浅谈字词教学实践中的好方法

浅谈字词教学实践中的好方法浅谈字词教学实践中的好方法下面我就低年级字词教学谈一下自己的看法: 低年级的教学是以拼音字词教学为主，我针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征，认真挖掘教材，利用不同的教学方法，调动学生的多种感官，使学生在趣味教学中快乐识字。一、结合汉字的特点，使学生架起想象的翅膀我国的汉字是一种非常艺术性的创造，很多汉字具有能看字辨义，读字辨形的特点。因此，引导学生领会这些文化精粹是很有益处的。在学习生字中运用上想象，能够有效地帮助学生记忆生字。认识“月”字的时候，把“月”的象形字与弯月图一齐出示，让学生先...

浅谈字词教学实践中的好方法下面我就低年级字词教学谈一下自己的看法: 低年级的教学是以拼音字词教学为主，我针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征，认真挖掘教材，利用不同的教学方法，调动学生的多种感官，使学生在趣味教学中快乐识字。一、结合汉字的特点，使学生架起想象的翅膀我国的汉字是一种非常艺术性的创造，很多汉字具有能看字辨义，读字辨形的特点。因此，引导学生领会这些文化精粹是很有益处的。在学习生字中运用上想象，能够有效地帮助学生记忆生字。认识“月”字的时候，把“月”的象形字与弯月图一齐出示，让学生先想一下，这个图与象形字的联系，它像什么，然后告诉学生，古人就是把字用画描绘出来，便成一个"月"字。于是每一个汉字的学习，我都让学生先说一说，这个字你看出了什么特点，怎样去记，这样既培养学生的观察能力，又发挥了学生的想象能力。二、让学生们在生活中识字，积累词语低年级的孩子们，认识的词是非常少的。在生活中，在电视中、甚至在商场和玩耍中，头脑里有了一些词语，却不能够把它用语言表达出来。在教学中，我根据学生描述词语意思，引导学生说出这个词语或者是一句话来。并交给学生用数量词，即使玩游戏也要说名称、动作。早一点让学生学会用字典识字，看见自己喜欢的词就把它记住，抄写一下。词语的积累，在于运用。三、加强阅读训练，理解相关词语学习一篇新的课文，鼓励学生多诵读课文，通过背诵积累词语，当学生认识了这个词句时，运用时就会得心应手。设立教室图书一角，选择有趣、有意义的书刊，拓宽孩子们的知识面，培养学生读课外书的兴趣，、提高孩子们的学习能力，从而增加学生们的识字量。总之，中国的汉字，奥妙无穷。我要发挥自己的主导作用，调动学生的多种感官，使学生积极地参与到识字教学中;从学生的年龄特点和认知水平出发，鼓励学生多识字，多用词语说一句话，真正使枯燥的识字课堂成为学生兴趣的乐园

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