四年级英语上册全一册教案教科版（广州，三起）

精选范本精选范本精选范本Unit1What’sinyourroom?1、词汇Want/nextto.../between2、重点句型1）询问某物里面有什么的句型----What’sin...?句型结构：What’sin+其他？重点解析：此句型是由what引导的特殊疑问句。疑问词what意为“什么”，介词in意为“在...里面”。答语为“Thereis/are++in+其他.”，也可以直接回答物品名称。例如：What’sinyourroom?---Thereisabed,adeskandachairinmyroom.What’sinyourbag?---Therearesomebooksandapen.2）问颜色----Whatcolour...?句型结构：Whatcolouris/are+物品？例如：Whatcolourisyourcomputer?---It’spink.Whatcolourarethey?---Theyaregreen.3、方位介词On 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示“在...上面”。（强调两者互相接触）例如：Iputmypenonthedesk.In表示“在...里面”例如：Theballisinthebox.Near表示“在...附近”例如：Helivesneartheriver.Over表示“在...上面”.(不与物体接触）例如：Thereisabridgeovertheriver.Under表示“在...下面”例如：Thereisapairofshoesunderthebed.Behind表示“在...后面”例如：Thereisariverbehindthehouse.Infrontof表示“在...前面”例如：Thereisabigtreeinfrontofthehouse.Nextto...在旁边例如：Thereisabednexttothewindow.Between在（两者）之间例如：Thereisachairbetweenthedoorandthewindow.4、语法：be动词的用法和区别therebe句型和have/has的用法区别1、Be动词Be动词：am、is、are口诀：我用am,你用are,is用在他她它，复数全用are。例题：1.I______aboy.______youaboy?No,I_____not.2.Thegirl______Jack'ssister.3.Thedog_______tallandfat.4.Thejeans______onthedesk.(一）、有be动词的肯定句和否定句IamfromLondon.IamnotfromLondon.Heisateacher.Heisnotateacher.Sheisinthediningroom.Sheisnotinthediningroom.Myhairislong.Myhairisnotlong.Hereyesaresmall.Hereyesarenotsmall.归纳：在有be动词的句子中，改否定句时只要在be动词______加上_____。（二）、有be动词的一般疑问句AmIaChinese?Yes,youare.No,youaren’t.AretheyAmerican?Yes,theyare.No,theyaren’t.Isthecatfat?Yes,itis.No,itisn’t.（三）、综合练习用恰当的be动词填空。1.Themanwithbigeyes_______ateacher.2.______yourbrotherintheclassroom?3.Where_____yourmother?She______athome.4.How_______yourfather?5.MikeandLiuTao______atschool.6.Whosedress______this?7.Whosesocks______they?8.That______myredskirt.9.Who______I?10.Here______ascarfforyou.2、Therebe(1)：therebe句型基本认识1、定义：Therebe句型表示某处存在某物或某人。2、结构：(1)Thereis+单数可数名词/不可数名词+地点状语.(2)Thereare+复数名词+地点状语.注意事项： there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如：①Thereisabirdinthetree.  树上有一只鸟。   ②Thereisateacherandmanystudentsinourclassroom. 我们教室里有一位老师和许多学生。   ③Therearetwoboysandagirlunderthetree.树下有两个男孩，一个女孩。(2)：therebe句型的常考点1：变成否定Therebe句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not即可。例如：例1：Therearesomepicturesonthewall.=Therearen'tanypicturesonthewall.例2：Thereisabikebehindthetree.=Thereisn'tabikebehindthetree.2：变成一般疑问句Therebe句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一样）。some用于肯定句，any用于否定或疑问句。ThereissomewateronMars.→IsthereanywateronMars?Therearesomefishinthewater.→Arethereanyfishinthewater?3：特殊疑问句对主语提问：当主语是人的时候，则用who引导，当主语是物的时候，则用what引导。