教科版《火山喷发的成因及作用》教学设计、教案与同步练习

教科版小学科学五上《2.4火山喷发的成因及作用》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 【 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 简析】本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第4课。在第3课研究地震成因之后，本课将研究地球内部力量改变地形地貌的另外一种表现形式：火山喷发。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，围绕火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地表的影响，提出本课研究的主要问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。第二部分——探索，通过阅读、分析资料了解火山喷发的情景及火山喷发后给地表带来的变化；通过模拟实验探究火山喷发的原因，并了解火山喷发对环境的影响。第三部分——研讨，引导学生回顾、梳理本课学习的内容，从“利、弊”两方面客观地认识自然现象。【学生分析】学生对于火山喷发的自然现象既熟悉又陌生。熟悉，是因为他们从电视、网络等多种渠道对这种自然现象有所了解。陌生，是因为他们对火山喷发的了解仅限于视频、文字、图片等，并没有进行深入地了解与探究。本课将引导他们通过模拟实验、阅读并分析资料等 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 对火山喷发的原因及其对地形地貌的影响进行深入地学习、探究，并了解火山喷发对环境的影响。【教学目标】科学概念目标1.地壳运动是火山喷发的原因。2.火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。科学探究目标1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。科学态度目标1.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。2.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。科学、技术、社会和环境目标认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。【教学重难点】重点：通过模拟实验探究火山喷发的原因。难点：基于模拟实验中获得的证据解释火山喷发的原因。【教学准备】为学生准备：火山喷发的文字及图片资料、土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册。教师准备：教学课件、视频资料、班级记录单。【教学过程】一、聚焦1.复习导入：地震形成的原因是什么？2.讲述：火山喷发与地震一样，也是地球内部力量的表现形式。3.提出本课聚焦问题：火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？设计意图：通过对上节课学习内容的复习，学生领会到火山喷发与地震都是地壳运动而产生的，帮助学生在原有知识基础上建立相关科学概念的内在联系，从而理解火山喷发的原因。二、探索（一）了解火山喷发给地表带来的改变1.课件展示火山喷发时的情景，并为学生提供冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发的资料。请学生阅读并思考：火山喷发时，会伴随哪些现象？2.全班进行交流、汇总：形成裂缝、熔岩喷涌、充满泡沫的火山岩小山……3.阅读长白山天池和叙尔特塞火山岛的资料，请学生根据图片和文字资料，分析火山喷发后给地表带来的改变。4.交流：我们还知道哪些有关火山喷发的事例？设计意图：通过观察图片、分析文字资料，深入了解火山喷发时的情景以及给地表形态带来的影响。帮助学生对火山喷发的外部表现形式有更为深入的了解，同时为后面探究火山喷发的原因奠定认知基础。（二）了解火山喷发的成因1.请学生根据前面所学的内容，对火山喷发的原因进行猜测。2.梳理、归纳为三点：高温高压、地壳中存在着薄弱地带、岩浆中存在着大量的气体。3.模拟实验，探究火山喷发原因。（1）介绍模拟实验材料及实验材料代表的含义。（2）讲述模拟实验的方法及注意事项。在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察“火山”喷发现象。注意事项：不要用手摸热的罐头盒，带好护目镜，注意安全。（3）学生分组实验，并将实验材料代表的含义及实验现象记录在活动手册中。4.交流实验中观察到的现象，解释火山喷发的原因。