高校摄影院系专业设置与课程安排

高校摄影院系专业设置与课程安排高校摄影院系专业设置与课程安排高校摄影院系专业设置与课程安排高校摄影院系专业设置与课程安排本源：作者：宣布时间：2010-02-02作者:宿志刚在我们居住的城市中，每天都可以看到大量的影像，几乎极稀有任何其他东西可以这么满目皆是了。在我们国家的历史上，也没有任何一种社会形态中，从前出现过这么集中、这么密集的视觉影像信息。自从摄影术发明以来，人类舍弃了文字而拥抱影像。21世纪被誉为“读图时代”，摄影不但是创作的语言，也是社会系统联系自己的模式。人们对影像的诉求层出不穷，它的重要性在好多方面正在取代文字。诚然影像在好多方面近似于文字，观察者可以用文字或用镜头纪录下他眼睛所及的世界，将其传达给其他人，缩短人与人、地域与地域之间的距离，天涯变成咫尺。但影像和文字这两者毕竟不同样，影像供应的信息在很大程度上使它能对社会产生文字所无法对照的影响。作为一种流传媒介，摄影经过光、化学记录世界；作为一种艺术手段，摄影以其独到的观察方式揭穿着我们肉眼未及的世界。在这个资讯时代，陪同着打破视觉及造型领域的视觉流传系统，摄影已被用于多样化的媒体行业中，摄影已走向视觉工业的多元化。在传统摄影发展的160多年里，素来重申光学和化学技术的再现现实，而数字影像的发展是使视觉经验中的逻辑性得以再现，经过数字技术为摄影学创立出一种崭新的样式和可能性。一、中国摄影教育发展中国摄影高等教育始于20世纪50年代。1953年上海复旦大学最早在新闻系开设了新闻摄影课。1955年中国人民大学也创立了新闻摄影课，并在1964年正式设置了新闻摄影专业。此后的年代南方一些大学也接踵设置了新闻摄影课。电影摄影专业在五六十年代也正式开始。1952年当时的北京电影学院专科学校中开设了摄影专业课，1956年正式成立了北京电影学院，开设了摄影系（包括图片摄影课）。1960年，长春电影学院也创立了电影摄影课。新时期十年，随着摄影事业的迅速发展，摄影授课进入了全盛时期。1983年由中国摄影家协会委托中国人民大学分校创立摄影专科。1984年鲁迅美术学院成立了摄影系。1985年武汉大学成立了摄影专业后，摄影高等教育如雨后春笋般迅速发展起来了，全国好多高校都先后创立了摄影专业教育。二、德国、美国、韩国以及我国香港部分大学摄影教育的特色从我接见过的一些西方大学认识到：这些学校都有属于他们自己的一整套办学方式，特别是他们拥有能培养出视觉艺术家的教育 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。课程设置表现了交融多种学科，以视觉流传或平面流传训练为基础的办学理念。换句话说，他们接受其他学科的授课方式，重在培养学生的影像表现力。以德国多哥蒙多大学为例，学生能在流传设计系重修摄影课。他们必修的专业课程有：平面设计、印刷学和电影，艺术摄影，商业摄影和纪录片。当学生完成全部的视觉艺术种类的课程和毕业作品后，他们所具备的专业知识足以在流传行业中生计。美国的肯塔基州立大学相当重视影像和流传摄影技法，其课程是要修业生从技术性的心得中提炼出自己的艺术兴趣和创作方法。同样，纽约大学也重视于培养学生独立的创作思想，而且，重申课程中利用多媒体来学习，诸如录像、电影、音乐、表演艺术等等。美国的摄影教育特别采纳其他学科开设的不同样课程，使学生变换主修项目或选修其他学科的可能性空间很大。这些做法让学生可以适应现在越来越多元化的视觉艺术。韩国、我国香港的一些大学的摄影课一般主修包括艺术摄影、广告摄影、摄影科学、纪录片等科目。由于新闻媒体的发达和多媒体的发展，视觉与数字摄影正在不断成长且越来越重要，每所学校都倾向于开始相关的课程。三、与摄影教育相关的系科成立的趋势近来几年，在各方面的支持以及社会的极大的影像需求下，出现了形式多样、授课方向多样的摄影授课。我尽自己所知，统计了2002年部分高校摄影专业的高考 招生 招生简历招生简历招生简历招生简历招生简历 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和全国成立摄影专业的情况，以下的检查数据足以看到摄影教育的发展速度之快。