精品doc文档：高二语文 （《论语》选读）之《沂水春风》课课练 苏教版

精品doc文档：高二语文 （《论语》选读）之《沂水春风》课课练 苏教版 《<论语>选读》课课练 13《沂水春风》【学生版】 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来 句子 通假本字 句子 通假字 本字 ?鼓瑟希，铿尔 ?唯求则非邦也与 字 ?莫春者，春服既成 二、写出下列各句中加点字的活用类型(填代码)并写出活用后的意思 A(名作动 B(名作状 C(名作使动 D(名作意动 E(形作名F(形作动 G(形作使动 句子 类型 活用后意思 句子 类型 活用后意思 ?比及三年，可使足 ?风乎舞雩 ?冠者五六人 ?端章甫，愿为 民 三、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译 小相焉 句子 类型 句子 类型 ?比及三年，可使有勇 ?浴乎沂，风乎舞雩 ?不吾知也 ?以吾一日长乎尔 ?则何以哉 ?毋吾以也 ?加之以师旅，因之以饥馑 ?可使有勇，且知方也 ?异乎三子者之撰 ?何伤乎, 四、基础知识巩固性训练 1(下列句子中加点的词注音不正确的一项是( ) A(喟(kuì)然叹曰 吾与(yǔ)点也 风乎舞雩(yú) 浴乎沂(yí) B(冠(guān)者 莫(mù)春 三子者之撰(zhuàn)铿(kēng)尔 C(愿为小相(xiàng) 因之以饥谨(jǐn)夫子哂(shěn)之千乘(shèng)之国 D(曾皙(xī) 长(zhǎng)乎尔 以俟(sì)君子 鼓瑟(sè)希 2(选出没有通假字的一项 ( ) A(鼓瑟希，铿尔 B(赤也为之小，孰能为之大 C(莫春者，春服既成 D(唯求则非邦也与 3(选出对下列句中加点词语古今同义的一项 ( ) A(因之以饥馑 B(如会同，端章甫C(摄乎大国之间 D(异乎三子者之撰 4(选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项 ( ) A(比及三年，可使足民 B(风乎舞雩 C(冠者五六人 D(秦伯说,与郑人盟 5(选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项 ( ) A(风乎舞雩 B(异乎三子者之撰 C(不吾知也 D(加之以师旅 6(选出加点词解释有不正确的一项 ( ) A(如或知尔，则何以(做)哉 因之以饥馑(接着) B(子路率尔而对曰(飞快地) 比及三年(等到) C(如其礼乐，以俟君子(等候) 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐(陪侍) D(舍瑟而作(起身) 为国以礼，其言不让(谦让) 7(选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项 ( ) 例:毋吾以也 A(以吾一日长乎尔 B(素以为绚 C(如或知尔，则何以哉 D(为国以礼 8(选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项 ( ) 例:失其所与，不知 A(则与之斗卮酒 B(客从外来，与坐谈 C(吾与点也 D(与嬴而不助五国也 9(选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项 ( ) 例:小年不及大年，小知不及大知 A(吾与之共知越国之政 B(如或知尔，则何以哉 C(郑既知亡矣 D(失其所与，不知 10(选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项 ( ) 例:摄乎大国之间 A(以吾一日长乎尔 B(夫子之曰,不亦宜乎 C(异乎三子者之撰 D(风乎舞雩 11(选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项 ( ) 例:宗庙之事，如会同 A(如或知尔，则何以哉 B(方六七十，如五六十 C(如其礼乐，以俟君子 D(如有所立，卓尔 12(选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项 ( ) 例:为国以礼 A(由也为之 B(是社稷之臣也，何以伐为 C(愿为小相焉 D(为击破沛公军 13(下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是( ) A(?宗庙之事，如会同 ?千乘之国 B(?以吾一日长乎尔 ?子路率尔而对曰 C(?亦各言其志也 ?为国以礼，其言不让 D(?居则曰:“不吾知也。” ?唯赤则非邦也与 14(选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句 ( ) A(以吾一日长乎尔，毋吾以也。【你们不要因为这样就不敢说了】 B(如或知尔，则何以哉,【如果有人了解你们(而起用你们)，那么你们将打算做些什么事呢】 C(如其礼乐，以俟君子。(至于用礼乐来教化百姓) D(赤也为之小，孰能为之大?(公西赤却认为这职位太小了，那么谁能给他个大点的职位呢,) 15(选出下列对课文解说判断不当的一项 ( ) A(本文以“言志”为线索，通过“孔子问志——学生言志——孔子评志”三部曲，记录了孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了孔子的思想和态度。 