设计意图：实验前，引导学生依据火山喷发的外部表现，对火山喷发的原因进行猜测。将模拟实验与自然现象一一对应，理解模拟实验每一步骤的目的，以及每一个现象所代表的含义，由此获得解释火山喷发原因的证据。（三）了解火山喷发对环境的影响1.指导学生阅读教材中的材料，交流火山喷发对环境的影响。2.学生进一步交流自己知道的相关信息，丰富学生知识。三、研讨1.通过今天的学习，说一说，火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？学生根据本节课的学习内容与探究方法来交流总结，提升认知。2.火山喷发会对环境产生什么影响？学生能从利与弊两个方面进行交流总结。设计意图：通过两个问题的研讨，学生对本课学习内容进行回顾、梳理。【板书设计】火山喷发的成因及作用火山喷发的原因：高温高压地壳中存在着薄弱地带岩浆中存在着大量的气体【活动手册使用说明】1.在火山喷发的模拟实验中，每一种材料代表的是什么？活动目的：将模拟实验与自然现象一一对应，建构对火山喷发原因的理解。活动手册说明：模拟实验中，土豆泥代表火山，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。提醒学生实验中要注意安全，不要用手摸热的罐头盒，带好护目镜。2.写出火山喷发的原因。活动目的：回顾梳理本课学习的内容，检验自己对科学知识的理解程度。活动手册说明：结合火山喷发的真实情景与模拟实验中的现象，对火山喷发的原因进行解释说明。教科版小学科学五上《2.4火山喷发的成因及作用》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 【教材简析】本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第4课。在上一课的教学中，学生通过模拟实验探究地震成因，并认识到地震的发生会使地表形态发生巨大变化。本课将通过火山喷发这一自然现象继续探索地球内部的力量对地形地貌的影响。火山是由地球内部的炽热岩浆及伴生的气体和碎屑物质喷出至地表后冷凝、堆积而成的山体。本课开始提出的三个问题揭示了本课将要研究的三个主要内容：火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地形地貌的改变。探索部分分为三个环节：一是先引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现——喷发时的情景以及喷发后对地表的改变；二是模拟实验，将“实验材料”和“实验过程”与自然现象一一对应探究火山喷发的内部成因；三是正反两个方面讲述了火山喷发对自然环境的影响。研讨中的两个问题是对本课学习内容的回顾和梳理。第二个问题“火山喷发会对环境产生什么影响？”，引导学生从利与弊两方面认识自然现象。【学情分析】学生对于火山喷发的自然现象并不陌生。但是，他们对于这一自然现象更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的水平上，并没有深入去了解这种地质作用对地形地貌产生的影响，更没有通过模拟实验来探究其发生的原因。因此，本课将引导学生对火山喷发的成因及其对地形地貌的影响进行深入探究。学生将通过对文字、图片等资料的分析整理来了解火山喷发给地表带来的改变，通过模拟实验探究火山喷发的成因，了解火山喷发对环境的影响。【教学目标】科学概念目标能够通过模拟实验，理解地壳运动是火山喷发的原因。举例说出火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。科学探究目标能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。科学态度目标对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。科学、技术、社会与环境目标认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。【教学重难点】重点：能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。难点：能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。【教学准备】教师：教学课件、视频资料、班级记录表。小组：火山喷发的文字及图片资料、土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册【教学过程】聚焦（预设5分钟）[材料准备：地震的视频资源]1.播放地震现象的视频。提问：图中呈现的是什么自然现象？2.回顾：地震成因是什么？对地形有什么样的影响？3.提问：除了地震之外，你还知道哪些自然现象是由于地球内部运动引起的？4.