小蚂蚁搬米粒教案
篇一:小蚂蚁搬米粒教案
《小蚂蚁搬米粒》教案
东街小学 曹晶
教学内容: 《小蚂蚁搬米粒》
教材分析:《小蚂蚁搬米粒》是一首故事性很强的歌曲。米粒从一只蚂蚁搬不动，到被一群蚂蚁搬进洞里，让学生体会到集体的力量、团结的重要。开头和结尾的“嘿哟”声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足。中间数板的加入，使歌曲更加丰富多彩。
教学目标:
1、能准确读出相关节奏，并能读出四拍子的韵律感。
2、能用自然，有弹性的声音
表
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现歌曲《小蚂蚁搬米粒》有力的情绪。
3、能用合适的口号节奏为歌曲《小蚂蚁搬米粒》伴奏，培养学生两个声部的意识，体会合作的乐趣。
教学准备:电子琴、录音机、双响筒
教学过程:
(一)律动进教室，复习歌曲
1.师生问好
2.播放音乐《小树叶》边唱边做动作
师:刚刚进教室播放的歌曲名字是,歌曲什么情绪用怎样的声音演唱,(连贯的声音演唱第一段;有弹性，轻巧的声音演唱第二段)
3.我们就第一段用连贯的声音，第二段用有弹性的声音来演唱。
师
总结
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:小朋友们演唱出了刚才说的情绪。
(二)节奏训练
1.师:秋天到了，树叶落下了，蚂蚁也准备粮食过冬啦。一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起。怎么办呢,
一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。
我们一起模仿小蚂蚁搬米粒时候发出的声音:
一只小蚂蚁:嘿- 哟-，(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:小蚂蚁搬米粒教案)一群小蚂蚁:嘿哟嘿哟(指导有力的双响筒伴奏，读出韵律感)
2.跟着音乐读一读。
3.师:老师这里还有一条小蚂蚁传递信息的节奏，不知道你行不行。 XX ?X ? XX ?X ? 小蚂 蚁 小蚂 蚁大家 一起 搬米 粒, 你帮 我 我帮 你 你扛 我推 齐用 力。 师:像这样有节奏的只念不唱的歌词在音乐中叫数板。
(三)学习歌曲
1.师:今天我们一起来学一首歌曲，听听看这首歌曲什么情绪,歌曲在什么地方出现了数板,
2.播放音乐
3.师:我们跟着音乐来读读数板部分。
4、用“la”哼唱歌曲旋律，学生模唱，教师指导。
5、师:下面我们把歌词代入歌谱中唱一唱，我弹两小节，你们加两小节歌词。
6.完整的演唱歌曲。(注意咬字，有力)
7. 师:这首歌曲怎样唱出歌曲的情绪,
教有力的方法:有弹性，咬字清晰，强弱(咬字)
8. 唱出韵律感。(还记得老师之前用双响筒为你伴奏吗,)
9. 加伴奏
听录音里小朋友演唱，她唱了几遍呢,这几遍有什么不同吗,
第一行第三行是加了嘿哟的口号声，第一行怎样的，第三行又是怎样的。
10(分组演唱。
(四)课堂小结，结束本课。
篇二:小蚂蚁搬米粒教学反思
小蚂蚁搬米粒教学反思
新《纲要》在艺术领域中明确指明:“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视学生在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和
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化要求，使学生创造性的表现活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。”基于这样的认识，我在设计蚂蚁搬米粒这个韵
律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬米粒 ”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的游戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心，所以投入;因为投入，所以深刻;因为深刻，所以有效”的课堂优质效果! 因此在活动的最后环节，我设计了让学生听音乐进行完整表演，学生凭借自己对音乐的感受、理解，运用自己的动作来大胆表现。而多媒体
课件
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的加入，一方面让孩子获得一个动作的引领，另一方面也充分调动孩子的各种感官参与到活动之中，满足他们各方面的需要，使得他们的兴趣得以延续)在整个活动中，多媒体技术手段的运用，教师灵活的语言指导，丰富的体态暗示，自然对图像、旋律、内容、动作等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起在本次活动中，我就重点运用了这一现代化教学手段，提高学生的韵律活动能力，最大限度地发挥其学生在学习中其他教学手段不可替代的作用。
篇三:乌审旗中小学音乐4教学设计
乌审旗中小学音乐教学设计
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教学设计
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