教师礼仪
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【案例描述】
冯老师是一位高中的政治老师，在学校工作努力，为人勤俭节约，学校领导对他抱有很大期望。可是，据笔者高中三年所知，该老师在学生中很不得人心，很多学生都不喜欢他，甚至常有学生到校长处要求更换教师。他存在哪些问
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呢? 冯老师平时穿衣随便，不修边幅，头发常常油腻腻，衣服经常一个学期一套穿出头，脸上也是常常油光满面。以致如果有一天，冯老师穿戴整齐，学生的注意力都聚集在当天将有什么大事发生上而不能静心读
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。他还喜欢吃大蒜之类有味儿的食物，和学生讲话经常“带味儿”。上课时，冯老师习惯性懒散地靠在讲台上，等等。
一篇教育新闻曾报道，一位
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英语女教师人靠衣装，出名靠报道，俨然一个时尚潮人的派头。
【分析处理】
一、遭遇问题:合适的教师礼仪的定义到底是什么,
上述两个案例表现了两个既然相反的教师形象，这一现象在很大程度上反映出现代教师在自我定位上、教师正确的礼仪上认识不清，不知道到底何为合适的教师礼仪。
礼仪是“礼”和仪的统称。在人际交往过程中，人们为了表示尊重与友好而共同遵守的行为规范和交往程序。教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，教师在教书育人岗位上向受教育对象开展教学、育人工作时的有形象化、规范化的正确做法。但在上面两个案例中，两位教师显然没有做到遵守合适的教师礼仪，成为学生的表率。
二、直面问题:教师为何不能遵循正确的教师礼仪,
在接触《师德与教师礼仪》课程之前，笔者一直都不知道教师需要遵循多种教师礼仪规范，只是觉得有一些老师的行为不好。学习了《师德与教师礼仪》之后才明白，这些都是不符合师德与教师礼仪的行为表现。教师不能遵循正确的教师礼仪，我认为很大一方面是教师礼仪的教育工作未能做到位。
再者，一些教师在观念上认为教师礼仪无关紧要，教学效果与外在的教师形象无关，外在形象邋遢或者时髦不影响学生的学习。
这些原因造成了例如上述两位老师在平时教学中不注意遵循正确、合适的教师礼仪。
【反思和领悟】
歌德说过“一个人的礼仪‘就是一面找出他肖像的镜子”。英国教育家培根说“相貌的美高于色泽的美，而秀雅合适动作的美又高于相貌的美”。这就是美的诠释。教师礼仪作为教师职业行为规范，为教师在履行教育职能过程中使自身的行为符合教育对象的培养要求提供了依据，教师不仅要“知书”，而且要“达礼”，知行合一，才是人民教师应有的道德。
在我看来，首先，学校要提高准教师学习的教师礼仪的重视程度，对师范生进行专业的教育。在教师方面，教师要遵循真诚与自律原则和适度从俗原则，不可与案例中的冯老师一样随随便便，邋邋遢遢，要求进行自我要求、自我约束、自我对照、自我反省，尊重学生的同时尊重自己，强化职业道德。也不适宜同那名女教师一样赶潮流，要明确角色定位，注意形象效应，在着装上要求能体现教师特色。
当然，教师礼仪不仅包括着装方面，而且包括言谈举止等方方面面。学高为师，身正为范，教师的言行举止应成为学生的表率。合格的教师礼仪要做到以下六点:一、平等相处、尊重学生;二、谦和有礼、尊重家长;三、关心同志、礼貌待人;四、以身作则、为人师表;五、举止大方、仪表端庄;六、说话和气、语言文明。作为即将走上教师岗位的师范生，必须遵守这些规范，这既是一种能力的体现，也是对自己和他人尊重的体现。
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