用苏氏思想改进工作

用苏氏思想改进工作 ——读《给教师的 建议 关于小区增设电动车充电建议给教师的建议PDF智慧城市建议书pdf给教师的36条建议下载税则修订调整建议表下载 》有感 给教师的建议》是一本百科全书式的教育经典，对不同年龄层次的教师都具有指导意义。北京市育英学校引领教师同读这本教育经典，开展了“摘名言、学名言、用名言”的主题读书活动，以期学以致用，实现以教育经典为载体的教师深度阅读活动。老师们在“摘名言、学名言、用名言”读书活动中，摘录苏翁教育名言，深刻理解名言内涵，并结合教育教学实践加以运用，在反思中提升，在反思中成长，做有思想的教育实践者。 学习愿望从哪里来 ? 陈 燕 《给教师的建议》一书中，给我印象最深一句话是:“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童生成好好学习的愿望。请记住，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育的任何巧妙措施都无济于事。”这集中体现了苏霍姆林斯基赏识教育的思想，他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在。 赏识其实就是一个字——爱。教师有了爱才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。爱孩子就要与孩子平等相处，就必须走进孩子的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。学生再幼稚，也有他的思想和感情，也有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵。 细细想想，孩子犯错误时迫切想得到的，是教师的理解和帮助，而不是粗暴的批评和惩罚，孩子们正是从错误中不断汲取教训才逐渐成长、成熟起来的。其实，孩子们看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候，假如我们讨厌孩子，那么我们的教育还没有开始就已经结束了。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基写书的年代已有很大的变化，但他闪光的思想、精炼的语言，对今天的教育工作者来说，依然具有指南作用。 培养学生投入的品质 ? 冯 艳 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:“逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯。学生应当学会在某一特定的时间摆脱周围的一切，以便集中精力去达到教师或自 己所提出的目标。要努力培养儿童专心致志的习惯。这种习惯就是一种学习的状态:积极、主动、全身心地投入学习，而且这种学习是创造性的。”读到这里，我不禁感叹:“我的学生有多少可以达到此状态,” 审视一下我们的课堂，有一半学生能够比较积极主动地思考，他们就像百米短跑比赛的运动员，不敢有一丝的懈怠，生怕跟不上学习的节奏。这部分学生往往愿意 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己的想法，从他们的发言中，我们能够发现他们思考的轨迹;但还有一半学生要么是在被动思考，要么根本没有思考，更不愿意举手发言。 苏霍姆林斯基认为，教育的任务在于使学生在脑力劳动中感到什么叫做困难。我们的教学设计要分层，要让不同水平的学生都有挑战的空间。困难设计好了，还要考虑学生有没有主动性去攻克这个困难，这就取决于学生的兴趣。对感兴趣的东西，学生就愿意花费精力去思考、研究，就容易全身心地投入。主动学习、创造性学习只有在这种情境下才能真实地发生。 就语文课来说，教师不能每节课都讲解分析课文，即使你分析得再精彩，长此以往，学生也会疲倦。教师的主要工作是想办法调动学生自身的主动性、参与性。教师可以通过编排课文剧、辩论赛、 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 研究等方式，调动学生主观能动性，让学生在过程中感受克服困难的喜悦。这样的课堂才有吸引力。 学别人要学出思想 ? 韩 雪 《给教师的建议》告诉我们:“在教师的集体里，总有些有经验的教师，哪怕他只比你工作早几年。”对此，我深有同感。 如何学习别人的经验,书中建议我们，同行是不是有经验，先看看学生的练习本。学生的练习本是教师全部工作的一面镜子。如果发现一个班的练习本字迹都很整齐，那么，你就到这个班去听听课吧。苏霍姆林斯基想告诉我们，学习别人的经验要虚心，不能盲目，要有目的地学。 