1.2000年部分高校摄影专业（高考）招生情况北京电影学院：面向全国招收电影摄影和图片摄影4年制本科生，分别是6和15名。中央美术学院艺术设计：系面向全国招收摄影与数码媒体方向4年制本科生30名。清华大学美术学院：面向全国招收商业摄影专业4年制本科生15名。同时，培训中心常年招收半年制进修生，每期40名。北京广播学院摄影专业：面向全国招收电视摄影和电视照明方向的4年制本科生，分别是5和15名。鲁迅美术学院摄影系：面向全国招收4年制本科生40名。西安美术学院版画系：面向全国招收图片摄影和影视多媒体艺术方向时，成教院摄影专业招收大专生80名和专升本生中央民族大学图像研究所现代图像艺术学院：招收3年制大专生计划内和计划外各40名。大连医科大学摄影系：招收图片、商业、影视及多媒体与网络流传方向4年制本科生各25名。同20名。4年制本科生，辽宁省30名，全国部分省市30名。大连轻工业大学艺术设计学院摄影系：面向全国招收广告摄影专业4年制本科生22名。四川美术学院影视艺术系：面向全国招收4年制本科生20名。中国美术学院视觉艺术学院：面向全国招收平面设计、广告设计、商业摄影、室内设计等方向4年制本科生共330名。大连轻工学院：招收摄影专业22名。天津师范大学影视艺术学院：招收影视摄影专业3年制高职生15名。常州技术师范学院艺术设计系：招收商业摄影方向4年制本科生。河南大学艺术学院：面向全国部分省市招收4年制本科生10名。陕西雨果艺术流传学院：招收专升本、大专、中专等各种生源的学生。郑州大学新闻系：招收摄影专业3年制成人大专。西安 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 科技学院：摄影专业中国刑事警察学院:刑事照相系南京师范大学美术学院：摄影专业南京林业大学南方摄影学院：摄影专业上海工程技术大学：摄影专业重庆大学美视电影学院：摄影专业哈尔滨师范大学：摄影专业哈尔滨医科大学：摄影专业燕山大学：摄影专业南京艺术学院：摄影专业许昌学院：摄影专业济南大学：摄影专业河南省经贸职业学院：摄影专业河南省纺织工学院：摄影专业太原理工大学：摄影专业武汉大学：摄影专业中国人民大学：摄影专业山东艺术学院：摄影专业山东轻工业大学：摄影专业山西广播影视职业学院：摄影专业等等。我们可以看到在这些以各种层次招生的学校中，有几所高校是以独到院校专业特色为招生标准的，比方：北京广播学院招收电视摄影和电视照明专业，北京电影学院除了图片摄影方向以外，还招收电影摄影。另外，部分院校明确他们的专业方向是商业或广告摄影，如清华大学美术学院，大连轻工业学院艺术设计学院摄影系，中国美术学院视觉艺术学院，这些院校有相对明确的专业方向，在市场需求的指引下，可以更加有的放矢地进行授课。同时，我们还可以看到，有部分学院把平面的摄影教育向影视和数字及多媒体授课方向发展，这无疑增加了传统的摄影授课的科技含量，把传统摄影授课推向更广泛的领域。但是，绝大多数院校是在大的摄影专业的背景下进行自己特色的摄影授课，延展摄影的各种可能性，让学生拥有多种选择的权益，而且也有利于培养复合型的摄影人才，但不知可否会由于授课方向的模糊性而有失自己的办学特色。自然，社会力量办学，也为社会培养大量的人才，但必定要有办学条件以及相应水平和知识结构的专业 教师 教师简历教师简历教师简历教师简历教师简历 队伍，方可以大规模的办学。当前，社会办学的招生人数大于正规大学的招生人数，这也是商品经济下培养人才的盲目性。现在，让我们来看看部分图片摄影授课院校的授课理念和他们的课程设置。部分院校的授课理念及主要课程设置北京电影学院摄影学院：成立以摄影光学、化学为基础，摄影史、艺术理论为基本的研究对象，以及实习拍摄为主的课程系统。以培养拥有丰富的艺术涵养和知识结构完满的摄影家为目的。加强学生的主观能动性，适应新摄影时代的要求，把影像和时代亲近结合。