人教版小学语文四年级下册17《触摸春天》教学设计

人教版小学语文四年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 17《触摸春天》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 3、体会文章 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的思想感情。 【教学重难点】 理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。 【教学准备】 1、课前，布置预习，自学掌握生字词，读熟课文。 2、搜集热爱生命的感人故事。从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。 【教学过程】 一、谈话导入 上课 师:请同学们告诉我现在是什么季节啊, 师:板书(春天)喜欢这个季节吗, 师:请你用一个成语一句诗或者一句话形容一下春天 。 师:在咱们的眼中春天是一个花红柳绿，莺歌燕舞生机勃勃的季节。可是，在盲人的世界里春天又是怎样的呢,今天，就让我们跟随盲童安静一起来触摸春天。(板书触摸) 触摸是怎样的摸呀, 师: 请大家轻轻的，用心的再读课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 二、检查预习 1、课文大家已经预习了是吧,生字词都会读了吧, 2、请大家翻开课本 (84)页找到认字表，同位之间互相检查一下 3、我来考考你们,不敢接受我的挑战吗, 4、 出示“ ”生读，再出示“ ” 5、下面的如果你会读就请大家站起来抢着读。 三、初读课文 1、生词同学们掌握得不错,读的很流畅。课文能不能读流畅,现在请同学们快速浏览课文, 看看课文主要讲了一件什么事, 2、对于安静做的这件事，你有什么疑问吗, 3、是啊，盲女孩为什么能抓住一只蝴蝶呢,读书贵在有疑，有疑则进啊。好的，让我们带着这个问题一起走进课文走进安静的内心世界。 四、品读感悟第一个奇迹。 1、我们先来看看在花园里玩耍的安静， 请大家读一读课文的第三自然段，划出描写安静的句子。看看从中你了解到了什么, 师:读的很认真。你们划出描写安静的句子了吗, 师:来，请你读一读。 师:好的，你们划得是这些吗, 2、(出示学生画的语句)师:从这些句子中你了解到了什么, 生: 安静能在花丛中穿梭 师:奥，走的很轻松自如，是吗,从哪些词语中感受到的, 师:从这些词语中感受到了。穿梭是什么意思, 谁来表演一下, 师:请你闭上眼睛，再来“穿梭”一下。 师:刚才当了一会盲人，感觉怎么样，能不能做到穿梭自如, 师:而安静她能不能,谁能读出这种穿梭自如, 找这个学生读(出示的“安静在花丛中穿梭——磕磕绊绊) 同学们我们注意这里安静是走的很流畅， 而且是没有一点儿磕磕绊绊。能不能把这种流畅通过读表现出来,齐读。(课件) 3、(她这样的穿梭自如，你感觉她像不像一个盲人,)还有哪些地方让你感觉安静不像是一个盲人,学生交流(出示“她慢慢地伸出双手——极其准确地伸向——月季花。” 哪一个词语给你的感触最深,—— 极其准确 4、 极其准确有多准,准确到了什么程度。(分毫不差)理解的真准确，我也是这么想的。 5、读出这种准确来 6、看到眼前的这一幕，(点课件)我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上正停着一只花蝴蝶。这怎么可能是一个盲人所能做到的呢,可安静她是不是一个盲人, 生:是 师:是啊，安静她的的确确就是一个盲人啊～ 她能做到这一切我们不能不说这是一个---------- 生:奇迹(师板书:奇迹)红色 7、师:安静为什么能做到这些，能创造这个奇迹呢,我们可以联系上文找找答案 生:这个小女孩整天在花香中流连。(出示)从那些词语中感受到的, 8、创设情境: 是啊，当草儿发芽，花儿开放时。 我们只见———引读:“这个小女孩整天在花香中流连。”女孩整天在花香中流连。”当我们上学放学路过花园时我们还是看见: 当别的盲童因为失明闷在家里，伤心苦恼流泪时,我们却看见---这是一个怎样的女孩呀,(引导学生体会出对春天的热爱，对生活的热爱) 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 :虽然双目失明，心中却充满阳光。