RUSERredactedonthenightofDecember17,2020高中英语必修三Unit
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：Unit5Canada--“TheTrueNorth”Period1WarmingupandWordstudy教学设计科目：英语教学对象：高一课时：第一课时提供者：王晶晶单位：一、教学内容分析本单元是必修三的最后一单元内容,主要介绍加拿大国家的一些基本信息:地理位置;主要气候;…..本节课时内容主要让学生了解一些基本信息,为下节课时的学习内容作一铺垫,同时学习了一些有用的单词和短语.二、教学目标1．知识与技能目标studentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart.2.LetstudentslearntheknowledgeofCanada.aboutthebasicinformationaboutCanada—location,maincities……:ratherthan,settledown,managetodo,catchsightof,haveagiftfor2．过程与方法目标（1）Previewnewwordsandexpressions。（2）Teamwork:TofindoutsomebasicinformationaboutCanada。（3）Makeupstoriesaccordingtothenewwordsandexpressions。3．情感、态度与价值观目标1.Stimulatestudents’interestinlearningaboutforeigncountries.2.Developstudents’senseofcooperativelearning.三、学习者特征分析学生对于加拿大国家的一些基本知识还是了解一些的,但如若用英语来描述还是有一些困难的.四、教学策略选择与设计本节的教学活动我主要采取小组合作制查找信息，激发学生集体合作意识和团队精神。五、教学重点及难点1．教学重点studentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart.2.LetstudentslearntheknowledgeofCanada.2．教学难点1.Developstudents’senseofcooperativelearning.andspiritofteamwork.2.EnablestudentstolearnaboutsomebasicinformationandtalkaboutCanada.六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1lead-inShowsomepicturestoSsaboutamanandCanada,talkaboutthemAnswersomequestionsaskedbytheteacher以问答方式引出本节课时的内容Step2Presentation-----TeamworkLetstudentstoshowwhattheyhavefoundoutaboutCanada.StudentsshowwhattheyhavefoundoutaboutCanada.展示学生课前小组合作所完成作业的结果，提升学生的自信心Step3Quiz-----ChoiceHowmuchdoyouknowaboutCanadaSevenchoicesTotestwhattheyhavelearnt检测学生对所学知识的掌握情况Step4WordStudyFirstlearnnewswordsandexpressions,thenpracticethembyteamworkReadandmakeupastoryusingwhattheyhavelearntinthisperiod,andthentranslateeachothers’stories强化学生对单词的掌握和记忆七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）PresentationscoresWordscoresTotalscoresTeam1Team2Team3Team4八、板
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设计Unit5Canada--“TheTrueNorth”Period1WarmingupandWordstudyLocation:Climate:History:……九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于20
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）：本节课的教学过程，课堂按照之前预设的
方案
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步骤成功地进行。整个课堂开场导入不错，很吸引人，整个课堂教学成程中，学生参与，展示的活动很多：学生展示了小组合作完成的课前作业“查找有关加拿大国家的一些基本信息”，因为此环节是课前预习作业，学生完成的情况想当好，并且能够在前面流利地用英语为大家介绍他们各自小组的成果。突出亮点在于单词教学过程中，也加大了学生参与的力度，以小组背写单词进行评比的方式，激发了学生记忆单词的兴趣和集体荣誉感。总体来说本节课是节成功的教学课。
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