注意：无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时一般都用be的单数形式(回答时却要根据实际情况来决定)。如：Therearemanythingsoverthere.→What'soverthere?Thereisalittlegirlintheroom.→Whoisintheroom?对地点状语提问：则用where引导。如：Thereisacomputeronthedesk.→Whereisthecomputer?Therearefourchildrenontheplayground.→Wherearethefourchildren?对数量提问：般有两种句型结构：Howmany+复数名词+arethere+介词短语？Howmuch+不可数名词+isthere+介词短语？2、Have/has1、定义：指的是主观上的“拥有；持有”，表示某人拥有某物，是一种所属关系2、结构：主语+have（第三人称单数用has）+物品例如：Ihavesomeapples.Mymother’shassomefriends.3、have/has跟主语的搭配第一人称：我，我们I,we第二人称：你，你们you第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称第三人称单数：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人称单数)——has语法练习：1）、用“have,has”or“thereis,thereare”填空1.I________agoodfatherandagoodmother.2.____________atelescopeonthedesk.3.He_________atape-recorder.4._____________abasketballintheplayground.5.She__________somedresses.6.They___________anicegarden.7.Whatdoyou___________?8.______________areading-roominthebuilding?9.WhatdoesMike___________?10.______________anybooksinthebookcase?2）单项填空。(  )1.There___not____milkinthecuponthetable.A.are,many   B.are,much   C.is,many     D.is,much(  )2.Howmany___arethereintheroom?        A.apple    B.students   C.milk     D.paper(  )3.Howmanyboys____thereinClassone?   　     A.be    B.is   C.are    D.Am(  )4.There____alotofgoodnewsintoday'snewspaper.    　     A.is    B.are  C.was  D.Were(  ）5.There__pencil-box,twobooksandsomeflowersonthedesk.    　     A.isa   B.aresome   C.hasa   D.havesome(  )6.There___anappleandtenbananasinthebasket.Youcantakeanyofthem.  　     A.are   B.is   C.has   D.have()7.Mytoydog        bigears.  A.have B.has  C.thereisD.thereare(  )8.____anyflowersonbothsidesofthestreet?          　     A．Isthere  B．Arethere  C．Has  D．Have(  )9.Thereisnoairorwateronthemoon.Isthere?            　　  ____.A.Yes,thereare   B.No,thereisn'tC.Yes,thereisn't  D.No,thereis(  )10.____anyflowersonbothsidesofthestreet?   　    A.Isthere    B.Arethere    C.Has     D.Have课后练习：一、判断语音是否一致1、gamehat()2、canface()3、shortEnglish()4、carpark()5、mayplay()6、sandsafe()二、英汉互译1.紫色的花_____________2.在门后面_____________3.在床下面_____________4.两只棕色的猫_______________5.一张大床_______________6.nexttothecomputer_________________7.onthewall_____________8.在床上___________三、选择()1、Iwantyou______yourbedroom.A.drawB.todrawC.drawing()2、Lookatmybooks.______onmydesk.A.TheyB.It’sC.They’re()3、______inyourroom?A.WhatB.What’sC.Where()4、Thereisamap______thewall.A.onB.inC.under()5、There____twobrowncatsunderthebed.A.isB.areC.has()6、_______Picture2,thereisabed.A.InB.AtC.On()7、Thereisabigbednext______thewindow.A.inB.toC.at()8、Whatcolour________thewindow?A.isB.areC.in()9、Thereisasmallbedinmybedroom,_______.A.tooB.alsoC.and()10、Thereisachair______thedoorandthewindow.A.nexttoB.betweenC.near四、连线1、What’sinyourroom?A.It’snexttothewindow.2、Whatcolourisyourpen?B.Inmyroom,thereisabigbed.3、Whereisyourbed?C.MynameisShape.4、Openthewindow,please.D.OK.5、What’syourname?E.It’spink.