授课要旨为“专业”二字，即要在有限的授课时间内，迅速培养起拥有专业涵养、实质着手能力以及专业尊严的摄影家。课程设置：基础部分、摄影专业部分、艺术学部分、DV短片、多媒体技术等。清华大学美术学院商业摄影专业：培养我国新一代既会商业摄影又会美术设计、电脑制作等全方向的高级摄影、设计人才。课程设置：摄影基础理论、摄影技术基础、商业设计基础、创意摄影、广告摄影、CI设计、数码摄影、电脑美术等主要课程。大连轻工业学院艺术设计学院摄影系：造型艺术语言和摄影技法为授课基础，以广告设计和广告授课为中心，使学生渐渐完成由绘画基础向合用设计的过渡；由艺术摄影向广告摄影的过渡和由传统图像办理向电脑图像办理的过渡，从而具备今世合用美术特色的广告摄影能力。课程设置：绘画基础、设计基础、艺术摄影基础、摄影史与摄影美学、计算机图像办理、产品与商业摄影、时装摄影与建筑摄影。大连医科大学摄影系：在有目的、有计划地培养专业方向明确的未来人才的同时，扩大相关专业的知识面和专业技术，提高综合素质，从而使毕业生更拥有创立力和竞争力。课程设置：艺术理论、专业基础、专业技术等50门课，依照社会需求还曾设了纪实与报道摄影、印刷与数码摄影、多媒体与网页制作。鲁迅美术学院：从造型艺术的绘画基础向摄影基础的自然性过渡；从摄影的基本技术向摄影的艺术观察、思想和表现的加强性过渡；从造型艺术规律和表现拓宽艺术风格、培养艺术个性的升华性过渡。以艺术摄影和商业摄影为主题，发挥高等美术院校造型艺术授课的优势，成立系统而科学的授课大纲，形成独具特色的摄影高等授课系统。课程设置：素描、色彩、摄影史论、摄影基础理论及基本技术、摄影表现技巧、纪实摄影、创意设计摄影、广告摄影、数码影像基础、流传学、影视摄影等。南京师范大学美术学院摄影系：成立一门属视觉艺术类的、平面的、依靠特地造型工具进行形象创作的、含有传媒特色的一门学科。课程设置：基础图形感知训练（包括：速写、素描、色彩、图案、构成设计、视觉表现手法等）、摄影基础知识和技巧（包括：感光资料、相机与镜头、摄影图形构成、光的造型、摄影控制技巧、影像语言训练、黑白彩色暗房、数码影像等）、审美理论基础（包括：美学、外国美术史、摄影史、艺术概论、广告概论、设计史）、图文设计及应用（包括高级平面设计、印刷学、计算机辅助图像办理、企业CI策划）、摄影与实践（包括：静物摄影、广告摄影、艺术摄影、风光摄影、新闻摄影、人像摄影、影视广告）等。上海工程技术大学影像艺术系：培养德才兼备的、拥有广告和营销知识及美术设计基础的摄影、摄像人才的摄影专业。课程设置：市场学、大众流传学、广告创意与策划、美术基础、平面设计软件、立体图、电视摄制、数码影像基础、广告摄影、风光建筑摄影、人物人像摄影、新闻摄影、专题摄影、电视广告等。四川美术学院影视艺术系摄影专业：针对社会对摄影人才的需求，以及西南地域人文地理、自然风光等方面得天独厚的摄影资源优势，该专业的办学方向是以商业摄影和人文地理摄影为主，同时也重视对新闻摄影、纪实摄影和看法摄影的研究。为新闻单位、杂志社、商业摄影企业和图片企业等文化单位输送特地摄影人才，也为其他高校摄影专业供应师资。课程设置：素描、色彩、透视学、平面构成、色彩构成、摄影基础、摄影构图、摄影用光、中外摄影史、摄影美学、黑白摄影、黑白彩色暗房、计算机基础、数字影像摄录编技术、人像摄影、风光摄影、商业摄影、纪实摄影、新闻摄影、看法摄影、社会调研与实习等。西安美术学院版画系摄影专业：培养拥有必然的马克思主义基本理论涵养，并具备摄影艺术创作、授课、研究等方面的能力，能在文化艺术及科学领域、教育、设计、研究、新闻出版、商业、管理单位从事授课、创作、研究、新闻初版、管理等方面工作的高层次复合型人才。课程设置：素描、色彩、平面构成、色彩构成、摄影器材原理、感光资料、摄影用光、摄影、新闻摄影、创意摄影、广告摄影、影视摄影、数码影像基础等。中央民族大学图像研究所现代图像艺术学院：在党的教育目标和理论联系实质的原则指导下，素质教育与专业教育、技术教育与艺术教育、整体教育与精英教育、高新科技与人文传统并重，加强培养技艺精湛、一专多能（能摄影、能摄像、能写作、能编写、能设计、能运用计算机），视野广阔、思想活跃、既拥有着手能力，又富饶创新意识的综合性复合型高级图像艺术人才。