小数点的移动练习课
课题:练习课
主备人 尹美玉 教学时间 累计课时 第 节 教学内容 P45及练习
1. 巩固小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能依据这一变化规
律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有
什么变化。
教学目标
2.在实际问题中，理解小数点移动在乘除法算式中的应用，并能运用
这一规律解决问题。
3.引导学生在探究过程中感悟事物之间的普遍联系 教学重点 小数点移动引起的小数大小的变化规律
应用小数点连续移动解决问题 教学难点
教学准备 投影 课时安排 3-3
教 学 过 程
教学个性化批师生活动预设 注 环节
复习 1(上节课我们学习了小数点位置移动引起小数大小的变化规
律， 今天我们就这个内容进行进一步理解。
2.小游戏,大家都来当小数点，双手抱拳代表小数点，我来说，
你来移。(比如我说扩大，你的手势应该……我说缩小你的手势
应该……我们来试一试。)看谁又对又快。
3(提出问题:我发现你们反应的真快，有什么窍门吗,
(小数点左移就是缩小，右移就是扩大。)
4.自学P45例3. 组内
完成做一做,首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流。 交流
5.计算。7×10, 798?100, 8.39×100, 63?10,
说说你是怎样做的?
6.判断小数点的移动位置，正确填出得数。
30.4?100 3.7×100 5.8×1000 580?10000
比较讨论:这组题和刚才的那组题有什么区别吗,
(这组题目中有的位数不够，要添上零，有的移动完小数点后要把多余的零划去。)
师:为什么要添上零啊,
预设1:因为小数点移动以后小弧线空了一位，所以要添零占位。
预设2:因为小数点前面不能没有整数，所以要添零写在整数位上。
7.判断小数点的移动位置，正确填出得数。
87.5?100 0.59×100 3.2×100 80?1000 8.请你根据小数点位置的变化，在括号里填上合适的数，在圆圈里填上适当的运算符号。
(1)5.001?( )=50.01
5.67?( )=0.0567
4.28?( )=4280
(2)9.4?( )=0.94
0.85?( )=85
65.4?( )=0.0654
(3)8.301?( )=83.01
7.28?( )=0.728
52.8?( )=5280
那谁来说说这道题你是怎么想的,
小结:(1)小数点向( )移动( )，小数就扩大/缩小到它的( )，填( )
(2)观察等号两边的数——即扩大还是缩小，决定圆圈里填乘号还是除号;观察小数点移动了几位——即括号里填10、100、1000……
9(梳理:刚才同学们根据小数点的移动规律解决了问题，那谁能把这个规律再说说。
预设:小数点向右移动，小数扩大，移动一位，小数就扩大到
原数的10倍;移动两位，小数就扩大到原数的100倍;移动三
位，小数就扩大到原数的1000倍。小数点向左移动，小数缩小。
1移动一位，小数就缩小到原数的;移动两位，小数就缩小到10
11原数的;移动三位，小数就缩小到原数的。 1001000
10(如果一个数连着变两回呢,你能不能掌握呢,先自己试着
做一做。 题:0.67×1000?100
汇报:你是怎么想的,
通过这节课的训练我们知道小数点位置的移动，就可以引起小全课数大小的变化规律，那同学们都知道，我们解决的问题最后都
总结
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是要源于生活，应用到生活中去.
下面各数与0.065比较各扩大了多少倍. 作 6.05( )605( )
业 60.5( )6050( )
练习 亮
点 0.67×1000?100=6.7
与 板
0.670 不
书 足 0.35×10×10=35
0.35?10×100=35
浙公网安备 33021202002483