五、阅读判断对错TFLook!Thisisourclassroom.Let’sgoandhavealook.Therearesomeflowersontheteacher’sdesk.Thereisablackboard（黑板）onthewall.Thereareforty-sevenstudentsinourclass,twenty-threeboysandtwenty-fourgirls.TherearetwoEnglishgirls.TheirnamesareLilyandLucy.Theyaretwins.Theyareten.Ourclassroomisbigandbright.Weloveit.()1、Thereisablackboardintheclassroom.()2、Therearesomeflowersontheteacher’sdesk.()3、Thereareforty-fivestudentsinourclass.()4、TherearethreeEnglishgirls.()5、Ourclassroomisbigandbright.教学反思：Unit2Theyarethewindows教学目标：1．技能目标：（1）通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。（2）能够运用所学方位词正确描述事物的位置。2．知识目标:（1）词汇：正确认读名词rockground；动词短语：lookfor疑问词where；方位词on、under、in、behind、infrontof；（2）句型：能够掌握询问和描述事物位置的基本句型，并正确进行描述。Whereisthe……？on……under……It’sin……behind……infrontof………3．情感目标：（1）在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。（2）通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮助时要伸出援助之手的意识。教学重点：理解故事内容，正确朗读课文。教学难点：正确运用方位介词描述事物的具体位置。教具准备：CAI、书、图片、单词卡片、自制 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件教学过程：（呈现PPT1板书标题）导入语：Children，thisclass，let’sstudyUnit4together.Whereisit？它在哪？Canyoureadthetitlewithme？学生：Readaftertheteacher：Unit4Whereisit？一、导入一）GuessinggamePPT2T：Children，nowIhaveariddleforyou.Pleaseguess.What’sthis？Pleaselook，listenandguess.It’sbrown.It’syellow.Thesquirrellikesitverymuch.S：Look，listenandguess.It’sanut.T：Yes，it’sanut.Ilikenuts.Doyoulikethem？S：Yes.2、新授（一）故事引入：图片引入PPT3过渡问题：T：Pleaselookatthispicture.Canyoufindanynuts？Yes，they’rehere.Somanynutsinthetree.Whatotherthingscanyousee？S：lookandsay：abird，asnake，afrog……T：Verygood，children.Youdidagoodjob.LookatouroldfriendBobby.Heislookingatthenut.Maybehewantsanut.Let’senjoythestory“Findinganut”.Beforewatchingit，Ihavetwoquestionsforyou：PPT4Question1：Whoareinthestory？Question2：Wherearethey？（二）PlayCAI：播放故事动画（三）Answerthequestions：回答问题Question1PPT5过渡语：T：Now，it’stimeforustoanswerthequestions.Q1：Whoareinthestory？Doyouremember？Whocananswer？S：Lulu，Mocky，abird，asnake，afrog，asquirrel.T：Yes，they’reLulu，Mockyandsomeotheranimals.Question2PPT6过渡语：Butwherearethey？It’salittledifficult.Maybethispicturecanhelpyou.（四）Tellthestory：讲故事Picture1：PPT61、学习方位介词：T：Look，thisisa…..Thebirdisontherock.出示单词卡片on，领读单词on，贴黑板，领读句子。（用同样的方法完成under，in，behind，infrontof方位介词的学习）2、复习方位介词：过渡语：Boysandgirls.It’saveryusefulpicture.Wecangetalotofinformationfromit.让我们一起来朗读这些表示方位的名词吧。