聚焦：“火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？”5.板书课题：火山喷发的成因及作用。二、探索和研讨（预设30分钟）[材料准备：土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册]（一）直观呈现，感受火山对地形影响1.课件展示火山喷发的图片。提问：这是什么现象？（预设：火山喷发。）2.课件展示埃亚菲亚德拉火山喷发视频。提问：火山喷发时会伴随哪些现象。（预设：形成裂缝；熔岩喷涌；形成充满泡沫的火山岩小山。）3.课件展示长白山天池和叙尔特塞火山岛的图文资料。提问：火山喷发给地表带来了哪些改变?（预设：火山喷发会改变地形，在海洋中发生的火山喷发会形成火山岛，增加陆地面积。陆地上发生火山喷发时，在火山口处容易形成火山口湖。）4.谈话：你还知道哪些有关火山喷发的事例。（二）模拟实验，探索火山的形成原因1.作出猜测（1）提问：通过刚刚的学习，我们已经看到了火山喷发的现象，并且知道火山喷发能够改变地球表面的地形，那你知道火山喷发的成因是什么吗？你是的依据是什么？（预设：高温高压；地壳中薄弱地带；岩浆中的大量气体。）（2）引导：真的是我们猜测的这样吗？让我们通过模拟实验来验证一下吧。2.制定计划（1）提问：我们有以下的材料来帮我们进行模拟实验（我土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜）,请同学们思考一下，各个材料模拟的是什么呢？（预设：土豆泥代表火山；番茄酱代表岩浆；酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。）（2）微课演示：模拟实验具体要怎么做，要注意什么，我们通过微课一起学习一下。（①模拟实验前，要在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞；②向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口；③将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察"火山"喷发现象。）（3）注意事项：①为获取明显的实验效果，可不使用石棉网加热；②番茄酱要适当稀释，建议番茄酱和水的稀释比例是1：1；③土豆泥预留的空间要到达盒底；④封“火山口”的土豆泥要薄。3.模拟实验学生实验，完成实验记录单。教师巡视并指导。4.实验解释（1）实验现象：你们的“火山”都成功喷发了吗？你都观察到了什么现象呢？请对照记录表和同学们交流一下吧。（预设：加热一段时间后，原本平整的“岩层”有轻微的振动并在小洞位置出现裂缝；“岩浆”冒着气泡从“火山口”溢出或喷涌出来；能听到气泡破裂的声音；从“火山口”向外冒热气。）（2）实验解释：我们所观察到的实验现象与实际相符吗？试解释一下火山喷发的成因。（3）实验小结：原来看似平整的地壳，其下方的岩层厚度是不同的，有的地方薄，有的地方厚。地壳下的岩浆在高温高压的作用下，冲破地壳薄弱的部分喷涌而出。“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡从薄弱的火山口喷涌而出。火山喷发就这样形成了。（三）研讨整合，了解火山喷发的影响1.研讨：火山喷发会对环境产生影响吗？请结合书本的资料，从有利和有害两个方面说一说。2.小结：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。三、课堂小结（预设：5分钟）1.谈话：通过今天的学习，我们对于火山喷发有哪些新的认识？2.小结：通过今天的学习，我们了解了以及火山喷发给地表带来的改变，我们还通过模拟实验探究了火山喷发的成因，原来看似平整的地壳，其下方的岩层厚度是不同的，有的地方薄，有的地方厚。地壳下的岩浆在高温高压的作用下，冲破地壳薄弱的部分喷涌而出。“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡从薄弱的火山口喷涌而出。火山喷发会给人类带来严重的灾难，也会给地球带来好处。【板书设计】优先保证清晰度放大倍数【作业设计】1.下列对于火山喷发的模拟实验，说法正确的是（）。A.土豆泥代表地壳B.番茄酱代表岩浆C.模拟实验中听不到任何声音D.实验中不需要带护目镜2.地球的内部力量改变着地球的地形，右图所示是位于吉林省白山市东南部的长白山天池，它形成的主要原因是（）。A.地震B.火山喷发C.板块碰撞D.流水作用3.1783年，冰岛的拉基火山爆发，对周边人们的产生了很大的影响，下列描述不正确的是（）。A.由于地处偏僻，拉基火山爆没有造成人员直接死亡。B.火山爆发产生的火山灰落满整个冰岛上，覆盖了地面，抑制了植物生长。C.火山爆发释放出的大量硫磺气体妨碍了冰岛的作物和草木生长，造成大部分家畜死亡。D.火山喷发只带来了危害，没有带来好处。