我在平时的工作中细心观察每一个老师，当我发现一个班级在体育比赛中总是成绩优异时，我就会多用些心思观察这个班级的课间活动，向班主任请教成功的秘诀，询问学生的训练 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ;当我发现某个班级的常规习惯特别好时，我就会去向这个班的老师请教培养习惯的秘诀;当我发现某个班级的数学成绩整体都很好、计算能力超强时，我就会向这个班的数 学老师请教教学的技巧;当我发现某个班的教室的布置、实践活动都体现出家长的参与和付出，并取得了很好的效果时，我就会向这个老师请教怎样调动家长的积极性„„ 了解了同行的成功经验后，不能盲目地照抄照搬。苏霍姆林斯基告诉我们:“学习优秀的经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。”我不是别人，我有自己的思想和理念，我学习到了别的优秀老师的经验并将其内化。“用思想去学，学别人的思想，学出自己的思想来”，是我向别人学习的原则。 怎样培养学习愿望 ? 刘晓慧 “学习愿望是学生学习活动的重要动因～”苏霍姆林斯基提出，学习愿望并不取决于学生的任何天赋才能，而是在日常劳动中、在克服困难中逐步培养出来的一种品质。学生在学习过程中产生的良好情绪，对于培养学习愿望起着很大的作用。教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便使其从这种情感中产生和形成一种情绪状态，即强烈的学习愿望 学习是把双刃剑，如果学业负担很重，孩子会处于一种被动、压迫的状态，以至于丧失对学习的兴趣;相反，如果学习只停留在表面，学生在思维过程中没有克服困难的强烈愿望，甚至根本就没有感觉到困难的话，他又会缺乏认真思考深入探索的愿望。 到底怎样才能保持孩子的学习愿望呢,首先，教师不要把教材中的“棱角”给磨平，代替学生去克服困难，而要引导学生走上克服困难这条道路。其次，要想学生学得有兴趣，教师首先要有热情。在一次研讨会上，有教师提到孩子不爱学计算。当时，专家说:“如果现在让你做课，会选择计算的老师请举手。”只有两位老师举起了手。专家接着说:“老师都不喜欢教计算，孩子怎么可能爱学计算,”这句话深深触动了我的心灵。确实，教师对知识都抱着一种冷淡的态度，孩子的热情从哪里来,因此，要培养学生的学习兴趣，教师首先要对所授知识有热情。 学习兴趣从哪里来 ? 王 璐 自然界万物的相互联系、运动和变化、人的思想以及人所创造的一切，都是兴趣取之不竭的源泉。这是苏霍姆林斯基的话。 如何让学生对我所教的学科有兴趣,这是我经常思考的问题。我尝试过很多方法，但都只是在短时间内有效，过不了多久就要为另想办法而伤脑筋。怎样才能让学生对学科保持长久的兴趣呢,兴趣的根源又在哪里呢,苏霍姆林斯基的这句话让我明白:应该让学生怀着探索的心去听课，让他们发现知识之间的联系和变化，从而获得学习的成就感，让他们一想到我所教的学科就感到自豪和愉悦。 苏霍姆林斯基说，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈 就英语学科来讲，知识之间的联系是比较容易发现的。教师不能抢走学生发现这些联系的机会，这就是兴趣的源头 。 转变后进生的小窍门 ? 贺爱兵 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中，多次谈到鼓励后进生阅读的问题，比如:“后进生是最难啃的硬骨头，这一点所有老师都认同，他们理解教材、记住教材所花费的时间是大多数学生的二三倍，而遗忘又快。”对于这部分学生，苏霍姆林斯基的建议是扩大他们的阅读范围。“学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。” 这一点我深信不疑，并在实践中取得了一些成效。每年，我都会遇到各种学困生，如何走进他们内心，帮助他们树立自信心，战胜困难,正如苏霍姆林斯基所言，课外阅读是帮助学生进行自我教育的最好途径和方法。 李华(化名)不喜欢学语文，较爱学数学。我接班以后，发现他特别爱帮助人，我就称赞他是“活雷锋”，并送他一个日记本，鼓励他把做的好事 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。因为他喜欢数学，我又送他几本有关数学趣事的课外书。在课外书的启发下，他不再厌恶文字，语文成绩提高很快。 通过阅读转变后进生事例还很多。我以为，引导孩子与书为伴，养成每日阅读的好习惯，就好像给孩子找了一个良师益友，时时刻刻在他身边帮助他进行自我教育。另外，孩子在阅读时，必然会产生联想和思考，这又在无意中促进了孩子的智力(记忆力、理解力)提高。