雨啦，大雨落到了老师这，我来唱大雨；毛毛雨落到了小朋友那，你们唱什么？我们一同唱一唱吧。教师出示毛毛雨滴道具师：轰隆隆，又要下雨啦，这一次大雨落到我和小朋友那，毛毛雨会落到谁身上呢？2）对唱形式(没有运用传统的示范解说法，而是把自主、勇敢表现的主动权交给少儿。利用朗朗上口，易学的旋律，让少儿联合图谱、声音及其节奏的示意，自主理解歌词在宽松、自主、快乐的学习气氛下，为不同能力水平的少儿供给了勇敢创建并体验成功与快乐的时机。）师：固然大雨的声音比较大，但不是叫出来的，要响亮有力。固然毛毛雨的声音小，但不可以不唱作声音，要轻轻地，细细的。（3）齐唱师：大雨毛毛雨们，你们唱的特别棒，我们再来下一场畅快的雨吧!3.创编歌曲师：大雨毛毛雨玩的真高兴呀！大雨笑了，它会怎么笑？毛毛雨又会怎么笑？（教师出示笑容雨滴，指引少儿说出笑嘻嘻、笑嘻嘻）事例评析：1.感觉与表现音乐节奏感的强弱少儿对声音大小的感觉有很多生活经历，此中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和毛毛雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让少儿的听觉有一个显然的分辨。但活动后发现少儿对下雨的强弱没有获得汲取，假如在活动中经过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让少儿探究般配雨声，在少儿理解的基础上观看下大雨和下毛毛雨的，少儿就能较快的意会歌曲的强弱关系了。2.感觉歌曲不同形式的演唱方式《大雨和毛毛雨》是一首富裕童趣的歌曲。歌词模拟了大雨哗啦啦和毛毛雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流利、节奏简单，音乐形象鲜亮，富有特色。在歌曲演唱环节我分红了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式。在每个形式中我都创建了情境，提升了孩子唱歌的踊跃性和自主性。在改编歌曲，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对少儿有所难度，因此我第一段歌词基础上，联合第二段歌词，进行了改编，并创建了情境指引少儿唱了出来。文章根源课件ww上一篇幼教：下一篇幼教：【篇三：中班大雨毛毛雨音乐教课设计】1、熟习乐曲旋律，看图示学唱歌曲。2、感知己乐明确的强弱对照，并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲，3、在老师的指挥下，以分角色的形式合作歌曲，感觉歌唱的欢乐。活动重难点：看图示学唱歌曲，用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。活动准备：图片（大雨、毛毛雨）、字卡大小6份，大毛毛雨滴图片6份。活动过程：一、倾听两种不同的雨音，引出活动《大雨毛毛雨》。1、师：小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今日我给你们带来了两段雨声，请你们认真听听看这两段雨声有什么不同样？2、师：有没有听出来，这两段雨声有什么不同样？并出示相应的大雨毛毛雨图片。二、赏识歌曲《大雨毛毛雨》，感知乐曲的强弱。1、师：大雨毛毛雨发出的是什么声音呢？让我们来听首《大雨毛毛雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。2、师：歌里面是怎么唱大雨的声音的，又是怎么唱毛毛雨的声音的？（大雨哗啦啦、毛毛雨淅沥沥）大雨的声音怎么样？毛毛雨的声音怎么样？让我们随音乐做一做好吗？三、看图示学唱歌曲。1、出示字卡大，师：认识这个字宝宝吗？表示什么意思？出示字卡小，师：这个字宝宝呢？它又表示什么意思？2、师：在这首歌里，哪里是大雨，哪里是毛毛雨呢？师随音乐范唱，并出示相应的字宝宝，注意音乐的前奏，空出来，以提示少儿这是等候的地方。3、看图示在琴声的伴奏下念歌词。四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。1、师：小朋友可真能干，这么快就学会了这首歌。但是下大雨的时候声音大，下毛毛雨的时候声音小，我怎么没感觉的到呢，我们再来试一试看，好么？少儿歌唱。依据状况，进行评论。2、分角色担当大雨或毛毛雨，并看指挥合作歌唱。3、自由选择身体的动作，表现出歌曲中的强弱变化。师：我们随着音乐唱还能够配上身体的动作，想想，大雨和毛毛雨分别能够用什么身体的什么动作来表示呢?（少儿议论、回答）随琴声边唱边配上相应的动作，要求节奏正确，拍出歌曲中的强弱。五、师小结，结束活动。