领读顺序：on——ontherock——Thebirdisontherock.under——undertherock——Thesnakeisundertherock.in——inthewater——Thefrogisinthewater.behind………………………………………………………….infrontof……………………………………………………….3、回答问题：（小组之间说句子）PPT7-11Children，canyouanswerwherearetheynow？学生按小组尝试运用所学方位介词回答问题2.Picture2：PPT12过渡语：Mockyclimbsupthetree，hehasanut.Butthenutfallsdown.Heisworriedandhesays：“播放录音Oh，no！Mynut！”你能模仿Mocky的语音语调读一读吗？再次播放录音，学生模仿Mocky着急的心情进行跟读。Picture3：PPT13过渡语：ThesquirrelhasMocky’snut.Helikesthenutverymuch.Sohesays：“播放录音Ilikenuts.”Thesquirrelhasanut.Heisveryhappy.Canyoureadithappily？再次播放录音，学生模仿进松鼠高兴的心情进行跟读。Picture4：PPT14T:Whocomes？S：LuluT：Yes，Lulucomes.LuluisMocky’sgoodfriend.Luluasks：“播放录音Whatareyoulookingfor？”解释lookfor的意思S：跟读句子T：Mockycan’tfindhisnut.Sohesays:“播放录音Mynut.Whereisit？”CanyousaylikeMocky？S：像Mocky一样跟读句子。T：ButLuludoesn’tknowit.Sohesays：“播放录音Idon’tknow.”学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读对话.Picture5：PPT15过渡语：Luluisreallyagoodfriend.ShehelpsMocky.Theygotofindthenuttogether.Theyareneartheriver.Mockysays：“播放录音Isitinthewater？”Thenutisn’tinthewater.SoLulusays：“播放录音No，itisn’t.”Picture6：PPT16过渡语：Now，they’reneartherock.Mockysays：“播放录音Itisn’tontheground.”Let’slistentoLulu：“播放录音No，itisn’t.”学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读图片5和图片6中的对话.Picture7：PPT17过渡语：Look，thisisthesquirrel.HehasMocky’snut.Luluseesthenut.Sheisveryhappy.Sosheshouts：“播放录音There’syournut，Mocky.”Canyousayithappily？学生用高兴的心情跟读句子。Picture8：PPT18过渡语：ThesquirrelwantstogivethenuttoMocky.Andhesays：“播放录音Isthisyournut？”Mockyfindshisnut.Heishappynow.Sohesays：“播放录音Yes，itis.Thankyou.”男女生分组扮演Mocky和松鼠分角色朗读图片8中的对话.3、巩固练习（一）Watchthestoryagain.再次观看故事动画（二）Readafterthetape.跟读故事PPT19教师在学生跟读句子的同时对每幅图进行描述，增加故事的完整感。P1:直接跟读。P2：Mockyclimbsupthetree，hehasanut.Butthenutfallsdown.Heisworried.播放，学生跟读P3：ThesquirrelhasMocky’snut.播放，学生跟读P4：LulucomestohelpMocky.播放，学生跟读P5：They’reneartheriver.播放，学生跟读P6：They’reneartherock.播放，学生跟读P7：LuluseesMocky’snut.播放，学生跟读P8：ThesquirrelwantstogiveMocky’snutback.播放，学生跟读小结：同学们，在这个小故事里，Mocky在Lulu的帮助下顺利找到了丢失的坚果，让我们再次来回忆一下Lulu帮助Mocky找坚果的过程吧。活动：教师叙述故事内容，学生贴图。Luluisreallyagoodfriend.老师有一句话要送给你们：PPT20“Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情”（一）Playagame：Findthenut.过渡语：Now，let’shelpMockytofindthenut.Canyouseeit？PPT21练习方式：师问生答（二）Let’schant：PPT22Whereisthenut？It’sontherock.Whereisthenut？It’sundertherock.Whereisthenut？It’sinthewater.Whereisthenut？It’sinfrontofthetree.（三）Let’spractice：PPT23——28过渡语：Children，youcanhelpMockytofindthenut.Butdoyoureallyunderstandthestory？Let’schooseAorB.出示练习题：做题要求：认真观察图片，朗读句子，做出正确的选择。五、小结同学们，今天我们学习了Whereisit？这个小故事，并且学习了5个表示方位的介词，同学们都能够运用这些介词描述故事事物的具体位置，但是你能运用所学方位介词来描述他们的位置吗？