课程设置：数字化图像技术和艺术、新闻摄影、纪实摄影、报道摄影、广告摄影、人像摄影、风景摄影、创意摄影、摄像技术与摄像艺术、图像历史、图像理论、图像谈论与图像编写等。郑州大学新闻系摄影专业：课程设置：基础摄影、摄影构图、暗房技术、新闻摄影、广告摄影、艺术摄影、摄影创作、广播电视、新闻采、写、编等。中国招收摄影硕士研究生的高校屈指可数，摄影硕士研究生的专业培养同样也有职业化的倾向。北京电影学院摄影学院：面向全国招收三年制硕士研究生。研究方向为摄影创作及理论研究。每年面向世界招收留学生，硕士研究生三年。鲁迅美术学院摄影系：以辽宁省为主，面向全国招收三年制硕士研究生。南京师范大学美术学院摄影系：招收三年制硕士研究生。清华大学美术学院商业摄影专业：面向全国招收三年制硕士研究生。西安美术学院版画系摄影专业：面向全国招收三年制硕士研究生。中国的摄影教育在很长时间内素来是以教授学生在不同样情况下怎样使用摄影器材及对传统感光资料为主要训练手段，重视培养他们对取景器中所见进行思虑及创作能力为要旨。加强数字化的授课课程，全方向的摄影教育对于中国的教育界是一个崭新的试一试和挑战，一方面，我们的摄影教育并没有为这样弘大的摄影人才的需求做好硬件（如：摄影器材、设备以及摄影场所）和软件（如：师资、教材）上的准备；另一方面社会快餐式的需求和授课积淀之间存在着极大的矛盾，有待于进一步解决与完满。四、结语假如，我们的高校培养的可是能拍技术高妙的照片的学生，但常常不知道他们想在和能在照片内和照片以外表达些什么。我们的摄影界需要的不但是职业摄影家，同样，而且更需要在人文与科学等方面拥有知识储备的艺术家。对于一个摄影家来说，没有比装备心智武器更重要的了，众所周知，摄影术从发明到现在但是160多年的时间，好多苦心经营于摄影事业的艺术家为摄影成为一门独立的艺术门类而努力着，同时科技的发展使社会的进度越来越快，看法与实质都在发生互为因果的急速改变；创作影像设备（相机）成像的方式、程序、甚至结果都面对着有史以来最大的改革和压力。在这160多年的时间里，摄影常常瓜葛于绘画和电影之间，一度以一种隶属品的身份出现。今天，当我们放眼望去，全世界正在流行一股摄影媒介热，摄影作为一种新的媒介出现，而且也被众多的艺术家作为新的创作手法和语言，因此摄影语言碰到挑战的同时也是摄影语言向外延伸的机会。摄影与其他艺术形式合作的创作理念与实验成就成为摄影表现上另一发展形态。微软总裁比尔·盖茨曾在“资讯就在你指尖”的演讲说：“我们正进入一个这样的沟通环境，视觉影像、声音与文学，广播与流传，个人沟通和公共沟通，全部这些都交融成一个以数字媒体为基础的整体。”这将会是一个以用者为中心的媒体环境，科技的综合性看法正带来艺术类其他重新组合，正在改变那些既有各有不同样表现媒体性的艺术，同时要求摄影艺术看法和大学摄影教育系统的改革与进步。去认识该怎样调整摄影作品的文化功能以迎合大众传媒——它正扩大深入我们的文化，并对传统摄影艺术形成了威胁。别的，在开销时代，影像的重要性已不需重复表达。面对市场需求和艺术追求，我们的摄影教育该怎样对付呢？摄影的未来终归会朝什么方向与方式演变？它和其他门类的艺术会发生什么样的互动和发展关系？是盲目随从市场赶忙上马，还是在艺术的各种可能性中坚守摄影自己的魅力呢？这些正是我们各位老师、摄影家、学者、专家以及在校同学共同关切和研究、商议的课题。2000年时的一次高校摄影专业教育商议会在南京举办，全国有摄影专业教育的院校也就七八家，八年不到，今天参加会议的院校有近六十所，若加上没有到会的，应该凑近一百所了。这样繁荣的摄影教育事业，充分反应了中国高等教育的发展和摄影专业人才市场的需求。怎样培养摄影专业的应用人才，是我们这些授课工作的从业者必定关心的话题，也是我们今天开会的目的。多年来，摄影的专业教育是存有诸多误区的，无法讲解的话题素来困扰着我，摄影专业应该教什么？怎么教？