参考答案：B。土豆泥代表火山；实验中能听到气泡破裂的声音；实验中需带护目镜。B。火山喷发后，火山口积水成湖。D。火山喷发既会带来危害，也会带来好处。《2.4火山喷发的成因及作用》同步练习一、填空题。叙尔特塞火山岛位于冰岛南部，是在1963年至1967年间由__________形成的。火山是由地下熔融的__________沿着__________的薄弱地带喷发而形成的。冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达__________米的裂缝，并产生了壮观的__________。在做火山喷发的模拟实验时，使用的番茄酱要进行适当的__________，参加实验的同学都要佩戴__________，以防发生危险。二、判断题。1.火山喷发会给人类带来严重的灾难。()2.火山喷发不光有危害，还有可以利用的资源。()3.火山都是有规律地喷发。()4.火山喷发和地震是同时发生的。()5.火山喷发和地震是地球释放能量的两种方式。()6.喷发过的火山就不会再喷发了。()7.岩浆在高温高压下，会在地壳薄弱地带喷涌而出，形成火山喷发。()8.火山喷发可能会引发地震。()三、选择题。1.长白山天池是一个()。A.火山口湖B.堰塞湖C.冰川2.下列与火山喷发无关的是()。A.污染空气B.产生裂谷C.滑坡、山崩、泥石流3.火山喷发带来的益处是()。A.火山灰富含养分能使土地更肥沃B.岩石碎屑形成的泥浆像洪水一般淹没了整座城市C.火山灰和火山气体被喷到高空中，对气候造成极大的影响4.长白山天池是由()形成的。A.地震B.火山喷发C.地震和火山共同作用5.火山喷发后，形成最显著的地形地貌是()。A.湖泊B.堰塞湖C.火山锥四、连线题。请将下列现象与对应的原因连线。房屋倒塌，道路损毁地下传来轰鸣声，吊灯在摆动，房屋在摇晃火山喷发有浓烟从地面的裂口喷出，冲上高空地震火红的岩浆从裂口涌出来，像火龙一样在地面蜿蜒五、简答题。1.“火山喷发只会给人类带来灾难，不会带来任何好处。”这种说法对吗?请说说你的看法。2.说一说火山喷发对地表的影响。六、实验探究。某实验小组想通过模拟实验来探究火山喷发的成因，如下图所示。(1)他们先在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在小山的顶部向下挖一个小洞，再向小洞内倒人一定量的__________，然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口，将罐头盒放在__________上，用__________加热，最后观察实验现象。(2)实验中，燃着的酒精灯模拟的是__________；土豆泥模拟的是__________；番茄酱模拟的__________。(3)实验中，出现哪些现象预示着火山将要喷发?参考答案一、火山喷发解析:火山喷发能改变地形地貌，可以形成岛屿、湖泊等。岩浆地壳500熔岩喷涌稀释护目镜解析:做火山喷发实验时，要注意安全，佩戴好护目镜。二、√解析:火山喷发是一种严重的自然灾害,喷出的岩浆能将周围的森林烧毁，大量的火山灰能将附近的城市掩埋。√××解析:地震和火山喷发虽然都是由于地壳运动产生的，但二者没有必然联系，形成原因也并不相同，地震主要是板块运动形成的，而火山喷发是由于地下岩浆在压力作用下沿地壳薄弱部分喷涌出来形成的。√解析:火山喷发和地震都是地球内部能量积累到一定程度时，对外释放能量的方式。×解析:火山一般都处于地壳较薄弱处或有裂缝处，这些地方能承受的压力小，发生火山喷发的可能性高，可能多次出现火山喷发。√解析:地壳受到内部高温高压，薄弱地带能承受的压力小，容易破裂，岩浆就会从裂缝中喷涌而出，形成火山喷发。√解析:火山喷发是地球在释放积累的能量，巨大的能量可能引起岩层的运动，发生地震。三、A解析:长白山天池是火山喷发后，火山灰堆积在四周，中间不断积水而形成的火山口湖。B解析:地震会产生裂谷；火山喷发能引起山体滑坡、泥石流等自然灾害，火山灰能污染空气。A解析:火山灰富含矿物质，是很好的天然肥料。BC解析:火山喷发后，冷却的熔岩堆积在火山口四周，形成火山锥。如果没有水源,通常不会形成湖泊和堰塞湖。四、五、1.这种说法不对。火山喷发除了会给人类带来灾难，还会带来好处。如落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用:火山灰和火山岩还是筑路的好材料。2.火山喷发会形成火山岛、火山锥、熔岩高原、湖泊等地形。六、(1)番茄酱铁架台酒精灯(2)地球内部的热量山体岩浆解析:燃着的酒精灯是热量的来源，模拟的是地球内部的热量；土豆泥模拟的是山体，内部的番茄酱能流动，模拟的是岩浆。(3)火山口有气体喷出，火山附近温度升高、火山口慢慢隆起等。解析:这些现象都是内部的番茄普受热后产生的，当番茄酱的温度达到一定程度时，就会冲破薄弱地带，形成“火山喷发”的现象。