出示PPT29六、作业PPT301、Readthestory.2、尝试运用所学方位介词描述图中人物的位置。教学反思：Unit3Welcometomyhouse一、教学内容1.主题课文：Lingling:Welcometomyhouse!Let’sgotomybedroom.Maomao:Yourroomistidy.Youhaveabigbookcase.Guoguo:Youhaveanicechair.3.四会词汇：house,bedroom,room,tidy,chair2.功能句型：Youhaveabigbookcase.Welcometomyhouse.二、教学目标（一）知识与技能目标1.能听懂会说“Youhaveabigbookcase.”并能在实际情景中运用。2.能听、说、读house,bedroom等5个单词。3.正确朗读对话、表演课文。（二）过程与方法目标1.通过复习第一人称Ihave…句型，采用转述的方法过渡到第二人称Youhave…；通过复习形容词，引导学生运用不定冠词+形容词+名词的表达方式。2.借助图片，在句子问答中呈现单词。3.听录音，跟读磁带，模仿语音、语调，培养语感。（三）情感态度与价值观目标能用英语描述他人物品，了解如何招待客人以及去别人家做客的礼仪文化。三、教学重难点：(一)教学重点1.表示第二人称有Youhave…句型，能用a+adj.+n.表达方式对他人物品进行描述。2.人称代词you和your用法3.句型Let’sdosth.的表达方式（二）教学难点：1.表示欢迎的句型“Welcometomyhouse”的表达方式，单词welcome中[w]和[m]的发音.2.句型Yourroomistidy中的物主代词your和人称代词you的表达,可以用Youhaveatidyroom来表达。四、教具准备录音机、教学挂图、单词卡片、关于房子和各个房间PPT课件五、教学过程：（1）Warmingup活动一：唱英文歌曲Thisismyhouse选自：金太阳儿童歌曲活动目标：我选择了唱“Thisismyhouse”作为热身.轻快的旋律引领学生进入英语氛围。实施方法及师生预设语言：1.师生互致问候，听歌曲ThisismyhouseT:Hi，Boysandgirls!Nicetomeetyou!S:Goodmorning！T:Atfirst,I’llinviteyoutolistentoaniceEnglishsong.ThisisMyHouse.2.师生齐唱歌曲T:Ok,howaboutthesong?Canyousingit?Let’ssingthesongtogether!S:Anice/beautifulsong!(二)PresentationandPractice活动一：了解房子与各个房间的名称活动目标：通过教师介绍，学生重复的方式，使学生对房子的布局有个整体印象，为本单元话题作铺垫实施方法及师生语言预设：1.教师用课件向学生展示房子的图片，教师向学生介绍出房子单词，并请学生重复“house.”T:Look,Thisisahouse.Pleasereadafterme.S:House.T:Perfect!It’sahouse.2.教师出示各个房间的图片，教师向学生用英文介绍各个房间的名称，并请学生重复。给学生对房子的结构布局有一个整体印象，为本单元房子话题做铺垫T:Therearesomanyroomsinthehouse.Whatarethey?Let’shavealook.T:Thisisabedroom/asittingroom/bathroom/kitchen.Pleasereadafterme.S:Abedroom/asittingroom/bathroom/kitchen.3.利用先锋版教材三上第四课练习题的第三题，检测学生对各个房间名称的掌握情况。活动二：词汇学习以及课文对话学习活动目标：先呈现新单词，然后通过游戏选择单词，训练学生学生的听力，练单词。实施方法及师生预设语言：1.引导学生看本课对话中的图片（出示主题图PPT）T:Look,thisisabookcase.Pleaserepeat.Ss:Abookcase.T:Verygood.It’sabookcase.Therearesomanybooksinthebookcase.T:Thisisachair.S:AchairT:Next,thisisacomputer.S:Acomputer.T：Whoarethey?Wherearethey?(听录音一遍)Howistheroom?（再听一遍）(此时出示PPT10-12讲单词“tidy”)Whatdoeslinglinghave?(听录音第三遍出示PPT13-P17)2.听录音，看课文，跟读对话。学生模仿录音中的语音、语调跟读对话。第一遍整体听，第二、三遍进行逐句跟读。T:Let’slistentothetape.Pleaselistentoitcarefullyandtrytocopyitspronunciationandintonation.3.让学生3人一组，分角色朗读课文，教师巡视，指导有困难的学生。T:Pleaseworkingroupandreadthedialogue.4.Performance:请学生以小组为单位表演对话。T:Whichgroupwantstomaketheroleplay?S:Let’stry.活动三：学习功能句型（请你跟我学）活动目标：复习Ihave…句型迁移到Youhave..句型。实施方法及师生预设语言：1.教师出示一张图片，上面有不同的物品，教师向学生描述图片。通过提问的方式让学生用Youhave…来转述。T：Ihaveabed.Ihaveachair.Ihave…WhatdoIhave?Youcanuse‘Youhave…’S1:Youhaveabed.S2:Youhaveachair.S3…2.学生根据自己的学习用具，小组内进行句式的训练。