B(对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志，孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。 C(曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常感慨，当即表示赞同。 D(从文中可看出，孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事，而且彼此之间师生关系十分融洽民主。 E(孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的胸怀。 五、精段精练 —20题 (一)阅读下面文段，完成16 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰:‘不吾知也～’如或知尔，则何以哉,”子路率尔而对曰:“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑;由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何知,” 对曰:“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如,”对曰:“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” 16(解释文中加点的字词 ?如或知尔( ) ?比及三年( ) ?如五六十( ) ?夫子哂之( ) 17(选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项 ( ) ?以吾一日长乎尔 ?摄乎大国之间 ?且知方也 ?方六七十 A(??不同，??同 B(??不同，??也不同 C(??同，??不同 D(??同，??也同 18(对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是 ( ) ?以吾一日长乎尔 ?毋吾以也 ?则何以哉 ?加之以师旅 A(????各不相同 B(????全相同 C(??同，??不同 D(??同，??不同 19(翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气) ?居则曰:“不吾知 也～”: 。 ?方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民: 。 ?非曰能之，愿学 焉: 。 20(这段文字中，孔子表现出什么样的形象,他为何“哂”子路, 。 。 (二)阅读下面文段，完成21—24题 “点，尔何如,”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰:“异乎三子者之撰。” 子曰:“何伤乎,亦各言其志也～”曰:“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也～” 三子者出，曾晳后。曾晳曰:“夫三子者之言何如,”子曰:“亦各言其志也已矣～” 曰:“夫子何哂由也,”曰:“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与,安见方六七十如五六十而非邦也者,唯赤则非邦也与,宗庙会同，非诸侯而何,赤也为之小，孰能为之大,” 21(解释文中加点的字词 ?鼓瑟希 ( ) ?舍瑟而作 ( ) ?为国以礼 ( ) ?其言不让( ) ?唯求则非邦也与 ( ) ?安见方六七十„ ( ) 22(翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气) ?异乎三子者之 撰: 。 ?夫子喟然叹曰:“吾与点 也～”: 。 ?唯赤则非邦也 与,: 。 23,孔子为何要“与点”, 答: 。 24,孔子对冉求、公西赤是怎么评价的, 答: 。 六、名句背诵检测 ?莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七 人， ， ， 。 《<论语>选读》课课练 13《沂水春风》【教师版】 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来 句子 通假本字 句子 通假字 本字 ?鼓瑟希，铿尔 希 稀 ?唯求则非邦也与 与 欤 字 ?莫春者，春服既成 莫 暮 二、写出下列各句中加点字的活用类型(填代码)并写出活用后的意思 A(名作动 B(名作状 C(名作使动 D(名作意动 E(形作名F(形作动 G(形作使动 句子 类型 活用后意思 句子 类型 活用后意思 ?比及三年，可使足使„富足 ?风乎舞雩 A 吹风 G ?冠者五六人 戴帽子 ?端章甫，愿为A 穿礼服戴礼A 民 三、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译 小相焉 帽 句子 类型 句子 类型 ?比及三年，可使有勇 省略 ?浴乎沂，风乎舞雩 状后 ?不吾知也 否宾前 ?以吾一日长乎尔 状后 ?则何以哉 疑宾前 ?毋吾以也 否宾前 ?加之以师旅，因之以饥馑 状后 ?可使有勇，且知方也 省略 ?异乎三子者之撰 状后 ?