淡妆浓抹总相宜
阿Q的辫子、关公的红脸、西施的愁眉、王熙凤的丹凤眼、鲁迅的胡须、孔乙已的长衫……这些人物的外形特点之所以让人过目难忘，是因为他们的肖像与众不同，描写之时做到了以点窥面，以形传神，使得人物形神兼备，栩栩如生。由此可见，写人之文，倘若肖像描写出彩，会成为抢人眼球的亮点，为文章增光添彩，让人记忆犹新。我们如何来进行成功的肖像描写呢,
一、抓住特征，浓淡相宜。
描写人物肖像一定要细致观察，要抓住其与众不同之处去写活人物。只有这样，才能避免千人一面。《从百草园到三味书屋》一文就只抓住“须发与大眼镜”为我们刻画出一个方正、博学、质朴、严厉的夫子形象;《最后一课》仅抓住韩麦尔先生的绿色礼服简笔勾勒，写活了一个心怀祖国的崇高形象;《福楼拜家的星期天》一文中，作者紧扣都德“具有一切南方人的特征”，从头发、胡须、眼睛、举止、手势等方面精雕细刻，生动地
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现出其健谈、狂热的个性特点。由此观之，描写人物只有抓住其特征，才能体现出人物的身份、地位、经历、职业特点等，给人留下深刻的印象。写作之时，还要根据写作目的的需要，或蜻蜓点水地轻描淡写，或细致入微地工笔描绘，不妨灵活安排，但要做到浓淡相宜，恰当好处。
二、凸显性格，形神兼备。
肖像描写力求以形传神，凸显人物性格，为文章的主旨服务。《音乐巨人贝多芬》中的肖像描写就是一个十分成功的范例。“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他脸上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”读过此段，你就会被这“坚忍无比的生的意志”所感动，并心生敬意。描写肖像不仅要写出其个性特点，还要深刻地把人物灵魂深处的奥妙生动地展现在读者面前，唯此才能使人物形神兼备，活灵活现。
三、侧面烘托，相得益彰。
肖像描写不单可直接描写，还可进行侧面烘托，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界。如《陌上桑》一诗就达到了这种境界:“……行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌，而是细述观者之反应，烘云托月，衬出罗敷之美妙不可言。我们在进行人物肖像描写之时，不妨去借鉴此种写法，并可与直接描写合用，二者互补，相得益彰，将会使人物形象更加丰满，越发栩栩如生。
四、熔铸情感，光彩照人。
肖像描写在纯客观的基础上倘若加上主观情感色彩会更妙，这样会使人物肖像描写更为血肉丰满，光彩照人。如学生佳作《“梦仙”轶事》一文中肖像描写:“她呀，一张大嘴，一个塌鼻子，两只小眯眯眼，一看就想笑。特别是那眼睛，整天半睁着，就像没睡醒一样，
真是人如其名章梦??张着眼睛做梦哩～数学课上，她居然也能超长发挥出她那惊人的、独具特色的‘睡功’。一本数学书 ‘耸立’课桌之上，一叠草稿纸平铺书前，右手中握着一支上了套的钢笔，左手撑着下巴，一幅凝神思考之势。其实呢，仔细看看吧:嘴角流着梦涎，做什么美梦呢,是有好吃的吧～脸上挂着微笑，肯定有好玩的事发生～”这段肖像描写就熔进了作者对这“梦仙”的无比喜爱之情。人物肖像因渗入了情感的因子，而越发光彩照人，让人读来妙趣横生～
同学们倘若做到以上几点，就一定能由表及里，以形传神，写出形神兼备的人物肖像来～
【学生佳作】
将个性进行到底
湖北省松滋市八宝中学易君华
我就是我，像身上的T恤、牛仔裤一样随便，又像脑后马尾、彩色丝带一样洒脱。
我就是我，爱说，爱笑，爱唱的快乐女生。
只要谈到我感兴趣的话题，思绪如泉涌，话匣子很难关上，那排山倒海的气势，那一发不可收拾的磅礴景象，无不令每个人都哀声连连。
人称“木匠”的老爸(“木匠”指木木的，脸无笑意)和不苟言笑的老妈由于隐性基因得到彰显，生出一个整日嘻哈的“怪女儿”――我。古人有“女子笑不露齿”之谈，我偏不走常规，两颗大门牙如招牌般显露出来。那笑声才叫“豪放，热情;惊天地，泣鬼神”，杀伤力绝不亚于“虎头怪”(引号处用于死党们的“语言录”中)。
天生声音沙哑却爱唱歌的我常遭打击。“哎，我说君华同学啊，你嗓音不好不是你的错，但你出来嚎就是你的不对了～”“君华同志，别叫了～噪音有损健康～”谁说“公鸭嗓”不能唱歌，阿杜、刀郎、张柏芝……不正是俺的同门师兄、师姐吗,总的来说，只要用心去唱，用情去唱，就是将歌唱好了～嗓音的地位排老二吧～
我就是我，叛逆不失主见的开放女生。
古人云:“男女授受不亲～”都什么年代了，还那么保守。依我看男女之间也是有纯真的友谊的。异性之间的健康交流，有利于增长性别意识，更多的是有利于身心健康。
“野蛮风”吹过大江南北，长城内外，引出一代代“追风者”。别人说我是个彻彻底底的“野蛮女友”，但我认为自己只不过是一个敢爬树，爱骑摩托车，嗓门大，步履呈一组平行线，脾气大的“假小子”，并非“野蛮”。我可不想“追风”，正感冒着，还流鼻涕了，哈，哈，哈。
我很反感父母。他们将我要走的路就象直角坐标一样清楚。我有自己的想法，即使我选择的是一条石子路，石子硌得脚生疼，我也认了。我坚信:石子路的后面定会一马平川。
我就是我，地地道道，的的确确的“坏女生”。
有道是“金无足赤，人无完人”，可尖酸刻薄的我，看见自认为不顺眼的事，就会不惜唾沫四溅与当事人辩论一番，虽然是脸红脖子粗，但是总会以大嗓门的优势战胜对手，有时误会别人了，还理直气壮，不低头。因而，人气指数与日俱减。凄凉啊～孤单啊～悲惨啊……
作为学生一族，除了怕考试不合格，不怕被“老班”请。爱唠唠磕，侃大山的我常以“闲话能手”的形式出现在“老班”面前，陪同的“难友们”常成了我的“替罪羊”。因为我的伶牙利齿，总会将责任推走一大半，我可真阴险啊～怪不得别人说“最毒妇人心”“唯有小人女子难养也”。管别人怎么说，咱走自个儿的路(其实，“有理走遍天下，无理寸步难行”，我有理才敢推责任啊)。
我是女生，随便的女生;我是女生，洒脱的女生，我是一个“怪女生”。
自知之明是前提，扬长避短是关键，张扬个性是主题。我要将个性进行到底～
〖简评〗:
这是一篇“将个性进行到底”的自画像，从自我优缺点入手，选取典型的材料，生动传神地描写，把自我活泼开朗、开放叛逆、洒脱随便等个性演绎得活灵活现，呼之欲出。文章采用边叙边议的方式，巧用对比与反衬的手法，从多个侧面勾勒出一个立体的 “我”，使得张扬的个性，鲜明的形象，跃然纸上～另外，本文语言幽默风趣，形象生动，让人读来妙趣横生。其用语鲜活，很有味道，更增强了文章的感染力，给人印象深刻，读之难忘～
【指导老师:黄松海】
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