T：Let’sdogroupworkwithyourstationery.Forexample.Asays‘Ihaveapencil.’Bshouldsay‘Youhaveapencil.’Areyouclear?S:(Groupwork) 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：通过转述教师的语言，使学生初步了解Youhave的含义。通过小组训练进一步巩固“Ihave”“Youhave”的功能句，为学习主题课文做铺垫。（三）学习效果评价（检测题）检测目标和意图：通过练习题考察学生本课知识点的掌握情况，为下一步学习提供参考。一、Match(把图片与对应的单词连起来)kitchensittingroombedroombathroom二、Fillingtheblanks(根据课文内容选词填空)1.________tomyhouse!Let’sgotomy_______.2.Youhavea______chair.Ilikeitsomuch.3.Yourroomis____.Youhaveabig______.(四)Homework1.写本课四会单词，每个单词写一行2.听本课录音并朗读对话教学反思：Unit4Iliveinabighouse教学目标：1、掌握好一般疑问句的变化方法2、学习如何表达自己喜欢做某事教学重点：1.如何表达自己喜欢做某事。（like的用法）2.Have/has的区别。3.一般疑问句的变化方法。教学难点：一般疑问句的变化方法。1、词组liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone’shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath2、单词辨析1）some/any的用法区别Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。但是，它们在用法上有所区别1.Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。例如：Ihavesomebooks.我有一些书.(肯定句）Ican’tseeanyjuice.我没看见果汁.（否定句）Doyouhaveanyfriendsatschool?你在学校有朋友吗（疑问句）2.在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不用any。此时，句中常出现情态动词can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗？3.any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”，起强调作用。例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一个学生都能回答这个问题。Some,any用法歌诀肯定句，用some,否定、疑问用any.但有两点特殊记：若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some.若表“任何一个”接单数，肯定也要用any.2)have/has(有）的用法区别第一人称：我，我们I,we第二人称：你，你们you第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称第三人称单数：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人称单数)——has1.I_______adog.2.He_______acat.3.You________apen.4.I________abicycleandBen______abicycle,too.5.You_____twonewfriendsandI______one.6.Alice______longhairandI_____shorthair.7.We______twonewpens.8.They_____threebooks.9.BenandPeter____threeapples.10.Aladybird___sixlegs.3)too和also的用法区别课文应用：Doyouliveinaflat,too?重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也”的意思；用法一般都是用于肯定句中；also放句子中间或句首，但不能放句末；too只能放句末。例如：Wealsocandoit./Also,wecandoit.Metoo./Iamsohappy,too!三、句型（一）如何表达自己喜欢做某事---Iliketo...课文应用：Yes,Iliketoplayhereafterschool.是的，我喜欢放学后在这里玩。句型结构：Iliketo+动词原形+其他。重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。Like意为“喜欢”，如果后接动作，要用to加上动词原形。例如：Iliketoswim,butMarydoesn’tlike.我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。四、语法：简介一般疑问句课文应用：Doyouliveinaflat,too?你住在一个公寓里吗？一般疑问句有以下三种情况：1）由be动词开头的一般疑问句：其结构为：Be动词+主语+其它？其中be动词的形式由其主语的人称和数来决定。其答语为：Yes，主语+be动词./No，主语+be动词+not.例如：---IsMaryyoursister？玛丽是你妹妹吗？---Yes，sheis.是的，她是。---Aretheyyourfriends?他们是你的朋友吗？---No，theyaren’t.2)由助动词引导的一般疑问句：其结构为：Do/Does+主语+动词原形+其它？当主语是第三人称单数时用does；当主语是其他人称时用do。其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+don’t/doesn’t.