前苏联教育家捷尔任斯基说谁爱孩子
前苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。
“不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿”。教师只有关心学生，才能获得学生的尊重;只有了解学生，了解学生的家庭，才能更好地对学生进行教育。 我一直认为，成功的老师应当走进学生的心灵，优秀的老师应当成为学生思想上的朋友，精神上的引路人。其实要做到这样真的很不容易，通过这半学期的班主任工作，让我感悟最深的就是，如果你想要让你的学生喜欢你，爱你，那么首先，你要爱你的学生。把爱洒向每一个学生，使每个学生都感受到你的爱心。班主任的爱心可使优等生产生一种使命感、责任感，使后进生产生一种紧迫感、荣誉感，使班集体朝着团结奋进、进取向上的方向发展。爱心尤其对后进生来说，更是雪中送炭、雨中送伞，实际差生更渴望老师、同学、家长对他的信任和尊重。在班级里，我经常对孩子们说:“站在讲台上，我是你的老师，下了讲台，我就是你的大姐姐。”孩子们听到这样，觉得老师把他们当成了亲人看待，自然学生与你的感情就会递增。班级气氛，师生关系就会和谐～此外，我觉得作为高年段的班主任或者是科任老师，我们不能像在低年段那样一味地批评孩子，我们要学会与学生谈心，学会倾听孩子的心声，现在的孩子自我意识，自尊心都比中低年级强烈得多，一味地指责与批评只会引起他们的叛逆心理～不过与学生谈心，也得注意方法与时机，要保证让师生间有真正的沟通，单一的说教与恰到好处的谈话是带来的效果是不可同日而语的，因此，针对不同的学生，不同是情况，我采用了不同的方法。在班级中，对于班中品学兼优的学生来说，他们的领悟能力好，承受能力较强，我对他们的指点和意见他们也比较容易接受，他们有何不足，我就直接指明，希望他们更上一层楼;对于起点较低、基础较差的学生，耐心，成为班主任具备的基本素质之一，后进生之所以成为后进生，必有其特的原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果，对待这样的学生，我非常清楚，后进生的形成不是一时半会就形成了的。我对他们有足够的耐心，多给他们时间与机会，无论在于他们谈话的次数还属在教育过程中，都不操之过急。 班中有这样一个学生,是老师的头疼学生，不仅行为习惯不好，而且还有些许的暴力倾向。对于他我也是早就“领教”过他的招数了，开学不久，班上的很多孩子都来投诉他。我意识到只是批评没用，还不如来个软硬兼施。于是和他耍起了嘴皮子工夫，他一有状况，就立刻把他叫到身边。先来个严厉的批评，然后还得哄回他，和他说大道理。让他觉得心悦诚服才放他走。但感觉到效果还不那么明显，有一次，班上的小凯跑过来投诉他，我把他叫到办公室，这孩子连道歉的态度都没有。反而委屈地哭起来，而且还说:“老师，我觉得你偏心，经常喜欢批评我。”我心头一紧，怎么这孩子有这样的心理，我把他带到架空层，和他谈了一个多小时的话，在谈话的过程中，我意识到他因为成绩不好，但又想引起老师对他的关注，才会用多动，故意
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现不好来引起老师的注意。而且由于这样，班上的其他孩子也不大喜欢他。在谈话中，我让他明白老师对他的批评也是疼爱他的一种表现，我帮着他找出自己的优点，并且鼓励他去发扬优点，改正缺点。通过此次谈心之后，这孩子真的一天天地进步，最起码行为习惯方面真的比以前好了很多。
从这件事中，我意识到我们不能一味地去批评孩子，也不能经常以一副老师高高在上的姿态去看待孩子，我们要学会倾听孩子的心声，学会弯下腰去理解孩子。 通过班主任工作的顺利开展，教学工作也得以顺利进行，首先，我觉得教学工作要想取得好的效果，最重要在于学生的主动性，他要乐学，这是前提。孩子就是
孩子，爱憎分明。孩子如果喜欢你，自然而然也喜欢你的课，班里的孩子，大都很喜欢上英语课，这是乐学的一个表现。其次，老师要善教。每一节英语课我尽量
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
自己花时间做课件，因为这样不仅能把知识形象化，简单化，最主要的还是要引起孩子们的注意。在教学活动的设计中，我尽量每节课都设计出一些能激
的比较级，最高级的时候，因为它是不规则励孩子们的活动，比如，在教good
的，比较难记，于是，我把这三个词写在黑板上，作为评价孩子上课的表现，我告诉他们只要你一节课，你能得到老师五个good, 或者四个better, 或者三个best的赞赏，就能换一条文明存折。孩子们的兴趣可高了，在评价中学到了知识。上评讲练习课的时候，我会开展男女生的竞赛活动，练习分男女生必答题，抢答题。而且每评讲完一大道题，我还要抽查这道题的笔记，如果谁不写，就扣相应的分。孩子们个个兴趣高昂，练习课也不会闷了。此外，在课后，我要求孩子竞赛背单词。在(2)班我开展了每天十词的比赛活动，这十词，是以前的英语课本的单词。家长向我反映，孩子回家不肯读英语，针对这个问题，我利用辅导课在二班搞了英语朗诵比赛。当然，开展的这些活动有些孩子也会觉得很吃力，为了不要他们当旁观者，我把这些活动进行了分层。比如，这次的中段考试，我根据每个孩子的实际，为他们每个人都定了目标。这些目标也进行了分层，有些孩子只要60分就达标了，成绩比较好的的要95分才达标。而且在看达不达标的过程中，我还向学校这样。把它分成蓝色达标和红色达标。蓝色达标是指这次考试比上一次有进步，红色达标是指这一次考试达到老师定的目标。孩子们兴趣都很高，学起英语就不会觉得那么苦闷了。当然这些活动的设计，可能还不是很成熟，还需要各位有经验的老师的指导与帮助～
孩子是脆弱的，心灵更需要心的呵护，就像苏霍姆林斯基所说:“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵”。
教师是学生心灵的塑造者，青少年是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，是师德的核心。也只有用心去关心学生，才能获得学生对教师的拥护和爱戴，才能使我们的教育发挥出最大的效能。
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