日食和月食教学设计56594352
《日食和月食》教学设计
一、教学目标
1(科学概念
知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
在月球运动过程中～如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时～月球,或地球,就会挡住太阳射向地球,或月球,的光～这时地球上的人们就会观察到日食,或月食,现象。
2(过程与方法
能运用模拟实验的方法研究日食的成因。
能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。
能根据模拟实验中的现象～推测日食和月食的成因。
3(情感态度与价值观
在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观的特点～意识到设计实验
方案
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的重要性,意识到模拟实验与客观真实是有一定差距的～天文现象是可以被人们认识的。
二、教学重难点
正确理解日食的成因、模拟实验的科学操作
三、教学准备
课件
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、皮球7、科学
记录
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单7、乒乓球7个～课前播放千载难逢的日全食光临我国长江流域
四、教学过程
,一,故事引入
1(讲古代战争与日食的故事
在公元前585年5月28日～有两个小国家之间爆发了激烈的战争～一天～两军正在酣战不停～突然～光芒四射的太阳被一个黑影遮住了～黑影从太阳的西缘渐渐向中心靠近～黑影越来越大～不一会儿～太阳不见了～天色一片昏暗～。双方士兵将领大为恐惧～于是停战和好。
2(请问:这真的是上天的惩罚吗,你知道这是什么现象吧,在2009年7月22日我国发生一次百年难得一见的壮观的天文奇观～你们知道是什么吗,,日食,对了～就是2009年长江大日食。作为本世纪最重要、持续时间最长的一次日全食～那壮观、瑰丽的天文奇观不知道同学们是否还记得,,揭题并解释“食”的意思,,二,认识日食发生的过程特点
1(好了～先让我们一起来看一下日食发生的过程开始我们本节课的探索之旅吧。～从左下方向右上方的顺序看～观察思考:日食发生过程有什么特点,根据这些特点～日食究竟是怎样形成的呢, 发生日食现象是太阳本身在一段时间内变黑了～还是太阳的光辉被某种天体挡住了,你认为哪种可能性大,
如果是某种天体挡住了太阳的光辉～可能是哪个天体,根据以下问题进行讨论:
?太阳被遮挡的部分边缘是什么形,这说明挡光的天体是什么样的,
?在日食过程中～有时太阳的整个球面都被挡住了～成为黑色～这说明挡光的天体～从地球上看有多大,哪个天体可能是这样的,
2(个人
汇报
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～教师整理记录。
师:为什么可能是月球呢,据我所知～太阳的直径是月球的400倍～小小的月球凭什么挡住太阳光呢,,近大远小～天空中只有月球看上去和太阳差不多大。,
师:还有什么理由,,挡住太阳的物体是圆形或球形的。挡住太阳的物体在运动。,
,三,日食模拟实验
1(大家推测认为:可能是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。如何证明我们的推测是否正确,,收集信息～观测,科学家还会采用模拟实验的方法。
2(分小组指定模拟实验
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
:多种方法的讨论
,1,你会用什么实验材料来做这样一个实验,用什么材料代表太阳、地球和月球,
皮球代表太阳～乒乓球代表月球。自己的头代表地球。
,2,如果皮球、乒乓球、自己的头、作为实验材料～怎么来做好这个模拟实验,,方法指导:材料怎么摆,距离怎么控制,月球放在哪里,月球怎么移动,,虽然模拟实验和真实的情况有差距～但我们必须尽量使它接近真实～这是尊重模拟实验。
3(学生分小组进行模拟实验。
,1,,课件出示记录单,将发生日食时三个天体的位置准确地画下来。
,2,发材料～学生开始做实验～教师巡视指导。
,3,交流:
——你们刚才是怎么操作的,,生示范模拟实验,
——哪些现象可以说明发生了日食,这时太阳、月球、地球各处于何种位置,
——日食在发生的过程中有怎样的特点,
——在什么情况下不会发生日食,
,四,日食的成因
,1,出示日食成因示意图～让学生讲解日食的成因3、教师在黑板上画出简图～让学生讲解日食的成因。
4、交流:你们从图中还有什么发现,
,1、发生日食时～不是地球上所有的人都能同时看到～只有处在月球影子里的人才能看到日食。2、根据自己对日食成因的分析～推断日食总是发生在农历初一,朔,。,
,五,了解月食
1、师:我们知道日食是一种自然现象～而在晚上也会发生另一种奇特的天象～那是??月食。月食又是如何形成的呢,,我国有天狗吃月亮的传说。在印度～某些部落认为月食是一条龙吞食了月球～幸运的是有一个英雄砍掉了龙的头～所以月亮很快就重现了。,
2(出示富阳去年发生的月食图片～介绍月食的基本情况。
3(推测:发生月食的时候～三个天体的位置是怎样的呢,,生说师画,
4(出示示意图,1,根据示意图你能解释一下月食的成因吗,
,2,这时地球上哪些地方的人能看到月食呢,
4(这个模拟实验大家能做吗,请大家课外完成。,记录单仍要设计,
,六,关于日食和月食
1、观看日食的方法
2、教师讲解:日食和月食现象～自古以来就吸引着人们去研究～我国远在三千年前～就有观测日食的记录～这是世界上最早的关于日食的记录。
,七,总结收获～课外延伸
1(提问题:你还有什么问题,
2(看来关于日食还有很多问题值得我们课外去继续研究研究。 八、板书设计
日食 和 月食
太阳 月球 地球 太阳 地球 月球
2013.3.29
浙公网安备 33021202002483