何伤乎, 疑宾前 四、基础知识巩固性训练 1(下列句子中加点的词注音不正确的一项是( ) A(喟(kuì)然叹曰 吾与(yǔ)点也 风乎舞雩(yú) 浴乎沂(yí) B(冠(guān)者 莫(mù)春 三子者之撰(zhuàn)铿(kēng)尔 C(愿为小相(xiàng)因之以饥谨(jǐn)夫子哂(shěn)之 千乘(shèng)之国 D(曾皙(xī) 长(zhǎng)乎尔 以俟(sì)君子 鼓瑟(sè)希 答案:冠(guàn)者 2(选出没有通假字的一项 ( ) A(鼓瑟希，铿尔 B(赤也为之小，孰能为之大 C(莫春者，春服既成 D(唯求则非邦也与 2((B)【A希—稀C莫—暮D与—欤】 3(选出对下列句中加点词语古今同义的一项 ( ) A(因之以饥馑 B(如会同，端章甫C(摄乎大国之间 D(异乎三子者之撰 3((A)【饥馑:(古今同义)饥饿;B会同:(古)诸侯会盟，(今)会合连同;C摄:(古)夹，(今)拍摄D撰:(古)讲述，(今)写】 4(选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项 ( ) A(比及三年，可使足民 B(风乎舞雩 C(冠者五六人 D(秦伯说,与郑人盟 4((A)【形作使动，BCD均为名作动】 (选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项 ( )5 A(风乎舞雩 B(异乎三子者之撰 C(不吾知也 D(加之以师旅 5((C)【否宾前，ABD为状后】 6(选出加点词解释有不正确的一项 ( ) A(如或知尔，则何以(做)哉 因之以饥馑(接着) B(子路率尔而对曰(飞快地) 比及三年(等到) C(如其礼乐，以俟君子(等候) 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐(陪侍) D(舍瑟而作(起身) 为国以礼，其言不让(谦让) 6((B)【率尔(轻率地)】 7(选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项 ( ) 例:毋吾以也 A(以吾一日长乎尔 B(素以为绚 C(如或知尔，则何以哉 D(为国以礼 7((A)【例与A均为“因为”;B用，介词;C做，动词;D用，介词】 8(选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项 ( ) 例:失其所与，不知 A(则与之斗卮酒 B(客从外来，与坐谈 C(吾与点也 D(与嬴而不助五国也 8((D)【D与例句均为“结交，亲附”;A给，动词;B跟，同，介词;C赞成，动词】 9(选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项 ( ) 例:小年不及大年，小知不及大知 A(吾与之共知越国之政 B(如或知尔，则何以哉 C(郑既知亡矣 D(失其所与，不知 9((D)【D与例句均通“智”;A管理，统治;B了解;C知道】 10(选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项 ( ) 例:摄乎大国之间 A(以吾一日长乎尔 B(夫子之曰,不亦宜乎 C(异乎三子者之撰 D(风乎舞雩 10((D)【A于，比;B吗;C于，跟，同;D于，在】 11(选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项 ( ) 例:宗庙之事，如会同 A(如或知尔，则何以哉 B(方六七十，如五六十 C(如其礼乐，以俟君子 D(如有所立，卓尔 11((B)【A连词，如果;B连词，或者;C连词，若，至于;D连词，如果】 12(选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项 ( ) 例:为国以礼 A(由也为之 B(是社稷之臣也，何以伐为 C(愿为小相焉 D(为击破沛公军 12((A)【A动词，治理;B句末疑问语气助词，呢;C动词，做，担任;D介词，给，替】 13(下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是( ) A(?宗庙之事，如会同 ?千乘之国 B(?以吾一日长乎尔 ?子路率尔而对曰 C(?亦各言其志也 ?为国以礼，其言不让 D(?居则曰:“不吾知也。” ?唯赤则非邦也与 13((B)【B?第二人称代词，你们?助词，相当于“然”，„的样子;A结构助词，的;C第三人称代词，作定语，他(们)的;D副词，就】 14(选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句 ( ) A(以吾一日长乎尔，毋吾以也。【你们不要因为这样就不敢说了】 B(如或知尔，则何以哉,【如果有人了解你们(而起用你们)，那么你们将打算做些什么事呢】 C(如其礼乐，以俟君子。(至于用礼乐来教化百姓) D(赤也为之小，孰能为之大?(公西赤却认为这职位太小了，那么谁能给他个大点的职位呢,) 14((D)【如果公西赤只能给诸侯做个小小的司仪员，那么谁能给诸侯做大司仪呢,】 15(选出下列对课文解说判断不当的一项 ( ) A(本文以“言志”为线索，通过“孔子问志——学生言志——孔子评志”三部曲，记录了孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想和态度。 B(对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志，孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。 C(曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常感慨，当即表示赞同。 