例如：---Doyoulikeapples?你喜欢吃苹果吗？---Yes，Ido.是的，我喜欢。---Doesshelikepainting?她喜欢画画吗？---No,shedoesn’t.不，她不喜欢。3）由情态动词+主语+动词原形+其他？其答语为：Yes,主语+情态动词。/No，主语+情态动词+not。例如：---MayIcomein?我可以进来吗？---Yes,youmay.是的，你可以。---CanyouspeakEnglish?你会说英语吗？---No,Ican’t.不，我不会。一般疑问句的变化规则一般疑问句并不难，谓语调到主语前。大写、小写有变化，句末要把问号添。第一人称变第二，以上规则要记全。课后练习：1、把下面的字母组成单词，并写出其汉语意思。1.o,m,c,e____________________()2.c,o,l,o,s,h____________________()3.l,v,e,o____________________()4.e,i,l,v____________________()5.e,a,u,t,f,u,l,b,i____________________()2、给下列短语选择合适的译文。（)6.havemeals()7.readabook()8.doone’shomework()9.takeashower()10.watchTVA.淋浴B.看电视C.用餐D.读书E.做家庭作业3、单项选择。()11.Ilike_____here.A.stayB.staysC.tostay()12.---Wherearemybooks?---__________________A.No,theyaren’tB.Theyareonthedesk.C.Iamonthebed.()13.---What’sinyourroom?---_____________________A.Thereisasmalldeskinmyroom.B.TheyareonthedeskC.It’sacomputer()14.Ilive_____abighouse.A.onB.inC.to()15.There_____sometoysintheroom.A.isB.areC.be()16.She_____twosistersandabrother.A.haveB.hasC.thereis()17.Doyouhave______newtoys?A.anyB.someC.a()18.Isthere____orangewindowinyourhouse.A.aB.anC.The()19.______rabbits_______inthelivingroom.A.Howmany;isthereB.Howmany;arethereC.Howmuch;arethere()20._____she_____adog?A.Do;haveB.Do;hasC.Does;have4、根据首字母填空1.Youcancookandeatinthek________.2.Thereisaswimmingpoolintheg_________.3.Youcanreadabookinthes___________.4.Therearethreesofasandtwochairsinthel_______________.5.W___________toourschool.5、选择合适的选项完成对话。A：________doyoulive?B:Ilive_______ahouse.A:Isyourhouselargeorsmall?B:It’s_________.A:Howmany________arethere?B:Five.A:Doyouhaveagarden?B:Yes,Ido.Iliketo______flowersinit.A.growB.whereC.largeD.roomsE.In七、阅读短文，判断正（T）误（F）MynameisKate.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mother,brotherandme.Myfatherisadoctor.Mymotherisanurse.Mybrotherisapoliceman.Iamapupil.Iwanttobeareporter.Iwanttogetnewsforpeople.()1.TherearefourpeopleinKate’sfamily.()2.Kate’sfatherisacook.()3.Kate’smotherisanurse.()4.Kate’sbrotherisawriter.()5.Katewantstobeareporter教学反思：Unit5Letmeshowyouournewschool教学目标：学习策略：1.通过图片、动作、语音教学方法让学生记忆单词。2.通过小组合作等多种形式对所学知识进行整合提高综合运用语言的能力。3.教学重、难点：1）.重点：四会掌握12个新单词，句型2）Iliketo难点：1library;playground,opposite这三个单词发音、单词记忆。(2)句型Iliketo…容易读成Ilike…教学媒体：教学软件。教学资源：图片、电脑。教学过程：一、Leading-in1.TPRaboutprepositions2.Lookandsay.二、PresentationandPractice1.Singasong(Ourschool)2.PPT:Presentnewwords.用情景呈现和语音操练2个新单词。(library,playground)3.Lookatthemapofourschoolandsay.(Welcometoourschool)Whereis…?It’s…I/Weliketo…（板书）4.Practiceingroups.5.情境引出Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t./Arethere…?Yes,thereare/No,therearen’t.