我也有同感。这也是我想说的。热爱大自然，热爱生命。真让人佩服。 9、就是这份爱，就是这份对春天，对生活的无限热爱(板书爱)，让她整天在花香中流连。安静才能创造这样的奇迹—齐读。 五、品读感悟第二个奇迹 1、 在这个春天的早晨，在这个心中充满爱的小女孩身上，奇迹还在继续，请同学们读课文4—6自然段，找找安静又创造了一个怎样的奇迹, 2、生汇报(出示“安静的手指悄然合拢，——真是一个奇迹～——神奇的灵性抓住了。”) 师: 为什么说这是一个奇迹, 师:盲童能抓住蝴蝶，的确是一个奇迹。对于这个奇迹，修老师想这样写(点课件)比较着读一读看看你哪一句给你的感触深,为什么(先读一读，自己比较着读。) 师:竟然，你注意到一个竟然了，竟然让你体会到了什么, 一个竟然让我们体会到了作者的惊奇 。谁能读出这种惊奇。 真是不可思议呀，真的是一个奇迹。安静凭借着什么抓住了蝴蝶,你觉得这神奇的灵性 指的是什么, 师:不着急，孩子们。 让我们一起用心去体验感受那份神奇 现在请同学们 闭上眼睛。让我们跟随安静轻盈的脚步一起来到花园。(音乐起)(师配乐读“安静在一株月季花前停下来—— 抓住了”) 3、 这神奇的灵性你觉得指的是什么, 生:爱 师: 心中那份爱才指引着她拢住了蝴蝶。 生:心。 师: 她是在用心感受蝴蝶 ，捕捉蝴蝶。 生:聪明。 师:她一定是个聪明的女孩，能凭借自己的感觉 捉住了蝴蝶。 同学们都用心感受到了,神奇的灵性就是安静那颗热情的心，就是心中无限的爱就是安静 敏锐的感触力啊～ 所以她才能创造这奇迹。谁再来读, 让我们一起来感受, 4、哎呀，看不见蝴蝶的盲女孩竟然抓住了蝴蝶，此时她的心情会是怎样的呀, 她为什么这么激动，这么惊讶，她一定是感受到了什么, 师:她感受到了这生命的活力，多么美好的感觉。 师: 春天处处充满生机。她仿佛看到了什么,听到了什么, 师: 她的心中一定是个这样的世界。 ---所以我们说:(“ 这是一次全 新的经历，——完全没有体验过的地方。”) 她用心触摸到了春天。 5、是谁带给了她这份美好,她想不想留住蝴蝶，留住这份美好,可是，她这样做了吗, 怎么做的, 师:这么喜欢蝴蝶，为什么还要放飞, 生:热爱生命 , 师:她把什么还给了蝴蝶, 生:自由，春天，蓝天，快乐。希望。飞翔。生命。 师:她还给了蝴蝶飞翔的快乐呀～ 这个盲女孩又一次深深的感动着我。但是，在感动之余，我还有个疑问: 安静是一个盲童，她的眼睛能看见吗,在这儿作者为什么用了一个张望, 那么，安静用心的眼睛感受到了什么,体会到了什么呀, 师:(蝴蝶)重获自由的蝴蝶多么快乐呀～ 她张望到了那份快乐呀～ 师:(春天)她看到了春天的美好，生活的美好。向往 6、 我们相信她一定能看到很多很多，正如一位盲人在诗中所说:(师配乐朗诵:) 我看不见„„黑色，是我眼前的全部。 此时你在想些什么,(盲人用他特有方式感受着生活，盲人的世界同样精彩。) 7、从安静这个盲女孩身上你懂得了什么, 安静告诉了我们怎样的道理,(出示:“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”齐读) 8、这不禁让我想起了，在2005年春节晚会上，有一群特殊的演员，她们尽乎完美的表演，打动了所有观众的心。你们知道是为什么吗, 9、是的，这群聋哑演员，在听不到任何音乐的情况下，却能表演出如此精彩的 《千手观音》，她们 同样告诉了我们这样一个道理(引读)—— 10、(出示海伦.凯勒文字介绍)海伦的经历再次告诉我们 ----- 生:谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 师:海伦再次告诉我们无论 健全 ，还是残疾 ， 无论 富有 ，还是贫穷 。 生:谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己缤纷世界。 安静，聋哑演员，海伦，凯勒，她们一样的热爱生活，一样的用爱创造了奇迹，(板书)一样的用心触摸到了自己生命的------春天。 六、拓展延伸 课下同学们可以阅读海伦，凯勒写的《假如给我三天光明》。相信你会有更多的收获。