数学:移动木珠
第 十六 周
活动内容 数学:移动木珠 授课日期 月 日 活动目标:
1、学习按照互补规律进行7的分合。
2、对组成游戏感兴趣。
活动重点、难点: 按照互补规律进行7的分合。
活动准备: 6的分合式填空单(按照互补规律排列),7的空白分合式记录单,木珠架一 只,木珠7个,笔,《幼儿画册》。
方法与手段: 观察法、引导法、游戏法。
活动过程:教师活动 幼儿活动 设计意图
一、 复习六的组成。
(1)出示6的分合式填空单,幼儿观察6的分合式填空 教师提问:看老师黑板上,谁单,并尝试填写完整。 通过复习六的组
成让幼儿感受互补规 会把空白的地方补完整呢,
律,理解互补规律。
(2)引导幼儿观察并说出分幼儿观察分合式的规律。并
合式两列数字的变化规律:左倾听教师小结。
边一列数字一个比一个大1,
右边一列数字一个比一个小
1。告诉幼儿这就是互补规
律:把一个数分成两个数,如
果左边的数字少1,右边的数
字就一定会多,1总数保持不
变。
二、学习7的组成 (1)游戏“移动木珠” 教师先把7颗木珠穿在左边的幼儿游戏“移动木珠” 木珠架上,然后一颗一颗移动激发幼儿对组成
木珠到右边的木珠架上,每移游戏的兴趣,调动幼
动一次,请幼儿观察两根木珠幼儿边游戏边观察。 儿参与活动的积极架上的木珠数量并做好记录。性,培养幼儿良好的如7分成6和1,5和2,4和3常规习惯,掌握按照等等。 互补的规
(2)集体看分合式并读出7律进行7的分合。
的组成。
提问:7一共有几种不同的分集体看分合式并读出7的组
法,请你们想一想6有几种分成,并根据提问进行交流。
法,5又有几种分法,(根据幼
儿的回答,教师适当的进行鼓
励与引导)
三、引导幼儿做相关练习。
(1)老师这里有一些练习要集体幼儿倾听教师讲述操作要
请小朋友们来帮忙完成。(教求。 培养良好的操作师交代操作的要求并请幼儿完常规,进一步巩固按
成练习) 照互补规律掌握对7的
(2)幼儿翻开画册,根据木分合。体验活动所带
珠移动的情况记录7的六种分来的成就感和快乐。
法,和旁边的同伴交流与检查幼儿操作练习。
各自的作业。
(3)教师鼓励、
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
扬完成棒
的小朋友,帮助未掌握的幼
儿。
活动反思: 在本次活动中,孩子们有很高的兴趣,特别是一些能力较强的孩子他们的接受能力非常强,活动时,孩子们积极主动的参与,针对老师提出的问题也能较好的进行回答,对六的组成掌握的很好,通过复习六的组成让幼儿感受互补规律,理解互补规律。早操作过程中,孩子们有良好的操作常规,能按照老师提出的一些要求进行,对组成游戏感兴趣,掌握按照互补的规律进行7的分合。但是也有个别能力较弱的幼儿,像琪琪这样的孩子,在今后还需要加强对这方面的练习。争取在活动中,每个孩子都能得到很好的发展。