三、Development1.Talkaboutyourschool.Mynameis…Inourschoolthereare…Theclassroomis….Iliketo...4、Consolidaiton1.Readthepassageschoosetherightanswers.5、Summary 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 今天复习的内容，小组评价。6、Homework。教学反思：Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?教学目标:（1）“四会”掌握下列单词和短语：twenty,thirty,forty,fifty,eighty.（2）“三会”掌握15-100，和100以上的数字。数字用阿拉伯数字来写。（3）组织与课文内容相类似的对话，并能应用于实际之中。（4）完成Let’slearnTogether,FunwithLanguage。教学过程：一、Warmingup:1)Readandact.2)Singasong:Themorewegettogether二、新课呈现与操练：1）呈现：唱完后，问：10之后的英文数字有怎样说呢？我们现在就来学习其他数字，板书：复习twelve对比“四会”掌握twenty,twenty-one复习thirteen对比“四会”掌握thirty,thirty-two复习fourteen对比“四会”掌握forty,forty-three复习fifteen对比“四会”掌握fifty,fifty-four学习sixteen对比“三会”掌握sixty,sixty-five学习seventeen对比“三会”掌握seventy,seven-six学习eighteen对比“四会”掌握eighty,eighty-seven学习nineteen对比“三会”掌握ninety，ninety-eight请学生总结，找规律：a.十几十几，大部分是以teen结尾。b.几十几十，大部分以ty结尾。特殊的用红笔板书。提醒学生发音上的区别:teen[ti:n],ty[ti]。c.让学生发现：几十几的表达是：几十和几的中间加“-”“四会”掌握Onehundred。2）操练：①用数字卡进行口算练习。老师从口袋里拿出钱，口头做书本上的练习P5Ex.1.Readthenumeralsanddothesumingroups.②做完练习，老师说：MissLiuhassomuchmoney,Iwanttobuysomeclothes.Theyarecolourful.Doyouknowwhatcolourtheyare?Now,listenandcolourtheclothes.做练习P6,Funwithlanguage.Ex1.Listenandcolourtheclothes.③涂完颜色后，老师拿一些漂亮的图画上黑板，检查它们的颜色涂得对不对。然后说：Theyareniceclothes,Iwanttobuythem.Buthowmucharethey?Aretheydearorcheap?他们太美丽了，我想买它们，不知道价钱贵不贵？请听听录音带：Listentothetapeandfillintheprice.做练习(P5Let’slearnTogether.)Letonepupilwriteontheblackboard.3)写完价钱，对答案。Theteachersays:Ilikethemverymuch.IwanttobuyaT-shirt.Whowantstobetheshopassistant?做练习P5.Ex.2.Bringclothestotheclass.Taketurnstobetheshopassistantandthecustomer.要求每位同学带有特色的衣服，要穿的。买衣服的时候可以买自己的，也可以买别人的衣服。先老师示范，再在学生之间进行操练。Pupil1:CanIhelpyou?Teacher:I’dlikeaT-shirt.Howmuchisit?Pupil1:It’s25yuan.Teacher:Hereyouare.Pupil1:Thankyou.Teacher:Youarewelcome.a)买完衣服后，把衣服穿上。老师赞美：Thepupilsputontheirnewclothes,sobeautiful!Nowchildren!Cometotheblackboard.Let’splaythegame.Guessinggame1:Pupil1:HeiswearingablueT-shirt,apairofwhitesocksandapairofgreysportshoes.Whichboyisit?Pupil:It’sZhangLing.Teacher:Youareright.Yougettwopoints.(评价)先老师示范，再在学生之间进行操练。Guessinggame2:根据上一节课布置的作业猜学科（检查作业）三、布置作业:1)ActivityBook:P4.Ex6.2)ActoutthestoryofActivityBook:P4.Ex6.3）选做：和父母对话：P5Ex.2.P6.Ex2.教学反思：Unit8IlikeEnglishbest.教学内容：Unit8IlikeEnglishbest.一、内容IlikeEnglishbest.2、语言特点Vocabulary:likeEnglishbest.SentenceStructure:What’syourfavouritesubject?Ilike…Howmanysubjectdoyouhave?Ihave...3、任务：听说、认职业单词,熟练运用所学句型到交际中。四、教学过程(一)Leading-inSingasong“Themorewegettogether”(二)Pre-taskGuessingGame让学生根据听力材料(有关maths,art,music,PE,science,English,Chinese)比一比,看谁最快猜出他们喜欢的学