它需要什么样的学科支撑？怎样建构吻合它发展的知识结构？新闻摄影、艺术摄影、商业摄影，它们可以生长在一个平台上吗？若在艺术学科中，视觉表现的训练，对新闻摄影的伤害会有多深？其实，最根本的问题在于，我们今天应该怎样理解摄影。南师大是我国最早开设摄影教育的院校之一。过去，我们开设的课程应今世表着现在大多数院校的授课流程，诸如：相机与镜头、黑白暗房、摄影构图、新闻摄影、商业摄影等。用的基本上都是电影学院的教材。“决定性刹时”、“抓拍光荣，摆拍可耻”是教师的平常用语。摄影的授课流程就仿佛一个分解了的生活复印机。二十年前，这台复印机的操作技术是有着相当高的门槛的。一百个人手中没有一台照相机。现在，一百个人中有一百五十个照相机，不用知道相机与镜头的知识也能拍出一张照片，就仿佛打开彩电时没有人愿意去关心它是电子管的还是晶体管的同样。因此，我们这些做教育的走到一起，谈谈我们的明天是十分必要的。张大力先生的作品给我特别大的启迪——对于摄影真实性的希望有多重要。仅从近期的藏羚羊事件(使用PS重组了青藏铁路开通的画面)以致报社领导被撤职，拍摄者下岗的悲惨结果。由此，可以看出这个行业的从业者是多么认真地维系着摄影的真实性，希望摄影师与照相机一起肩负起生活的复印机的作用。“摆拍与抓拍”的话题更表现出摄影者的执着。照片就是事件片段的冻结，基本上代表着过去对摄影的全部讲解，而我们的大多数摄影授课流程，也正是以此为基础坐标的。复印机的工艺流程与艺术学院重申表现性、创立性的授课框架没有任何吻合之处，进行摄影授课其实就成为一桩悲伤的事。张大力先生开销大量心血收集到的比比较片，让我们发现我们苦苦厮守着的，仅是这样纤弱的信念。建国之初，上世纪五十年代的照片就有改变原作内容的例子，此后年年不断。“国家主席背后的随从更换成国徽”、“雷锋背后的小树苗变成了青松”等等。应该说，摄影的工作，按下快门此后远远没有完成，白话中的暗箱操作其实就是摄影环节中最重要的工具。依照人的梦想，改变影像，令人的想象力和创立力在现在释放，是摄影为何这样迷人的真实原因。摄影在一些行业中可以扮演复印机的角色，其史料及文件的特色是其主要的技术属性，但是，在艺术行业中，特别在今天，重新审查摄影授课在新的层面上的发展是十分必要的。我们以为，在摄影的快门按下从前，有大量的关注话题，如：拍什么，怎么拍，怎样组织画面，怎样使用光辉，可否需要修饰对象等。而按下快门此后又有图像画面调整，图像色彩调整，多张图像吻合，数字化三维图像制造与二维图像的整合，交互式影像表现，平面纸质或网络屏幕展现等。承早期暗房技术对摄影师的启蒙，在数字化技术蓬勃发展的今天，我们有原因毫无忌惮的张开想象的翅膀，创立影像。过去，我们授课可能更关注摄影的“摄”，现在天摄影的“影”则是我们的话题。也正由于这样，我们的摄影教育的美学训练才能表现承上启下的作用。摄影的从业者，才有可能展现出专业的特色。而“摄”的工作也因其低门槛，让人们轻易的享受获得“图像”带来的乐趣。自然，依照摄影的记录特色，复制生活、复制现场、复制自然的功能由来已久。“复制”这个技术也在很多非艺术的行业扮演着重要的角色。但是，它必然会由于内容的原因使自己处于隶属的角色。在这些学科中，摄影很难有自己的语言。因此，分清摄影应用层面是特别重要的。在美术学院的艺术氛围中，重申摄影的表现性特色有着丰富的土壤。我们将摄影的授课工作分为“摄”与“影”两个大类，大量压缩传统摄影类的课程。经过分类，重申图像产生中的后期数字化影像办理的程序，称学科为“摄影与媒体艺术系”。不但影像的表现，甚至音频办理技术，也是我们的授课内容。这样的课程安排，让我多年的迷惑获得了科学的讲解，摆脱旧的摄影授课流程，让我们与时代的发展贴靠的更紧。只有现在，我们才有可能去说“我们进入了读图的影像时代”。自然，多元化的发展也是我们这个时代的主要特色。之因此这样呼叫，其实可是黑巷中的壮胆。全国从事摄影教育的院校都有着自己对摄影教育的理解，互相欣赏，互相享受，是我们走到一起的目的。我们在大家眼前展现自己，是想让大家看到我们不可是在授课，同时我们还在思虑。