D(从文中可看出，孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事，而且彼此之间师生关系十分融洽民主。 E(孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高度，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，体现了一个教育家的胸怀。 15((B)【错在“深表赞同，报之以赞赏的一笑”，“孔子都没有反应，暗示了他不以 为然的态度”】 五、精段精练 (一)阅读下面文段，完成16—20题 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰:‘不吾知也～’如或知尔，则何以哉,”子路率尔而对曰:“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑;由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何知,” 对曰:“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 对曰:“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿“赤，尔何如,” 为小相焉。” 16(解释文中加点的字词 ?如或知尔( ) ?比及三年( ) ?如五六十( ) ?夫子哂之( ) 16(【?或 (有人) ?比 (等到) ?如 (或者) ?哂(微笑)】 17(选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项 ) ( ?以吾一日长乎尔 ?摄乎大国之间 ?且知方也 ?方六七十 A(??不同，??同 B(??不同，??也不同 C(??同，??不同 D(??同，??也同 17((B)【乎:?介词，于，比;乎:?介词，于，在;?方:义，名词;?方:纵横，方圆，动词】 18(对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是 ( ) ?以吾一日长乎尔 ?毋吾以也 ?则何以哉 ?加之以师旅 A(????各不相同 B(????全相同 C(??同，??不同 D(??同，??不同 18((D)【??连词，因为;?动词，用，做;?介词，用，拿】 19(翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气) ?居则曰:“不吾知也～”: 。 ?方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民: 。 ?非曰能之，愿学焉: 。 19(?【你们平时总是说:“世上没人了解我呀～”】 ?【一个方圆六七十里或者五六十里的小国家，如果让我去治理，等到三年后，就可以使它的老百姓富足起来】 ?【我不敢说我一定能做到，只是愿意学习。】 20(这段文字中，孔子表现出什么样的形象,他为何“哂”子路, 。 。 20(孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事。/因为孔子主张“为国以礼”，而子路的回答未注重“礼”，轻率而且毫不谦让。 (二)阅读下面文段，完成21—24题 “点，尔何如,”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰:“异乎三子者之撰。” 子曰:“何伤乎,亦各言其志也～”曰:“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也～” 三子者出，曾晳后。曾晳曰:“夫三子者之言何如,”子曰:“亦各言其志也已矣～” 曰:“夫子何哂由也,”曰:“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与,安见方六七十如五六十而非邦也者,唯赤则非邦也与,宗庙会同，非诸侯而何,赤也为之小，孰能为之大,” (解释文中加点的字词 21 ?鼓瑟希 ( ) ?舍瑟而作 ( ) ?为国以礼 ( ) 其言不让 ( ) ? ?唯求则非邦也与 ( ) ?安见方六七十„ ( ) 21(?鼓(弹奏) ?作 (站起) ?以(用) ?让(谦让) ?唯( 难道) ?安( 怎么，哪里) 22(翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气) ?异乎三子者之撰: 。 夫子喟然叹曰:“吾与点也～”: 。? ?唯赤则非邦也与,: 。 22(?我和他们三位的才能不一样。?孔子不由得长叹一声道:“我赞成曾点的想法呀～” ?难道公西赤所说的就不是国家大事吗, 23,孔子为何要“与点”, 答: 。 23(因为曾皙之志虽不在为政，但其描述的暮春同乐图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，是“为国以礼”的结果对此孔子非常感慨，当即表示赞同。 24,孔子对冉求、公西赤是怎么评价的, 答: 。 24(认为他们太过谦让，并且看问题不够深刻、全面，委婉地批评他们看不到自己所选择的理想与治国大事的内在联系。 六、名句背诵检测 ?莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七 人， ， ， 。 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。